BLANCA DE LA LUZ FERNÁNDEZ HEREDIA

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1 BLANCA DE LA LUZ FERNÁNDEZ HEREDIA 1. DATOS BÁSICOS Último grado obtenido: Doctorado. Lugar y Fecha de obtención del grado: Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, España, 21 de septiembre de Nombramiento y categoría del PTC en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo: Profesora Investigadora Asociada C, Tiempo Completo. Reconocimiento al perfil PROMEP Del 20 de junio de 2011 al 19 de junio de Cuerpo académico al que está integrado: Conocimientos sociales, interculturalidad y desarrollo educativo. (En formación). Línea(s) de generación y aplicación del conocimiento vinculadas al programa: Orientación educativa. Motivación y aprendizaje. Práctica docente. 2. FORMACIÓN ACADÉMICA Obtención del grado de Doctora en Psicología del Desarrollo, Aprendizaje y Educación. Calificación Sobresaliente Cum Laude, por la Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, España, 21 de septiembre de Obtención del Diploma de Estudios Avanzados (DEA), Universidad Autónoma de Madrid, el 5 de octubre de 2007, que acredita la suficiencia investigadora en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Madrid, España. Maestría en Orientación Educativa. Calificación Sobresaliente Cum Laude.Departamento de Psicología y Educación. Universidad Autónoma de Aguascalientes. 9 de septiembre de Licenciatura en Psicología. Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México. México, D.F. 8 de julio de Publicaciones Capítulos de libros Fernández, B. (2012). El clima motivacional en el aula: una propuesta de cómo los ambientes de enseñanza influyen en la motivación. EnLepe, L.M. y Sánchez, A. (eds.) Perspectivas críticas de la Psicología. México: Morevallado, ISBN

2 Artículos en revistas especializadas con arbitraje Fernández, B. (2010). Desarrollo y validación inicial del cuestionario sobre clima motivacional de clase (CMCQ) en una muestra de estudiantes de Bachillerato. Revista de Educación y Desarrollo, 17, abril-junio 2011, Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias de la Salud. ISSN: Alonso-Tapia, J. y Fernández, B. (2009). Un modelo para el análisis del clima motivacional de clase: validez transcultural e implicaciones educativas. Infancia y Aprendizaje, 32 (4), Fundación Infancia y Aprendizaje. Alonso-Tapia, J. & Fernández, B. (2008). Development and initial validation of the Classroom Motivational Climate Questionnaire (CMCQ). Psicothema. Vol. 20, nº 4, Oviedo, Noviembre Colegio Oficial de Psicólogos del Principado deasturias. Fernández, B. (2005). La Tutoría: Lo personal o lo Académico? Una reflexión desde lo psicológico. UARICHA, Revista de la facultad de Psicología, 1, Fernández, B. (2005). Los alcances y límites de la libertad de cátedra en la docencia universitaria, UARICHA, Revista de la facultad de Psicología, 5, Memorias en extenso Fernández, B. (2012). Evaluación de los ambientes de aprendizaje en el aula. Revista Mexicana depsicología. Número especial, memoria en extenso, octubre 2012, Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C. ISSN: Fernández, B. y Chávez, J. (2012). Evaluación de la práctica docente: ambientes de clase que favorecen el aprendizaje significativo. Revista Mexicana depsicología. Número especial, memoria en extenso, octubre 2012, Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C. ISSN: Rangel, M., Luna, O. y Fernández, B. (2012). Desarrollo de habilidades autorregulatorias para la mejora del aprendizaje en estudiantes adolescentes. Revista Mexicana depsicología. Número especial, memoria en extenso, octubre 2012, Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C. ISSN: Reyes, K., Pérez, A., Mata, K. y Fernández, B. (2012). Cómo influye el proceso tutorial en el rendimiento académico de alumnos de nivel Medio Superior. Revista Mexicana depsicología. Número especial, memoria en extenso, octubre 2012, Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C. ISSN: Jiménez, E. y Fernández, B. (2012). Profecía autocumplida y estrategias de enseñanza en docentes de nivel licenciatura. Memoria publicada en el Congreso Internacional de Educación: Evaluación. