CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º E.S.O.

Transcripción

1 CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º E.S.O. 1 Explica la organización del sistema solar utilizando los modelos ideados por el hombre para su interpretación. Describe los movimientos de la Tierra junto a la Luna y sus consecuencias: las estaciones, el día y la noche, la hora y los eclipses. Describe la composición atmosférica y su estructura en capas. Explica la relación entre la actividad y composición de la atmósfera en nuestra salud. Describe los hidrometeoros, el tiempo atmosférico y la contaminación. Describe la distribución del agua en el cosmos y en la Tierra. Conoce las propiedades del agua y las consecuencias que tienen para la vida. Describe el ciclo del agua y el uso que hace de ella el ser humano. Explica el origen y las propiedades más relevantes de los minerales y de las rocas así como sus clases. Conoce la importancia económica de los minerales y de las rocas. Explica los factores físico-químicos que han hecho posible la aparición de la vida en la Tierra y conoce los elementos químicos más importantes que constituyen la materia viva. Entiende la teoría celular y describe las funciones comunes a todos los seres vivos y describe las partes de una planta cormofita. Diferencia entre células procariotas y células eucariotas. Define el concepto de biodiversidad. Establece criterios para clasificar los seres vivos y utiliza claves taxonómicas. Conoce las características más importantes de los cinco reinos. Explica las funciones vitales de las plantas, distingue sus principales grupos taxonómicos y reconoce la importancia que tienen para las personas. Describe los principales filos de invertebrados y comprende su importancia económica. Enumera las principales características de los cordados, reconoce los principales grupos de vertebrados y valora su importancia como fuente de recursos naturales. Define las características de las rocas y minerales y otros aspectos de la biodiversidad de su comunidad autónoma.

2 CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2º E.S.O. 2 Explica las transformaciones que se producen en cualquier sistema por influencia de la energía. Describe las características de la energía y diferencia distintos tipos de energía. Describe magnitudes como velocidad, espacio recorrido y trayectoria. Representa gráficamente y describe el movimiento uniforme. Explica la fuerza como causante de los cambios en el movimiento. Describe el sonido y conoce sus propiedades. Explica la estructura y el funcionamiento del oído. Conoce los fenómenos relacionados con la luz. Explica la formación de imágenes en aparatos ópticos. Describe las partes y el funcionamiento del ojo. Describe las características básicas de los procesos químicos. Define términos químicos como elementos, compuestos y reacción. Conoce la conservación de la masa en los procesos químicos. Describe la acción de los agentes geológicos exógenos y explica el origen de las formas del modelado más importantes. Explica el origen del suelo y de las rocas sedimentarias y enumera algunos problemas ambientales relacionados con el aprovechamiento de estos materiales terrestres. Comprende el origen de los procesos geológicos endógenos y de las rocas endógenas. Explica la dinámica cortical mediante la teoría de la tectónica de placas y sitúa en un mapa las zonas geológicas más activas de la Tierra. Cita los componentes químicos de los seres vivos y explica los conceptos de nutrición celular y metabolismo, y los relaciona con la fotosíntesis y la respiración celular. Conoce la diferencia entre nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, y entiende los mecanismos y órganos que intervienen en la nutrición de plantas y animales. Comprende la función de relación y explica los mecanismos de adaptación de los seres pluricelulares respecto de su entorno. Explica los procesos de reproducción en plantas y animales, distinguiendo entre reproducción asexual y sexual. Diferencia ecosfera de biosfera, define ecosistema y enumera los componentes de un ecosistema. Entiende el flujo de energía en los ecosistemas.

