CRITERIOS DE EVALUACIÓN. FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO. CURSO I.E.S. REYES CATÓLICOS.

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1 Página1. FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO. CURSO I.E.S. REYES CATÓLICOS. BLOQUE DE FÍSICA. UNIDADES 1 Y 2. CINEMÁTICA (I) Y (II). 1. Comprende la utilidad de un sistema de referencia y es capaz de utilizarlo. 2. Conoce y sabe utilizar los conceptos de trayectoria, desplazamiento, distancia recorrida, velocidad, aceleración, velocidad angular, frecuencia y periodo. 3. Resuelve ejercicios relacionados con el movimiento uniforme, los movimientos uniformemente acelerados y movimientos circulares. 4. Describe las características de un movimiento a partir de gráficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo, deduciendo las ecuaciones del movimiento uniforme. 5. Aplica las estrategias propias del método científico a la resolución de problemas relativos a los movimientos estudiados. UNIDAD 3. DINÁMICA. 1. Sabe que el newton es la unidad de fuerza en el SI. (Recordar que la unidad de masa es el kilogramo, la de carga eléctrica el culombio y la de longitud el metro). 2. Sabe que el valor de g es 9,8 N/kg en la superficie terrestre. 3. Conoce la expresión de la ley de la gravitación universal. 4. Sabe que significa lo mismo: «peso de un cuerpo», «fuerza de gravedad sobre un cuerpo» y «fuerza de atracción de la Tierra sobre un cuerpo». 5. Conoce la expresión de la ley de Coulomb.Conocer la expresión de la segunda ley de la dinámica. 6. Sabe enunciar la tercera ley de la dinámica comprendiendo sus detalles. * Las fuerzas que forman pareja son sólo las que pertenecen a una misma interacción. * Las fuerzas de una pareja están aplicadas a cuerpos diferentes. * Las fuerzas son iguales en valor numérico y dirección, pero tienen sentidos diferentes. 7. Sabe enunciar la primera ley de la dinámica, comprendiendo especialmente: *Lo que significa mantener el estado de movimiento de un cuerpo. * Que para poder aplicarlo es necesario que sea nula la suma de todas las fuerzas. 8. Sabe enunciar la segunda ley de la dinámica, comprendiendo que la suma de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es la causa que produce la aceleración. 9. Identifica y representa las fuerzas presentes en situaciones sencillas. 10. Utiliza las leyes de Newton para realizar cálculos en diversas situaciones.

2 Página2 UNIDAD 4. GRAVITACIÓN 1. Sabe explicar las características del modelo geocéntrico aristotélico y la modificación de Ptolomeo. 2. Saber explicar el modelo heliocéntrico copernicano y las modificaciones de Kepler, Galileo y Newton. 3. Utiliza las leyes de Kepler, para averiguar el tiempo de rotación de un planeta alrededor del sol o su distancia al sol. 4. Utiliza la ley de la gravitación universal para calcular el peso de un objeto en la Tierra y en otros cuerpos del Sistema Solar, por ejemplo, en la Luna. 5. Calcula asimismo la gravedad en la superficie de distintos planetas conocidas su masa y dimensiones. UNIDAD 5 ESTÁTICA DE FLUIDOS. 1. Diferencia entre fuerza y presión 2. Calcula la presión que ejercen determinados cuerpos. 3. Comprende lo que representa la presión hidrostática y es capaz de calcularla. 4. Conoce el principio de Pascal y algunas de sus aplicaciones. 5. Sabe lo que es la presión atmosférica y expresarla en distintas unidades. 6. Conoce y utiliza el principio de Arquímedes así como algunas aplicaciones del mismo. UNIDADES 6 Y 7. ENERGÍA Y ONDAS. 1. Saber que la energía: 1a. No es algo material. 1b. Es una propiedad de los cuerpos o sistemas que se relaciona con su capacidad para producir cambios en ellos mismos o en otros cuerpos o sistemas. 1c. Es siempre la misma en cualquier transformación (se conserva), es decir que la suma de las energía que tienen los sistemas al principio de la transformación es igual a la suma de las energías que tienen al final. 1d. Cuando la usamos para algún proceso pierde utilidad, es decir se degrada. 2. Conocer el significado de poder calorífico de un combustible. 3. Establecer las diferencias entre los conceptos de fuerza y energía. 4. Saber que: 4a. Calor es la energía transferida entre dos cuerpos o sistemas debido a una diferencia de temperatura entre ambos. 4b. Los cuerpos no tienen calor. 5. Conocer el significado de equilibrio térmico

