ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL USAC Coordinación Académica Programa del Curso. Licenciatura en Trabajo Social Realidad Nacional Básico Segundo

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1 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL USAC 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Campus Carrera Área Nivel Semestre Ciudad Universitaria zona 12.Edificio S-1 Licenciatura en Trabajo Social Realidad Nacional Básico Segundo Curso: Código: Horas de Horas Total Horas: Créditos: Prerrequisitos: Teoría: de práctica: Lógica Formal y Dialéctica T- 02 P Filosofía Código 2 Profesor: Días: Horarios: Salón / Edificio Sección: Lic. Mario Morales Martes y Jueves Lunes Miércoles 19:00 a 20:00 Hrs. 19:00 a 20:00 Hrs. - 17:00 a 18:00 Hrs. Salón 101 / S-1 Salón 101 / M-4 Salón 101 / M-4 Sección A Sección B Sección B 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO 3. UNIDADES DE COMPETENCIA El curso de Lógica se ubica en el nivel básico de formación de la carrera Competencia de Área: de Trabajo Social. Establece las bases para el estudio de las Ciencias Sociales e introduce al estudiante en el campo del conocimiento teórico y experimental que se utiliza en la adquisición del conocimiento científico, por lo tanto la lógica, estudia los procesos del pensamiento, para describir los elementos racionales que lo constituyen y las funciones que los enlazan. Igualmente indaga las relaciones mutuas y las influencias recíprocas que existen entre el pensamiento y la realidad. Desarrolla la capacidad de pensamiento crítico en la interpretación de los fenómenos sociales. Competencias del curso Aplica herramientas de la lógica como instrumento racional del conocimiento. Explica la unidad, diferencia y relaciones existentes entre la Lógica Formal y la Lógica Dialéctica Aplica los conocimientos de la Lógica a situaciones concretas Valora la importancia de la Lógica como ciencia y como método del conocimiento de las ciencias.

2 4. CONTENIDO Módulos o unidades temáticas Actividades de Aprendizaje Indicadores de desempeño Evidencias de desempeño I. La Lógica como ciencia Distingue las características Plática motivacional de la lógica como ciencia. Lectura y de introductoria y prueba textos diagnóstica. II. El pensamiento como objeto de estudio de la Lógica El pensamiento y su relación con la realidad objetiva El conocimiento como resultado del proceso de reflejar la realidad objetiva en el pensamiento El conocimiento producto de la interrelación entre el objeto y el sujeto Grado sensorial y grado lógico de conocimiento La práctica social como elemento fundamental entre el grado sensorial y el grado lógico del conocimiento Definición e importancia de la Lógica como ciencia y como método. Clase magistral Organizador gráfico (cuadro sinóptico) lectura Cierre una síntesis Construcción del portafolio. Descubre la relación existente entre el pensamiento y la realidad objetiva. Adopta una actitud científica frente a la realidad Reconoce en qué visión del mundo se ubica. Analiza filosóficos Contesta guías textos Fecha de entrega Según calendario específico para revisión. III. La Lógica Formal y la Lógica Dialéctica Objeto de estudio de la Lógica Formal Objeto de estudio de la Lógica Dialéctica Diferencias y complementariedad de la Lógica Formal y Lógica Dialéctica Las leyes de la Lógica Formal Las leyes de la Lógica Dialéctica. : exploración de conocimientos previos. Clase magistral, Mapas conceptuales Talleres, Laboratorios una síntesis. Clasifica los conceptos Reconoce al concepto como reflejo de la esencia de los fenómenos. Cuadros comparativos Resumen e interpretación de textos.

3 IV. El concepto como reflejo de lo universal de los fenómenos Definición del concepto Relación recíproca entre la extensión y la comprensión de los conceptos Clasificación de los conceptos Definición de las diferentes clases de concepto Errores de la definición de los conceptos Problemas que se resuelven con la definición científica de los conceptos El concepto como reflejo de la esencia de los fenómenos. ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL USAC Plática motivacional Resumen conocimientos vistos Clase magistral Mapas conceptuales Talleres Laboratorios una síntesis. Elabora Mapas conceptuales y conclusiones Organizadores gráficos Disertaciones. V. El juicio como célula fundamental del pensamiento Definición del juicio y la proposición Clasificación tradicional de los juicios Proposiciones categóricas de forma típica El juicio como expresión dialéctica de lo singular y lo universal Platica motivacional Clase magistral Mapas conceptuales Talleres Laboratorios Relaciona juicio y la proposición Clasifica los juicios. Identifica el juicio como expresión dialéctica de lo singular y lo universal. Organizadores gráficos Resumen. una síntesis Resolución guía de estudio de lo explicado.