3 CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 3 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º E.S.O. Diferencia entre grados de organización celular y entre tipos de células e identifica los orgánulos y los relaciona con las funciones celulares. Relaciona el medio interno con el estado pluricelular y define tejido, órgano y aparato. Define alimento y nutriente y explica la función de estos en el organismo valorando la importancia de la dieta en el buen estado de salud. Identifica las principales enfermedades relacionadas con la nutrición y valora los hábitos saludables de higiene alimentaria. Distingue los componentes sanguíneos y explica sus funciones. Identifica en esquemas y figuras los órganos del aparato digestivo y explica y localiza en esquemas los lugares en que se realizan los procesos digestivos. Distingue los componentes de los aparatos circulatorio, respiratorio y excretor y conoce su funcionamiento. Conoce los órganos de los sentidos y el funcionamiento del sistema nervioso y enumera los factores que lo pueden alterar y la forma de prevenirlo. Relaciona las glándulas endocrinas con su función y las causas de sus alteraciones más frecuentes. Localiza en esquemas los principales huesos y músculos que integran el aparato locomotor y conoce su funcionamiento. Distingue entre reproducción y sexualidad e interpreta esquemas y dibujos del aparato reproductor y describe el proceso de fecundación. Identifica las técnicas de reproducción asistida, los métodos de control de la fertilidad y las principales enfermedades de transmisión sexual y su prevención Explica los conceptos de salud y enfermedad. Conoce los métodos de prevención de las principales enfermedades relacionadas con la nutrición, la relación y la reproducción así como los hábitos saludables. Define mineral y enumera alguna de sus principales propiedades. Identifica las principales rocas sedimentarias, metamórficas y magmáticas Describe los procesos geológicos exógenos. Explica qué es el suelo y cómo se forma Conoce los cambios que se producen en el relieve Explica la acción de cualquier agente geológico externo Define recurso natural y conoce el uso que la humanidad ha hecho de ellos. Identifica las causas de la degradación del medio ambiente. Explica los problemas ambientales relacionados con el incremento de la población mundial y con el desarrollo tecnológico y económico de las sociedades humanas y la necesidad de un desarrollo sostenible.

4 CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4ºE.S.O. 4 *Conoce la unidad elemental de los seres humanos e identifica los distintos tipos de células que existen. *Comprende que la información hereditaria de los seres vivos se encuentra en el núcleo celular. *Explica las tres funciones vitales de la célula: nutrición, relación y reproducción. *Describe el modo en el que están organizadas las células de los seres vivos. *Distingue entre ARN y ADN. *Entiende el significado biológico del código genético. *Describe la mitosis y la citocinesis. *Explica la meiosis. *Relaciona los factores mendelianos con los genes y con los caracteres hereditarios. *Distingue entre genotipo y fenotipo. *Define las leyes de Mendel. *Resuelve problemas relacionados con las leyes de Mendel. *Define mutación y distingue los principales tipos de mutaciones. *Sabe el concepto de genoma y describe las enfermedades hereditarias y autosómicas. *Reconoce la existencia de genes relacionados con los cromosomas sexuales y que hay enfermedades que se transmiten con el sexo, y enfermedades cromosómicas. *Conoce las principales técnicas de ingeniería genética. *Conoce las principales hipótesis sobre la evolución química de la vida. *Describe las teorías que explican el origen de las primeras células. *Valora la importancia de la mutación y de la selección natural en el proceso evolutivo y comprende los cambios evolutivos. *Aplica las pruebas de la anatomía comparada, de la paleontología, de la biogeografía, de la biología molecular, de la embriología y de la adaptación al estudio de la evolución. *Define ecosistema y explica las interacciones que se producen entre los componentes de los ecosistemas. *Explica los niveles tróficos del ecosistema. *Distingue entre cadena trófica y red trófica. *Explica el flujo de energía en el ecosistema. *Sabe interpretar pirámides ecológicas. *Define ciclo biogeoquímico. *Explica las sucesiones ecológicas. *Define impacto ambiental y explica las transformaciones antrópicas. *Define estratigrafía,estrato y estratificación y conoce las principales características de los estratos. *Reconoce la importancia de los fósiles y distingue entre fósiles característicos y fósiles de facies. *Define datación, distingue entre datación relativa y datación absoluta *Explica los principios geológicos básicos y los aplica a situaciones concretas. *Conoce el origen de la Tierra y describe los principales métodos de estudio para investigar nuestro planeta. *Identifica los modelos geoquímico y dinámico de la Tierra.

5 5 *Comprende el concepto de placa tectónica y reconoce las placas más importantes. *Distingue los tres tipos de bordes de placas y conoce las características de cada uno de ellos. *Comprende el ciclo de Wilson. *Explica las pruebas de la tectónica de placas. *Define esfuerzo tectónico. *Identifica diferentes tipos de pliegues y conoce las asociaciones de pliegues. *Distingue los elementos de las fallas y sabe su clasificación. *Comprende el origen de los terremotos y explica las propiedades de las ondas sísmicas. *Entiende y distingue entre intensidad y magnitud de un terremoto. *Comprende el origen de los volcanes y diferencia los volcanes en función de su actividad. *Explica el origen de los orógenos de tipo andino y de colisión. *Sabe cómo se forman los arcos insulares y explica la evolución del relieve terrestre. *Sabe el concepto de relieve y explica los procesos geológicos exógenos. *Entiende el concepto de sistema morfoclimático e identifica el relieve resultante en cualquier sistema morfoclimático. *Identifica los relieves estructurales. *Comprende el origen de los relieves graníticos y volcánicos. *Explica el modelado kárstico. *Entiende los procesos litorales y conoce el modelado del litoral. *Identifica los principales impactos en el paisaje y valora la importancia de conservar y recuperar el paisaje.