3 Página3 6. Conocer el significado de calor específico. 7. Conocer el significado de calor de cambio de estado 8. Conocer el significado de conductor y aislante térmico. 9. Conocer el fenómeno de conducción térmica. 10. Saber que llamamos trabajo a la energía transferida entre dos sistemas cuando se ejercen fuerzas entre ambos y existe desplazamiento del punto de aplicación de dichas fuerzas. 11. Conocer el fundamento de las máquinas simples que se utilizan para multiplicar o reducir fuerzas, pero que nunca pueden aumentar o disminuir la energía. 12. Saber que la potencia de una máquina es la energía transferida en cada unidad de tiempo. 13. Asociar la corriente eléctrica con una transferencia de energía en vez de con un tipo o forma de energía. 14. Distinguir entre los fenómenos que se pueden o no, describir con el modelo ondulatorio. 15. Conocer el significado de ondas mecánicas, electromagnéticas, transversales y longitudinales. 16. Conocer el significado y definición de las magnitudes que describen a una onda. 17. Saber expresar una cantidad de energía en las distintas unidades. 18. Calcular la energía ganada o perdida por un sistema cuando cambia de temperatura o de estado. 19. Describir correctamente las transformaciones físicas y químicas que sufren los sistemas materiales así como los cambios de energía asociados a los mismos. 20. Aplicar el principio de conservación de la energía de forma cualitativa y cuantitativa, al análisis de algunos procesos. Especial importancia tendrá: 20a. Hacer balances energéticos en situaciones en las que cambie la altura y la velocidad de los cuerpos. 20b. Argumentar que es imposible la existencia de una máquina capaz de realizar transformaciones sin utilizar una cantidad equivalente de energía. 20c. Calcular rendimientos en procesos o la energía utilizada o aprovechada. 21. Calcular el trabajo realizado por o sobre un cuerpo conocidos los valores de la fuerza y el desplazamiento. 22. Calcular la fuerza que hay que hacer cuando se utiliza una máquina simple conocidas las características de ésta. 23. Calcular en un proceso determinado una de las variables, potencia, transferencia de energía o tiempo, conocidas las otras dos. 24. Conoce y utilizar el concepto de potencia en situaciones de la vida diaria. 25. Tiene conciencia de los recursos energéticos actuales y las energías alternativas. 26. Conoce las características fundamentales de los movimientos ondulatorios. 27. Diferencia entre ondas mecánicas y electromagnéticas, entre ondas longitudinales y transversales y realizar cálculos sencillos en los que intervengan el periodo, la frecuencia y la longitud de onda, de ondas mecánicas y electromagnéticas. 28. Explica fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz y el sonido y reproducir alguno de ellos teniendo en cuenta las leyes de su transmisión y las condiciones que se requieren para su percepción.

4 Página4 BLOQUE DE QUÍMICA. UNIDAD 8. NATURALEZA DE LA MATERIA 1. Diferencia los conceptos de sustancia simple y compuesto. 2. Calcula el número de protones, neutrones y electrones de un átomo e ion a partir de Z y A. 3. Realiza configuraciones electrónicas de átomos neutros e iones. 4. Conoce la relación entre la configuración electrónica y la clasificación de los elementos en el sistema periódico. 5. Explica la necesidad de enlace químico. 6. Diferencia sustancias que tienen enlace covalente, iónico o metálico a partir de sus propiedades. 7. Predice el tipo de enlace que existirá en un compuesto y sabe explicarlo justificando el enlace en sustancias sencillas. UNIDAD 9. FORMULACIÓN DE QUÍMICA INORGÁNICA. 1. Formula compuestos (incluidos ácidos y sales sencillas) de interés para la industria y la vida diaria. UNIDAD 10: FUNDAMENTOS DE QUÍMICA. 1. Es capaz de realizar cálculos con moles, masa, número de moléculas. 2. Es capaz de utilizar la ecuación de estado de los gases ideales. 3. Hace cálculos sencillos relativos a concentración de disoluciones. 4. Sabe preparar una disolución en el laboratorio. UNIDAD 11: LA REACCIÓN QUÍMICA. 1. Distingue si un proceso es físico o químico. 2. Explica mediante la teoría atómica la conservación de la masa en las reacciones químicas y la formación de nuevas sustancias a partir de otras. 3. Escribe y ajusta ecuaciones químicas de reacciones sencillas, habituales en el laboratorio, la industria y la vida diaria. Realiza cálculos estequiométricos donde intervengan por lo menos la masa y el nº de moles. Distingue entre reacciones exotérmicas y endotérmicas. 4. Distingue si una disolución es ácida, básica o neutra por el ph. 5. Es capaz de distinguir si una reacción es redox o no. Sabe ajustar reacciones de combustión y de oxidación.