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE_UNAM), Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Fernández, B. (2011). Desarrollo y validación del Cuestionario de Clima Motivacional de Clase (CMCQ). Memoria publicada por la Sociedad mexicana de Psicología A.C. y El Colegio Mexicano de Profesionistas de la Psicología A. C. Fernández, B. y Bautista, M. (2011). Laboratorio de estrategias cognitivas: una nueva forma de aprender en el contexto de la tutoría entre pares en la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Memoria publicada en el 2º Congreso Internacional de Psicología. Universidad Autónoma del Estado de México a través de la Facultad de Ciencias de la Conducta, Centros Universitarios de la UAEM. Fernández, B. & Alonso-Tapia, J. (2008). Development and initial validation of the Classroom Motivational Climate Questionnaire (CMCQ).Abstract of the 11th International Conference on Motivation: Motivation in Action. European Association for Research on Learning and Instruction. August 21-23, Turku, Finland. 62

3 2.2. Participación como ponente en congresos u otros eventos académicos. Fernández, B. (2013). Técnicas para el ejercicio de la tutoría. Conferencia. Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia. Morelia, Michoacán, 26 de febrero. Fernández, B. (2013). Técnicas para el ejercicio de la tutoría. Conferencia. Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia. Morelia, Michoacán, 07 de marzo. Fernández, B. (2013). Modelos educativos y estrategias de enseñanza en general. Diplomado de Formación Docente de la Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia, Universidad Nacional Autónoma de México, y, Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia. Morelia, Michoacán, 07 de marzo. Fernández, B. (2013). Redes de colaboración en Psicología: de la investigación a la práctica. VIII Cátedra Cumex en Psicología Dra. Julieta Heres Pulido, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgoy el Consorcio de Universidades Mexicanas. Pachuca de Soto, Hidalgo, 2 y 3 de mayo. Fernández, B. (2013). El sentido de autoeficacia en la actividad del docente tutor. 2do. Diplomado de formación de tutores COBAEM, Centro de Didáctica y Comunicación Educativa de la UMSNH. Morelia, Michoacán, 14 de octubre. Fernández, B. (2013). Participación en el diseño curricular del Doctorado Interinstitucional en Educación. Equipo académico que la Universidad Pedagógica Nacional, unidad 161, Morelia, Michoacán, septiembre de 2012 a enero de Fernández, B. (2012). El constructivismo: principios para la acción pedagógica. XXXIII Aniversario de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Mesa Redonda. Morelia, Michoacán, 5 al 7 de diciembre. Fernández, B. (2012). El cuestionario de Clima Motivacional de Clase, CMCQ. Conferencia dictada a tesistas de pre y posgrado en Psicología, de la sede Esmeralda-Iquique, Universidad de Tarapacá, Iquique, Chile, 20 de noviembre. Fernández, B. (2012). El trabajo de tutoría como propuesta pedagógica. Clase magistral a estudiantes, titulados y académicos de los programas de pre y posgrado en Psicología y Pedagogía de la Sede Esmeralda- Iquique, Universidad de Tarapacá, Iquique, Chile, 21 de noviembre. Fernández, B. (2012). El aprendizaje participativo: una responsabilidad social de la Psicología educativa. Conferencia en las V Jornadas Interuniversitarias de Psicología del Norte Grande. La responsabilidad sociopolítica del psicólogo en las problemáticas actuales: del diván a la comunidad. Universidad de Tarapacá, Iquique, Chile, 22 de noviembre. Fernández, B. (2012). Profesores, motivación y aprendizaje: estrategias motivacionales para incentivar el aprendizaje. Seminario- taller dirigido a profesores, orientadores y psicólogos de escuelas de la ciudad, y a estudiantes y graduados de los programas de pre y posgrado en Psicología y Educación de la sede Esmeralda-Iquique. Universidad de Tarapacá, Iquique, Chile 23 de noviembre. Aguilar, R., Ortiz, A., Fernández, B. y González, F. (2012). La orientación motivacional de los padres y el aprendizaje en estudiantes de Secundaria. XXII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta. Guanajuato, Guanajuato, 7 al 9 de noviembre. González, F., Delgado, B., Fernández, B. y Lemus B. (2012). El aislamiento en estudiantes de secundaria: una propuesta de intervención. XXII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta. Guanajuato, Guanajuato, 7 al 9 de noviembre. Fernández, B. (2012). Evaluación de los ambientes de aprendizaje en el aula. XX Congreso Mexicano de Psicología y III Congreso Iberoamericano de Psicología y Salud. Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C. Campeche, Campeche, 17 al 19 de octubre. Fernández, B. y Chávez, J. (2012). Evaluación de la práctica docente: ambientes de clase que favorecen el aprendizaje significativo. XX Congreso Mexicano de Psicología, Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C. Campeche, Campeche, 17 al 19 de octubre. Rangel, M., Luna, O. y Fernández, B. (2012). Desarrollo de habilidades autorregulatorias para la mejora del aprendizaje en estudiantes adolescentes. XX Congreso Mexicano de Psicología y III Congreso Iberoamericano de Psicología y Salud. Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C. Campeche, Campeche, 17 al 19 de octubre. Reyes, K., Pérez, A., Mata, K. y Fernández, B. (2012). Cómo influye el proceso tutorial en el rendimiento académico de alumnos de nivel Medio Superior. XX Congreso Mexicano de Psicología y III Congreso Iberoamericano de Psicología y Salud. Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C. Campeche, Campeche, 17 al 19 de octubre. Rodríguez, J. y Fernández, B. (2012). Ausencia o uso inadecuado de hábitos-técnicas de estudio asociados al bajo rendimiento en educación secundaria. XX Congreso Mexicano de Psicología y III Congreso Iberoamericano de Psicología 63

4 y Salud. Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C. Campeche, Campeche, 17 al 19 de octubre. Fernández, B. (2012). Profecía autocumplida y estrategias de enseñanza en docentes de nivel licenciatura. Congreso Internacional de Educación: Evaluación.Organizado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE_UNAM), Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Tlaxcala, México, 27 al 29 de septiembre. Fernández, B. (2011). Desarrollo y Validación del Cuestionario de Clima Motivacional de Clase (CMCQ). XIX Congreso Mexicano de Psicología, Sociedad Mexicana de Psicología A.C. y el Colegio Mexicano de profesionistas de la Psicología A.C.Cancún, Quintana, Roo, 19 al 21 de octubre. Fernández, B. (2011). Laboratorio de estrategias cognitivas: una nueva forma de aprender en el contexto de la tutoría entre pares en la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. 2º Congreso Internacional de Psicología, Universidad Autónoma del Estado de México a través de la Facultad de Ciencias de la Conducta, Centros Universitarios de la UAEM. Toluca, Estado de México, 23 al 25 de Noviembre de Fernández, B. (2011). Las materias teórico-prácticas: realidad, o sólo un hecho curricular. La experiencia de un caso. 2º Congreso Internacional de Psicología, Universidad Autónoma del Estado de México a través de la Facultad de Ciencias de la Conducta, Centros Universitarios de la UAEM. Toluca, Estado de México, 23 al 25 de noviembre. Fernández, B. (2011). El vínculo de la escuela y la familia, en la formación integral de los estudiantes: una mirada desde el trabajo social. Conferencia por invitación. Facultad de Ciencia Política, en la Licenciatura de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Rosario. Rosario, República Argentina, 24 de mayo. Fernández, B. (2011). El Clima motivacional de clase como modelo educativo y su evaluación mediante un cuestionario. Conferencia por invitación. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, y la Universidad Nacional de Rosario. Rosario, República de Argentina, 26 de mayo. Fernández, B. (2011). Seminario La orientación educativa y sus diferentes campos de aplicación. Subsecretaría de Apropiación Social de la Secretaría de Estado de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Provincia de Santa Fé. Rosario, República de Argentina, 18 de mayo. Fernández, B. (2011). Título de la ponencia. En el encuentro El oficio de educar, invitación realizada por la Universidad Nacional de Rosario, en el Puerto General San Martín, República de Argentina, 16 de mayo. Fernández, B. (2011). El recorrido histórico de la educación en México. Taller a profesores de educación básica. Ciudad de Puerto General San Martín, República de Argentina, 16 de mayo. Fernández, B. (2011). Desarrollo de estrategias cognitivas: una forma distinta de aprender, en el contexto de la tutoría entre pares, en la facultad de Psicología de la UMSNH. Avances de investigación. Foro Nacional de Tutorías en la UMSNH. Morelia, Michoacán, 11 al 13 de abril. Fernández, B. (2010). Desarrollo de Habilidades Tutoriales en la Enseñanza media Superior. Curso-Taller impartido a profesores del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios Nª 149. Morelia, Michoacán, 26 de enero al 3 de febrero. 40 horas. Fernández, B. (2010). El Oficio de Enseñar. Charla-Taller a profesores de facultades de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), Centro de Didáctica de la UMSNH. Morelia, Michoacán, 25 de enero. 10 horas. Fernández, B. (2009). Cuestionario de Clima Motivacional de Clase: Un estudio de su validez transcultural. VI Simposio de la Asociación de Motivación y Emoción. Puerto de la Cruz, Tenerife, Islas Canarias, 7 al 9 de mayo. Fernández, B. (2008). Modelos Constructivistas para la Educación Superior con Grupos Numerosos. 1ª parte del curso de actualización docente de la Facultad de Psicología de la UMSNH. Morelia, Michoacán, 11 al 15 de febrero. 40 horas. Fernández, B. (2008). Development and Initial validation of the Classroom Motivational Climate Questionnaire (CMCQ).11th International Conference on Motivation. Turku, Finlandia, 21 al 23 de agosto. Fernández, B. (2007). Contextos Educativos. IX Congreso Estatal de Investigación, Ciencia y Tecnología, Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, en el Estado de Michoacán, y el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios, Nª 120. Morelia, Michoacán, 7 al 9 de marzo. Fernández, B. (2007). Constructivismo, Significación Representación y Construcción del Conocimiento Escolar. XVIII Coloquio de Actualización Docente, Primer encuentro Internacional, organizado por la Escuela Normal Urbana Federal Profr. J. Jesús Romero Flores. Morelia, Michoacán, 14 al 16 de marzo. Fernández, B. (2007). Constructivismo, Significación Representación y Construcción del Conocimiento Escolar, Conversatorio, Titular. XVIII Coloquio de Actualización Docente, Primer encuentro Internacional, organizado por la Escuela Normal Urbana Federal Profr. J. Jesús Romero Flores. Morelia, Michoacán, 14 al 16 de marzo. 64

5 3. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. Proyecto para Tesis Doctoral para la obtención del grado de Doctorado. Apoyo beca PROMEP para estudios de posgrado. Duración: Proyecto, Desarrollo y validación del Cuestionario de Clima Motivacional de Clase. Participante. España. Duración: Proyecto CIC, Validación del Cuestionario de Clima Motivacional de Clase (CMCQ) en estudiantes universitarios de la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Investigador Responsable. Duración: Proyecto CIC, Validación del Cuestionario de Clima Motivacional de Clase (CMCQ) en estudiantes universitarios de la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Investigador Responsable. Duración: Proyecto CIC, Análisis de la práctica docente como mecanismo de formación y evaluación en los profesores de la Facultad de Psicología de la UMSNH. Investigador Responsable. Duración: ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN Facultad de Educación, Universidad de Turku, Turku, Finlandia del 1 de julio al 30 de agosto de Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Rosario, Rosario, República de Argentina, del 15 de abril al 15 de junio de Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, España del 30 de enero al 30 de abril de Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Departamento de Ciencias Sociales, Universidad de Tarapacá, Chile, del 18 al 24 de noviembre de FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS Licenciatura: Directora de la Tesis de Ortiz, A. y Magali, R. (2013). Las orientaciones motivacionales de los padres hacia el aprendizaje de sus hijos en la materia de Español: caso de los alumnos de la Escuela telesecundaria N 427, del Estado de Chiapas. Licenciatura en Psicología. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Examen recepcional: 6 de mayo. Directora de Tesis de Gaspar, M. (2012). Las Estrategias Cognitivas como una forma distinta de aprender, dentro del programa de Tutoría entre Pares en la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Licenciatura en Psicología. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Examen recepcional: 1 de agosto. Directora de Tesis de Delgado, B. y Lemus, B. (2012). El proceso de aislamiento en escolares de secundaria: una mirada desde la dinámica de grupos en la educación. Licenciatura en Psicología. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Examen recepcional: 3 de diciembre. 6. Tesis en Proceso Doctorado Directora de Tesis de Soto, G.El análisis de la Práctica docente desde las teorías implícitas en profesores de Bachillerato. Doctorado en Educación. Universidad de Durango, Campus Morelia. Fecha de inicio: 3 de enero de Directora de Tesis de Cortés, V.La relación entre los procesos cognitivos y el razonamiento lógico-matemático en estudiantes de Secundaria. Doctorado en Educación. Universidad de Durango, Campus Morelia. Fecha de inicio: 3 de febrero de

6 Directora de Tesis de Magdaleno, B.Implementación de un posgrado en procesos cognitivos. Doctorado en Educación. Universidad de Durango, Campus Morelia. Fecha de inicio: 5 de abril de Directora de Tesis de Velazco, D. Implementación de un programa de formación docente en el Bachillerato para profesores del área de Biología. Doctorado en Educación. Universidad de Durango, Campus Morelia. Fecha de inicio: 29 de julio de Licenciatura Directora de Tesis de Peña, P. y Mata. K. Ausencia o uso inadecuado de hábitos y técnicas de estudio como factores asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes de Secundaria. Licenciatura en Psicología. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Fecha de inicio: 6 de enero de Directora de Tesis de Cruz, Y. y Hernández, Y. El bullying y la violencia escolar: dos fenómenos diferenciados en niños de 6 grado de Primaria y su relación con el rendimiento académico. Licenciatura en Psicología. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Fecha de inicio: 4 de febrero de Directora de Tesis de Legorreta, A. D. La práctica docente en el salón de clases y su influencia en la motivación hacia el aprendizaje en estudiantes de Secundaria: caso de los alumnos de la Secundaria N 2 de la ciudad de Nueva Italia, Michoacán. Licenciatura en Psicología. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Fecha de inicio: 3 de marzo de Directora de Tesis de Rangel, M. Intervención psicoeducativa: motivación y autorregulación como ejes del aprendizaje en estudiantes adolescentes. Licenciatura en Psicología. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Fecha de inicio: 5 de marzo de ANA MARÍA MÉNDEZ PUGA 1. DATOS BASICOS Ultimo grado obtenido: Doctorado. Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Educación a Distancia Fecha y lugar de obtención del grado: 18 de Octubre de 2001, Madrid, España Nombramiento y categoría del PTC en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo: Profesor Investigador Titular C Pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores y Nivel Nivel I, Ingreso en 2003 Reconocimiento al perfil PROMEP Obtenido en Junio de 2004 Cuerpo académico al que está integrado Cuerpo Académico Consolidado Educación, cultura y procesos de aprendizaje LGAC vinculadas al programa 2. FORMACIÓN ACADÉMICA Obtención del grado de Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Educación a Distancia, con reconocimiento Sobresaliente Suma Cum Laude, Madrid, España, 18 de octubre de Maestría en Ciencias de la Educación en el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación. Junio de 1991 Licenciatura en Psicología en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Titulación en Marzo de