6 CRITERIOSMÍNIMOS DE EVALUACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º BACHILLERATO 6 1. Interpretar los datos obtenidos por distintos métodos para ofrecer una visión coherente sobre la estructura y composición del interior del planeta. 2. Diseñar y realizar investigaciones que contemplen las características esenciales del trabajo científico (concreción del problema, emisión de hipótesis, diseño y realización de experiencias y comunicación de resultados) a diferentes problemas biológicos y geológicos. 3. Situar sobre un mapa las principales placas litosféricas y valorar las acciones que ejercen sus bordes. Explicar globalmente los procesos geológicos internos y la distribución de fósiles en el marco de la Tectónica de Placas 4. Identificar los principales tipos de rocas, su composición, textura y proceso de formación. Señalar su utilidad. 5. Explicar el concepto y los procesos de formación de un suelo, conocer los principales tipos de suelo y justificar la importancia de su conservación. 6. Conocer las características generales de los seres vivos y su organización en niveles de complejidad creciente. 7. Hacer una pequeña introducción histórica a la teoría celular y saber enunciarla con criterios actualizados, reconociendo cuáles son los principales métodos que han permitido desarrollarla. Establecer las diferencias fundamentales entre células procariotas y eucariotas, así como entre células animales y vegetales. 8. Conocer los aspectos básicos del funcionamiento celular, con especial atención a los procesos de reproducción y sus principales formas. 9. Comprender la complejidad que presenta clasificar los diversos seres vivos en grupos que sean coherentes con sus características y parentesco evolutivo. conocer el sistema de nomenclatura binomial. Conocer las principales categorías taxonómicas establecidas. Saber aplicar las categorías taxonómicas fundamentales en ejemplos sencillos de seres vivos familiares. 10. Diferenciar a cada uno de los cinco reinos por sus características esenciales, estableciendo las relaciones evolutivas entre ellos. 11. Realizar preparaciones sencillas para observar al microscopio células eucarióticas y microorganismos obtenidos en un ecosistema acuático. Manejar el

7 7 microscopio para poder realizar observaciones de los tejidos y diferenciar los más importantes. 12. Razonar por qué algunos seres vivos se organizan en tejidos y conocer los que componen los vegetales y los animales, así como su localización, caracteres morfológicos y su fisiología. 13. Conocer la clasificación de los vegetales con criterios evolutivos. Utilizar tablas dicotómicas sencillas para clasificar plantas. 14. Comprender los procesos de nutrición vegetal y la importancia que la fotosíntesis tiene para la vida en la Tierra. Conocer y comprender los principales procesos de relación vegetal. Interpretar y realizar experiencias relacionadas con las funciones de relación vegetal. 15. Comprender y explicar los procesos de reproducción vegetal. Interpretar el ciclo biológico de las plantas y su evolución. Conocer e interpretar las adaptaciones de las plantas a los diferentes medios. Conocer algunos de los endemismos vegetales más representativos, así como las plantas aragonesas en peligro de extinción y las medidas que se toman para su conservación. 16. Conocer la clasificación de los animales con criterios evolutivos. Caracterizar cada grupo y utilizar tablas dicotómicas sencillas para clasificar ejemplares de moluscos, artrópodos y vertebrados. 17. Explicar el proceso de nutrición animal. Interpretar las variaciones en los diferentes grupos animales como situaciones evolutivas de dichos sistemas. Realización de alguna experiencia sencilla sobre nutrición animal. 18. Conocer y comprender la evolución del sistema nervioso en los animales. Conocer las principales glándulas endocrinas y sus efectos en los animales. Explicar la utilidad y los posibles peligros de los tratamientos hormonales en la ganadería. 19. Conocer las formas de reproducción asexual y sexual en los animales, interpretando su ciclo biológico. Conocer, asimismo, las funciones y órganos implicados en dichos procesos. Explicar algunas formas especiales de reproducción y desarrollo en animales. 20. Conocer e interpretar las adaptaciones de los animales a los diferentes medios. Conocer algunos de los endemismos animales más representativos, así como las especies aragonesas en peligro de extinción y las medidas que se toman para su conservación.