5 Página5 UNIDAD 12: QUÍMICA DEL CARBONO. 1. Clasifica los compuestos de carbono según la clase de átomos que los forman y el tipo de unión existente entre ellos. 2. Escribe fórmulas desarrolladas y moleculares de los diferentes compuestos de carbono. 3. Clasifica los plásticos según sus características. PROMOCIÓN La calificación llevada a cabo por los profesores de Física y Química respecto a la promoción seguirá las siguientes pautas. 1.- La asignatura se considera dividida en dos bloques: Bloque de Química y Bloque de Física. 2.- Cada bloque está dividido en unidades didácticas. Calificación de cada unidad didáctica. Para establecer la calificación de cada unidad didáctica se tendrá en cuenta lo siguiente: - Examen al final de la unidad didáctica. Para superarla será necesario obtener una nota mínima de 5 puntos. - Valoración de los controles realizados a lo largo de la unidad didáctica o bien de las relaciones de ejercicios resueltas en papel y/o en la plataforma, y trabajo en clase y en casa del alumno. Esta nota podría sumar o restar hasta 1,5 puntos a la nota de la unidad didáctica. En caso de no superar una unidad didáctica, se establecerá una recuperación para la unidad (independiente o bien junto con otras unidades) y al mismo tiempo se dará la oportunidad al resto de alumnos de subir nota. La nota del examen de recuperación hará media con la nota del examen de la unidad, pudiendo servir para subir la calificación de la misma. En caso de recuperar, la nota mínima de la unidad será de 5 puntos aunque la media no llegue a ese valor. En el caso de que programase alguna recuperación más de alguna unidad didáctica, la nota máxima que podría alcanzarse en la unidad sería de 5 puntos y ya no se permitiría presentarse a subir nota. Calificación de cada evaluación. Como es necesario informar de los progresos del alumno a lo largo del curso, también se establece una calificación en cada evaluación. Se recuerda que esta clasificación es meramente informativa. En ella se indican los resultados de la evaluación en curso. Para establecer la nota de cada evaluación, se calculará la media de las unidades didácticas CALIFICÁNDOSE NEGATIVAMENTE LA SI NO SE SUPERAN TODAS LAS UNIDADES DE ESA, aunque la media salga aprobada. Lo mismo ocurrirá para la segunda evaluación. Calificación al final de curso. Para superar la asignatura será necesario superar ambos bloques con una nota mínima de 5 puntos. Para superar cada bloque será necesario superar todas las unidades didácticas. No obstante lo anterior, se podrá considerar el bloque como superado aunque una de las unidades lo esté siempre que: 1.- La unidad no superada no tenga una calificación inferior a 3,5 puntos. 2.- La media de las unidades del bloque sea como mínimo de 5 puntos.

6 Página6 Para ello será necesario que el alumno haya demostrado suficiente interés en la asignatura (asistencia, relaciones entregadas, trabajo diario hecho ) En caso de no superar la asignatura en junio, podrá recuperarse en septiembre, sin embargo, dado la división de la asignatura en dos bloques bien definidos, se podría considerar dejar solo uno de los bloques para septiembre si el otro está superado. Para considerar superado un bloque en este caso, será necesario haber superado todas las unidades didácticas del bloque con al menos 5 puntos. Por último, comprendiendo que estos alumnos y alumnas terminan la ESO, en la convocatoria de septiembre se tendrá en cuenta la incidencia de la calificación en esta asignatura en la posibilidad de promoción del alumno a bachillerato. Si a juicio del equipo educativo el alumno está preparado para continuar sus estudios, el profesor o profesora de la asignatura podrá considerar la posibilidad de permitir la promoción del alumno, siempre que al menos haya mostrado interés por la asignatura y no haya abandonado su preparación.