4 VI. El razonamiento como forma de aprehensión de nuevos conocimientos Definición de razonamiento Errores del razonamiento. Falacias no formales Tipos de razonamientos. Deductivo e Inductivo Tratamiento clásico del razonamiento deductivo, el silogismo categórico. El razonamiento como reflejo del vínculo entre lo singular y lo universal a través de lo particular. 5. EVALUACIÓN Platica motivacional Clase magistral Mapas conceptuales Talleres Laboratorios una síntesis Resolución guía de estudio de lo explicado. Declara las reglas básicas del razonamiento lógico, así como los principales elementos teóricos-prácticos, lógico-racionales y éticos implicados en el fenómeno general de la argumentación. Evaluación Sumativa Evaluación Formativa Aspectos mínimos de cumplimiento para acreditar el curso Actividades punteo Modalidad Criterios Lecturas, resolución de guías, talleres, evaluaciones, ejercicios Primer examen parcial Autoevaluación Segundo examen parcial Portafolio 5 Actividad integradora 5 Coevaluación Examen Final 30 TOTAL RESUMEN GENERAL DEL CURSO Heteroevaluació n Participación en clase. Asistencia Puntualidad Trabajo en equipo Participación en clase. Asistencia Puntualidad Trabajo en equipo Participación en clase. Asistencia Puntualidad Trabajo en equipo Contesta en forma clara y precisa los cuestionamientos teóricos que se le presentan. Resuelve los ejercicios prácticos en forma apropiada con base en los contenidos teóricos. Realiza investigaciones Lectura y Análisis de textos. Para acreditar el curso de Lógica, el o la estudiante debe: 1. Cumplir con un mínimo de 80% de asistencia al curso 2. Realizar trabajo en equipo 3. Utiliza estrategias de pensamiento 4. Efectuar análisis lógicos 5. Ser puntual en la entrega de las tareas que se le asignan.

5 Semana Fechas Contenido de Clase Estrategia Didáctica al 27-7 Recapitulación sobre contenidos de Filosofía Diagnóstico Resumen al 3-8 Leyes y categorías de la Dialéctica Los métodos de la Filosofía La práctica social como fuente y como criterio de verdad, interrelación entre teoría y práctica Clasificación de las ciencias: diferencia entre ciencias sociales y naturales al 10-8 El pensamiento como objeto de estudio de la Lógica El pensamiento y su relación con la realidad objetiva El conocimiento como resultado del proceso de reflejar la realidad objetiva en el pensamiento El conocimiento producto de la interrelación entre el objeto y el sujeto al 17-8 Grado sensorial y grado lógico de conocimiento La práctica social como elemento fundamental entre el grado sensorial y el grado lógico del conocimiento Definición e importancia de la Lógica como ciencia y como método al 24-8 PRIMEROS EXAMENES PARCIALES al 31-8 La Lógica Formal y la Lógica Dialéctica Objeto de estudio de la Lógica Formal - Objeto de estudio de la Lógica Dialéctica Diferencias y complementariedad de la Lógica Formal y Lógica Dialéctica al 7-9 Las leyes de la Lógica Formal Las leyes de la Lógica Dialéctica al 14-9 El concepto como reflejo de lo universal de los fenómenos Definición del concepto;relación recíproca entre la extensión y la comprensión de los conceptos Clasificación de los conceptos, Definición de las diferentes clases de concepto al 21-9 Errores de la definición de los conceptos Problemas que se resuelven con la definición científica de los conceptos al 28-9 SEGUNDOS EXAMENES PARCIALES Lecturas Responder las guías Resúmenes Actividad integradora Explicación del contenido Portafolio 1. 3 Ejercicios de lógica Test y juegos de inteligencia 1. Taller 2. Evaluación Trabajo cooperativo Actividad integradora 1. Taller 6 2. Evaluación 7 3. Ejercicio No Guía 9 y Guía No.10 Trabajo cooperativo con guías de estudio, Exposiciones, Actividad integradora Ejercicio 11 y 12 Guía de trabajo 13 y 13ª. Ejercicio No. 14 y No al 5-10 El concepto como reflejo de la esencia de los fenómenos Trabajo cooperativo con guías de estudio, Exposiciones al El juicio como célula fundamental del pensamiento (Definición del juicio y la Ejercicio No, 16 proposición, Clasificación tradicional de los juicios al Proposiciones categóricas de forma típica El juicio como expresión dialéctica de lo singular y lo universal. Ejercicio No. 17 Ejercicio No al 26- El razonamiento como forma de aprehensión de nuevos conocimientos Resumen

6 10 (Definición de razonamiento Errores del razonamiento al 2-11 Falacias no formales Tipos de razonamientos. Deductivo e Inductivo al 9-11 Tratamiento clásico del razonamiento deductivo, el silogismo categórico. El razonamiento como reflejo del vínculo entre lo singular y lo universal a través de lo particular. Ejercicio No, 19 EjercicioNo.20, 1,22,23,24,25,26,27,28 Trabajo cooperativo con guías de estudio Exposiciones. 17 Evaluación final según calendario oficial. Bibliografía: Básica 1. Aragón Mitjans, S. A. Joaquín María. Analogía filosófica. Universidad Rafael Landívar. Guatemala, Copi, Irwing. Introducción a la Lógica. Edit. EUDEBA, Buenos Aires, De Gortari, Eli. Lógica General. Edit. Grijalbo S. A. México, Ortiz, Amiel. Textos de apoyo a la docencia: Lógica. Edit. Universitaria. USAC.Guatemala, Título de Documento 6. Lógica. Material de apoyo a la docencia 7. Material de Apoyo 8. Gaarder, Jostein. El mundo de Sofía. Editorial, México Aragó Mitjans, S. A., Joaquín María. Analogía Filosófica. Universidad Rafael Landívar, Guatemala, De Gortari, Eli. Introducción a la Lógica Dialéctica, Fondo de Cultura Económica, México Otros documentos de Filosofía y Lógica.