8 8 CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN CULTURA CIENTÍFICA 1º BACHILLERATO -Conoce las líneas generales del trabajo científico. -Aprecia la dependencia de la ciencia del contexto social y económico. -Resume la teoría del big bang como origen del universo. -Enumera ordenadamente los planetas del sistema solar y resume la teoría de los planetesimales. -Indica las capas de la Tierra y explica la importancia de las ondas sísmicas para estudiar el interior de la Tierra. -Comprende el concepto de placa litosférica y explica los tipos de relaciones entre ellas. -Comprende las pruebas que confirman la teoría de la tectónica de placas. -Relaciona el origen de los terremotos y volcanes con las placas litosféricas y sabe identificar en un planisferio las distintas relaciones entre ellas, las zonas sísmicas y volcánicas. -Conoce las diferentes teorías sobre el origen de la vida, aportando datos sobre las consideraciones que se hacen actualmente al problema. -Enumera las primeras teorías sobre el origen de la vida y explica la importancia del experimento de Pasteur para la teoría de la generación espontánea. -Indica en qué consisten las teorías fijistas y las teorías evolucionistas. -Enumera y explica las pruebas de la evolución. -Sintetiza las ideas evolucionistas de Lamarck y los argumentos sobre los que se sustenta la teoría darwiniana de la evolución, desarrolla el concepto de selección natural y enumera sus fases. -Explica en qué consiste la teoría sintética de la evolución y la de los equilibrios interrumpidos. -Describe las circunstancias y transformaciones que llevaron a la adquisición del bipedismo, y su importancia evolutiva. -Explica el proceso de humanización, e indica los rasgos que definen a los humanos actuales. -Define el concepto de salud, los factores que la determinan y el concepto de factor de riesgo. -Conoce y comenta la importancia de la salud pública y de la medicina preventiva. -Define enfermedad y clasifica sus tipos. -Describe las vías de transmisión de los patógenos. -Conoce el concepto de inmunidad, explica sus tipos e indica los métodos de prevención y lucha contra las enfermedades infecciosas. -Es consciente de la importancia del uso racional de los medicamentos. -Define el concepto de genética y los términos más habituales que se usan. -Define la herencia biológica y enuncia las leyes de Mendel. -Sintetiza las características de la molécula de ADN -Define ADN recombinante y organismos transgénicos. -Enumera las aplicaciones de la ingeniería genética. -Indica y resume los procedimientos de reproducción asistida. -Señala los tipos de clonación y ejemplifica las aplicaciones de la clonación. -Señala en qué consiste el tratamiento digital de la información.

9 -Comenta tecnologías utilizadas en la sociedad de la información. -Analiza la importancia de la fibra óptica y conoce la tecnología y los usos del ADSL. -Define internet y valora su importancia en el mundo actual. -Valora la importancia de asegurar la protección de datos, aprecia el peligro del mal uso y actúa responsablemente. -Comenta la influencia en la sociedad el uso de la telefonía móvil, el GPS o los SIG. 9 CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES BIOLOGÍA 2º BACHILLERATO 1. Analizar el carácter abierto de la ciencia biológica valorando los cambios producidos a lo largo del tiempo en su desarrollo como ciencia, así como la influencia del contexto histórico. 2. Saber razonar utilizando las características esenciales del trabajo científico: planteamiento preciso del problema, formulación de hipótesis contrastables, diseño y realización de experiencias, análisis y comunicación de resultados. 3. Reconocer que los seres vivos y los fenómenos vitales se pueden estudiar a muy diversos niveles de complejidad. 4. Relacionar las biomoléculas en general, y especialmente las macromoléculas, con su función biológica en la célula, identificando dichas biomoléculas y reconociendo su estructura molecular y sus unidades constituyentes. 5. Explicar las razones por las que el agua, las sales minerales y los oligoelementos son fundamentales en los procesos celulares, relacionando las propiedades y funciones biológicas con sus características fisicoquímicas. 6. Explicar la teoría celular y su importancia en el desarrollo de la biología, reconociendo que los seres vivos (con la excepción de los virus) están formados por células, identificando las estructuras que éstas contienen y relacionándolas con los procesos que realizan. 7. Explicar los modelos de organización celular procariota y eucariota (tanto animal como vegetal), identificar sus orgánulos y describir su función, interpretando correctamente la estructura interna de las distintas células. 8. Reconocer el papel de la membrana en los intercambios celulares y en la constancia del medio celular, valorando la trascendencia de la misma. 9. Diferenciar los mecanismos celulares de síntesis de materia orgánica respecto a los de degradación, y los intercambios energéticos a ellos asociados, comprendiendo el metabolismo como algo integrado y esencialmente complejo. 10. Explicar el significado biológico de la respiración celular y diferenciar la vía aerobia

