COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES UNIDAD I.

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1 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE COBÁN, ALTA VERAPAZ CURSO: ÉTICA Y FOLOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Código: APE-013 RESPONSABLES: LIC JULIO ROBERTO JOM CUZ Y LICDA. NELLY PAX CUCUL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE QUINTO AÑO NOVENO CICLO SECCIÓN A Y B GUÍA PROGRAMÁTICA 2017 I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso de Ética y Filosofía de la Educación consiste básicamente en el estudio y comentario de textos que tratan los principales problemas filosóficos, respecto a la conducta y pensamiento moral de diferentes autores que han analizado las diversas facetas de la convivencia humana, y la comprensión de la filosofía educativa en relación con la realidad, reflexiona, sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. II. COMPETENCIAS MACRO: a. Analiza las distintas concepciones filosóficas, sus implicaciones pedagógicas, y forma su propio criterio. b. Identifica las características de la filosofía de la educación. c. Relaciona el pensamiento moral con otras formas de manifestación racional y facetas de la convivencia humana. d. Participa activamente en las diversas actividades del curso. III. CONTENIDOS PROGRAMATICOS COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES UNIDAD I. Interpreta los términos Filosofía, Conceptos (Introducción) Filosofía, Ética Filosofía de la educación. Ética y Filosofía de la Educación 1. Conceptualiza los términos relacionados con FILOSOFÍA, ÉTICA y Filosofía de la Educación. 1.1 Lanzamiento del curso 1.2 Evaluación 1.3 Presentación del tema central 1.1 Amplia información sobre la Filosofía de la Educación. 1.1 Filosofía de la Educación Definición Relación con otras disciplinas Objeto Indica la importancia de la Filosofía de la Educación 1.1 Desarrollo del tema por medio de una presentación. 1.2 Hoja de trabajo

2 2. Analiza e interpreta las concepciones Filosóficas y sus aplicaciones educativas en relación a la administración de las escuelas y el proceso de enseñanza aprendizaje 2.1 Analiza los principios de la educación 3. Sintetiza la historia de las ideas sobre la educación y algunos problemas de la filosofía de la educación. 1.2 La educación y su relación con el hombre. Relación entre la filosofía y las ciencias de la educación Algunos conceptos relacionados: escolarización, formación, capacitación y adoctrinamiento. Educación escolarizada frente a la educación en sentido amplio. 1.3 Facultades que integran a los seres humanos. UNIDAD II. 2. Fundamentación 2.1 Ideas antropológicas relacionadas con la educación (racionalidad, libertad, cultura, ser social) 2.2 Ideas gnoseológicas relacionadas con la educación (empirismo y racionalismo) 2.3 Ideas axiológicas relacionadas con la educación (Fines y principios de la educación) UNIDAD III 3. Historia sobre ideas de educación. 3.1 Pensamiento Greco-latino 3.2 Pensamiento de la Edad Media El ideal cristiano y la formación del hombre 3.3 Pensamiento Moderno 3.4 Pensamiento Contemporáneo 3.5 Ideas de educación en Guatemala (la ilustración, el positivismo, el neokantismo) Participa identificando las concepciones filosóficas y sus aplicaciones educativas Sintetiza con un organizador gráfico la información obtenida. Describe los sujetos agentes y elementos del proceso educativo Identifica la problemática de los medios educativos 2.1 Comentarios y análisis de documentos a través de la técnica los seis sombreros para pensar. 2.2 Elaboración de un mapa conceptual u otro organizador, con el apoyo del Software Cmap tools u otras virtual grupal (tríos). 09/02/ Presentación en Power Point. Comentarios de los alumnos. 3.2 Diálogo de los alumnos sobre el tema. Hoja de trabajo

