DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LONG BEACH COMITÉ ASESOR DEL DISTRITO PARA EL ESTUDIANTADO QUE ESTÁ APRENDIENDO INGLÉS (DELAC)

Transcripción

1 Oficina de Igualdad, Acceso y Preparación Universitaria y Profesional DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LONG BEACH COMITÉ ASESOR DEL DISTRITO PARA EL ESTUDIANTADO QUE ESTÁ APRENDIENDO INGLÉS (DELAC) ACTA DE LA REUNIÓN DE DELAC Parque Martin Luther King, Jr. Salón Social 1950 Lemon Avenue, Long Beach, CA Lunes, 16 de abril de :30 11:30 a.m. LA ASISTENCIA DE DELAC PARA ESTA REUNIÓN INCLUYE: 58/72 Padres Representantes de DELAC 6 Miembros del Distrito 16 Padres Invitados 6 Miembros del Personal Escolar Quórum de los miembros del comité: Existió Quórum. No Existió Quórum. Requisito Legal/Cobertura de la Capacitación Debe existir quórum para poder llevar a cabo la reunión oficialmente. 6 de nov. Desarrollo/revisión del Plan Maestro del distrito para el Estudiantado Que Está Aprendiendo Inglés y servicios para el Estudiantado Que Está Aprendiendo Inglés el cual toma en cuenta el Plan Único para el Rendimiento Académico Estudiantil de la(s) Escuela(s). (5 CCR 11308[c][1]) Realizar una evaluación de necesidades a nivel distrito de cada escuela. (5 CCR 11308[c][1]) Ayudar en el desarrollo de la evaluación de necesidades de la escuela. Realizar una evaluación de necesidades del distrito de cada escuela. (5 CCR 11308(c)[1]) Establecer el programa del distrito, las metas y los objetivos de los programas/servicios para el Estudiantado Que Está Aprendiendo Inglés (EL). (5 CCR 11308[c][3]) Desarrollo del plan que garantice el cumplimiento de los requisitos correspondientes para los maestros y/o ayudantes/auxiliares de maestros. (5 CCR 11308[c][4]) 16 de ene. Administración del censo anual de idiomas. (5 CCR 11308[c][5]) 16 de ene. Revisar/hablar sobre los procedimientos de reclasificación del distrito. (5 CCR 11308(c)[6]) 5 de mar. Revisar/hablar sobre la notificación escrita que se envía a los padres de familia referente a la inscripción escolar inicial. (5 CCR 11308(c)[7]) 9 de oct. Capacitación LEA y materiales de capacitación, un plan completamente consultado con los miembros 6 de Nov. del comité, apropiado para ayudar a los miembros del comité a desempeñar sus responsabilidades legales de asesoramiento. (EC [d]) 4 de. dic. Capacitación sobre el Procedimiento Uniforme de Quejas del distrito, incluyendo los requisitos de la Ley Williams. 5 de feb. Revisar y hablar sobre el Plan de Control y Responsabilidad Local (LCAP) 1. Llamado al orden: La Sra. Maria Teresa Loeza, presidenta de DELAC, realizó el llamado al orden para dar inicio a la reunión a las 9:37 a.m. La Sra. Loeza les dio la bienvenida a la reunión a todos los representantes de DELAC, padres de familia, invitados y personal escolar. La Sra. Loeza solicitó que los padres de familia que asistían por primera vez a la reunión se