3 4. Reflexiona sobre el pensamiento de algunos filósofos y educadores acerca de temas de filosofía de la educación 5.1 Determina las causas del hecho moral y sus manifestaciones en la vida humana. 5.2 Emite juicios de valor respecto a situaciones dadas. 5.3 Relaciona el pensamiento moral con otras formas de manifestación racional y facetas de la vida humana. 6 Concientiza Analiza la ética ambiental, Ética y medio ambiente. La ética y la viabilidad del futuro. UNIDAD IV 4. Teorías pedagógicas 4.1 Educación Marxista 4.2 Freire 4.3 Piaget 4.4 Constructivismo Estructura metodológica constructivista 4.5 Critica a la educación contemporánea. UNIDAD V 5. Objeto de la ética, Moral e historia. La esencia de la moral, La moral y otras formas de conducta humana. La responsabilidad moral. 5.1 Los valores, crisis de valores que vive la sociedad guatemalteca, La obligación moral. 5.2 Pensamiento moral de diferentes Filósofos UNIDAD VI 6. Qué es una ética ambiental? 6.1 Justificación de una ética ambiental 6.2 Ética y medio ambiente 6.3 La ética y viabilidad del futuro Interpreta los fines y objetivos de la educación guatemalteca. Nombra los filósofos y expresa los aportes pedagógicos más importantes de cada uno de ellos. Identifica las causas del hecho moral. Describe y analiza los valores y la crisis que existe de ellos Comenta el pensamiento moral de diferentes Filósofos Analiza la ética ambiental. Analiza la ética y la viabilidad del futuro 4.1 Elaboración de cuadro comparativo sobre las teorías pedagógicas 4.2 Trabajo colaborativo en clase. 25/02/ Desarrollo del tema por medio de una presentación en Power Point propiciando el diálogo y comentarios. 5.1 Análisis de documentos, revistas en forma grupal. 5.2 Comentarios y debates relacionados con el tema. Elaboración de infografía del pensamiento moral de diferentes filósofos por medio de una herramienta virtual 6. Análisis de documento en forma grupal, comentario y debate relacionados con el tema. Propuesta ambiental

4 OBSERVACIONES: IV. EVALUACIÓN 1. 2 Pruebas parciales 30 pts. 2. Hojas de trabajo en clase 10 pts 3. Elaboración de Mapas conceptuales 5 pts. 4. Elaboración de Infografías 5 pts. 5. Elaboración de Cuadros Comparativos 5 pts. 6. Portafolio digital 10 pts. 7. Elaboración de propuesta ética ambiental 10 pts. 8. Examen Final 25 pts. Total 100 pts. Cada estudiante deberá: Asistir puntualmente al curso. Firmar la respectiva hoja de asistencia al inicio de cada sesión de trabajo. Notificar por escrito cualquier ausencia, según está reglamentado. Todo trabajo y/o evaluación no se recibirá/realizará después de la fecha señalada, se tomara en cuenta el trabajo/evaluación dado en una situación inesperada. V. CRONOGRAMA No. 1 Inicio de clases ACTIVIDADES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO Clases magistrales 3 Hojas de trabajo en clase 4 Presentación de Mapa Conceptual, Individual ( Principios de la Educación) 5 PARCIAL I 6 Asueto Declaratoria de Huelga (Actividad Recreativa de carrera ) 7 Asueto por Semana Santa 8 Elaboración de Cuadros Comparativos, Individual (clásicos de la filosofía) 7 PARCIAL II

5 8 Portafolio digital 9 Propuesta ética ambiental en grupo de 5 integrantes 10 Último día de clases, entrega de zona 15 Evaluaciones finales BIBLIOGRAFÍA 1. Aldana Mendoza, Carlos, Filosofía para nuestro tiempo enfoque vivencial para estudiantes- Guatemala, Piedra Santa, Bergson, Herni: Las dos fuentes de lo Moral y la Religión. Colección Austral. Espasa Calpe. México. 3. CASSIRER, Ernst: Kant, vida y doctrina. Fondo de cultura Económica. México KANT, Enmanuel: Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres. Colección Austral. Espasa Calpe. México. 5. GARCÍA MAYNEZ, E.: Ética. Editorial Taurus. Madrid. 6. MARCUSE, Herbert: Ética de la revolución. Editorial Taurus Madrid, España. 7. MESSNER, Johnnes: Ética general y aplicada. Fondo de cultura económica, México. 8. SANCHEZ VASQUEZ, Adolfo: Ética. Grijalbo. México RUSSELL, Bertrand: Autoridad e individuo. Fondo de cultura económica. México 10. SHISHKIN, A. F.: Ética marxista. Ciencias Económicas y Sociales. Grijalbo. México.