2 presentaran e indicaran la escuela a la cual representan. Varios padres de familia y representantes escolares estuvieron presentes por primera vez. 2. Cambios/Adiciones al Orden del Día/Acta de Reunión: La Sra. María Teresa Loeza, presidenta de DELAC les pidió a los padres y al personal escolar que revisaran el orden del día para la reunión de hoy y que revisaran el acta de la reunión que se celebró el 5 de marzo de En la mesa de registro había copias del orden del día y copias del acta de la reunión disponibles en inglés, español y camboyano. La Sra. Loeza preguntó que si era necesario realizar cambios o correcciones. No se indicaron cambios ni correcciones. El Sr. Abad Rosas, de la Escuela Intermedia Marshall, propuso la moción para aceptar el orden del día y el acta tal y como habían sido presentadas. La Sra. Sandra Jiménez, de la Escuela Intermedia Burbank secundó la moción. Todos los miembros de DELAC aprobaron el acta. 3. Anuncios: La Sra. Loeza, Presidenta de DELAC, hizo los siguientes anuncios: El próximo Foro del Superintendente está programado para el jueves, 19 de abril de 2018 a las 9:30 am en el Edificio Administrativo Salón 143 y más tarde se llevará a cabo otra reunión en la Escuela Primaria King a las 7:00 p.m. El domicilio es 145 E. Artesia Blvd. en Long Beach. Se han concluido las apelaciones para las Escuelas Preparatorias de Elección. Es altamente recomendado que si un estudiante no recibió la escuela de su elección, deben asistir el primer día a la escuela asignada. Si un estudiante no asiste, existe la posibilidad de que él/ella pierda su lugar y luego sea asignado a la escuela local de su residencia. Esta semana se enviará la carta de aceptación para la Escuela Intermedia de Elección. Si su hijo no fue aceptado en la escuela que él/ella prefería los padres de familia deben llenar una solicitud de apelación por escrito. El periodo de apelaciones abre el lunes, 23 de abril hasta el viernes, 4 de mayo de Informe del Comité: En esta reunión no se presentaron informes de comités. 5. Tarea de Asesoramiento Legal: Plan de Control y Responsabilidad Local Robert Tagorda, Director Ejecutivo, Oficina de Igualdad, Acceso y Preparación Universitaria y Profesional El Sr. Tagorda brindó una actualización del Plan de Control y Responsabilidad Local. Presentó un resumen de los siguientes puntos claves: Presentación temprana del borrador del LCAP La copia borrador del LCAP está disponible para ser revisada. En años anteriores la versión en borrador del LCAP era lanzada a finales de mayo, sin embargo, este año el borrador estuvo disponible a mediados de marzo. El LCAP tendrá audiencia pública el 6 de junio. La copia final del documento del LCAP será presentado para ser aprobado por la Junta de Educación el 20 de junio. Esfuerzos Completos de Divulgación y Participación de las Partes Interesadas Durante el desarrollo del LCAP, el distrito ha participado con varias partes interesadas y durante estas reuniones ha brindado oportunidades de un análisis más afondo del LCAP. Resumen del Plan El Sr. Tagorda presentó información relacionada a los niveles de rendimiento del distrito en el Tablero Escolar de California. Informó lo siguiente: 1. El índice de graduación del distrito está en un nivel de rendimiento general verde en todos los subgrupos étnicos principales. En el último año ambos subgrupos de estudiantes que están aprendiendo inglés y estudiantes con discapacidades han aumentado significativamente. 2. El índice de suspensión en el distrito está en un nivel de rendimiento general verde con estudiantes que están en desventaja socioeconómica, hispanos y estudiantes que están aprendiendo inglés.

3 3. Aún hay brechas en el rendimiento en el índice de graduación entre los jóvenes en hogares de crianza y estudiantes con discapacidades. Si bien, han aumentado, aún existen brechas. 4. Preparación universitaria y profesional el porcentaje de estudiantes de escuela preparatoria que se gradúan y cumplen con los requisitos A-G ha aumentado significativamente en los últimos cinco años. En el , el porcentaje fue de 37 % y en el el porcentaje ha aumentado a un 49 %. 5. Las Artes de Lenguaje del Idioma Inglés está en el color amarillo en rendimiento. 6. Las matemáticas están en color amarillo en rendimiento. Copias de la presentación fueron distribuidas en inglés, español y camboyano. Se permitió tiempo suficiente y oportunidad para que los padres de familia hicieran preguntas en cuanto a la información presentada por el Sr. Tagorda. 7. Solicitud consolidada, Ayuda a las escuelas y Consulta del plan escolar y el plan LEA James Suarez, Director Asistente, Oficina de Igualdad, Acceso y Preparación Universitaria y Profesional. El Sr. Suarez presentó información detallada en cuando a la Solicitud Consolidada, asistencia a las escuelas y consulta del plan LEA. Los siguientes son los puntos claves presentados: Qué es el plan LEA? Qué es la solicitud consolidada? Asignación a las escuelas aproximadamente $34.8 millones (El siguiente análisis: asignación $26.8 millones y traslado de fondos del año anterior de $8.0 millones) Ø Elegible para el Título I: 35% o más FRL (hay 43 Escuelas de Título I) Ø Mandato: 75% +FRL] Ø Clasificación por nivel Reservas Permitidas Ø Participación de los Padres (Oficina Central) ($500K) Ø Desarrollo Profesional ($900K) Ø Recuperación de la lectura ($200K) Ø Pre-Kínder Centro de Desarrollo Infantil (CDC) ($1.3M) Ø Programas Instructivos en todo el Distrito (Apoyo a las escuelas) ($5.3M) Reservas Necesarias Ø Servicios Directos e Indirectos: Administración - $2.3 M Costos Indirectos (3.38%) - $1 M Educación para niños sin hogar - $100K Ø Participación de Padres de Familia (Derecho Mínimo de 1%) Ø Participación de Padres de Familia en Escuelas Públicas (Mínimo 95% - $140,000) El Sr. Suarez presentó programas y servicios específicos proporcionados a los planteles escolares en todo el distrito con la Asistencia de los Fondos escolares. Algunos de los programas son los siguientes: Ø Salones de Clase Móviles: Escuelas Privadas ($61K) Ø Kínder Transicional ($400K) Ø Puente de Verano de la Escuela Intermedia ($100K) Ø Línea de ayuda con la tarea ($40K) Ø Intervención de Verano en la Escuela Holmes ($60K) Ø Intervención por parte de Suplentes ($190K) Ø Trabajador Social: Sistema de Crianza ($46K) Ø Programa de verano para estudiantes que abandonan la escuela/recuperación de créditos ($30K)

4 Ø Capacitación de verano para el desarrollo administrativo ($157K) Ø Mejora en la lectura ($1.3 M) Ø Computadoras (chromebooks) y carritos ($1.8 M) Ø Viajes/Conferencias ($10K) Ø Celebración de la Educación ($15K) Ø Proyecto Harmonía ($146K) Ø CORE ($45K) Ø Beneficios al Personal ($720K) Se distribuyeron paquetes detallados con la información presentada a los miembros y padres invitados. Había copias disponibles en español y en inglés. Cuál es la diferencia entre el Plan LEA y el LCAP? Ø El Plan Local de Educación es la coordinación de los planes/fondos del estado y federal Ø Requisito Federal Ø Plan de 5 años Ø El estado debe revisarlo como resultado del nuevo ESEA (1965), como a reautorizado ESSA (2015). Ø La mayoría de los artículos del Plan LEA están arraigados en las antiguas regulaciones de NCLB. El Plan de Control y Responsabilidad Local (LCAP) son fondos del Estado solamente. Ø Es un requisito del Estado Ø Plan de 3 años Ø El plan es actual y relevante El Sr. Suarez brindó suficiente tiempo y oportunidades para las preguntas y respuestas. Él les informó que en la reunión de DELAC del próximo mes presentará resultados de datos pertinentes para ayudar al comité a hacer sugerencias/recomendaciones para el plan LEA. 8. Comentarios Públicos: Ninguno 9. Conclusión del Orden de Asuntos: La Sra. Judith Carillo, de la Escuela Preparatoria Cabrillo, propuso la primera moción para concluir la reunión y María Barrera, de la Escuela Preparatoria Wilson y Guadalupe Bautista, de la Escuela Primaria Burbank, ambas secundaron la moción. Todos los padres de familia representantes de DELAC aprobaron la moción. La reunión concluyó a las 11:35 a.m., con un recordatorio que nuestra próxima reunión de DELAC está programada para el lunes, 7 de mayo de Se enviarán postales de recordatorio a los representantes de DELAC, padres de familia e invitados que asistieron a la reunión. Presentada Respetuosamente, Dolores Yáñez, Secretaria de DELAC Roxana Ávila, Secretaria de Actas.

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