10 de las anaerobias, indicando también las diferencias entre los procesos respiratorios y fermentativos respecto a la rentabilidad energética, los productos finales originados y el interés industrial de estos últimos. 11. Enumerar los diferentes procesos que tienen lugar en la fotosíntesis, diferenciando las fases luminosa y oscura e identificando las estructuras celulares en las que se llevan a cabo, los substratos necesarios, los productos finales y el balance energético obtenido. De forma muy sucinta, analizar comparativamente el proceso de la quimiosíntesis Justificar y valorar la importancia de la fotosíntesis y de la quimiosíntesis como procesos de biosíntesis que resultan globalmente imprescindibles para el mantenimiento de la vida en los ecosistemas. 13. Analizar y explicar las características del ciclo celular y de las modalidades de división del núcleo y del citoplasma, justificando la importancia biológica de la mitosis y la meiosis, describiendo las ventajas de la reproducción sexual y relacionando la meiosis con la variabilidad genética de las especies. Comparar, asimismo, los procesos reproductivos anteriores con los que tienen lugar en las células procariotas. 14. Describir los mecanismos de transmisión de los caracteres hereditarios según las leyes mendelianas y la posterior teoría cromosómica de la herencia, aplicándolos a la resolución de problemas básicos relacionados con dicha transmisión hereditaria. 15. Explicar el papel del ADN como portador de la información genética, relacionando ésta con la síntesis de proteínas. Explicar, asimismo, la naturaleza del código genético y la importancia que su descubrimiento ha tenido en el avance de la genética, relacionando las mutaciones con alteraciones de la información y analizando la repercusión de las mismas en la variabilidad y evolución de los seres vivos, así como en la salud de las personas. 16. Analizar algunas aplicaciones y limitaciones de la manipulación genética en microorganismos, vegetales, animales y en el ser humano, así como sus implicaciones éticas, valorando el interés de las investigaciones sobre manipulación genética y sobre el genoma humano en la prevención de enfermedades hereditarias y entendiendo que el trabajo científico está sometido a presiones sociopolíticas y económicas. 17. Explicar las características estructurales y funcionales de los microorganismos, destacando sus relaciones con otros seres vivos y su función en los ciclos biogeoquímicos. Conocer y valorar también las aplicaciones prácticas de la microbiología, así como el poder patógeno de algunos de ellos y su intervención en la enfermedad infecciosa. 18. Determinar las características básicas de los virus y relacionar su especial modo de vida con su carácter parasitario obligado, analizando las implicaciones biológicas, sociales y económicas de este hecho. 19. Analizar los mecanismos de autodefensa de los seres vivos, conocer el concepto actual de inmunidad y explicar las características de la respuesta inmunitaria y los principales métodos para conseguir o potenciar la inmunidad.

11 20. Valorar la importancia de la inmunología y su papel en la mejora de la calidad de vida de la humanidad, y conocer, asimismo, las principales disfunciones y anomalías del sistema inmunitario. 11 CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 2º BACHILLERATO CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE --Aplicar la teoría de sistemas para definir el concepto de Medio ambiente --Realizar modelos sencillos que reflejen la estructura de un sistema natural o su variación en el tiempo. --Ubicar correctamente en la escala de tiempo geológico los cambios medioambientales de origen natural --Ubicar los cambios medioambientales que tienen su origen en las actuaciones humanas. --Analizar las interacciones mutuas entre el sistema económico humano y los sistemas naturales terrestres --Utilizar los conceptos de recursos, residuos, riesgos e impactos clasificando cada uno de ellos según diferentes criterios. --Relacionar las distintas capas del interior terrestre, con los procesos de formación de recursos. --Relacionar las distintas capas del interior terrestre con los riesgos e impactos que ocasionan en el sistema humano. -Explicar las interrelaciones entre los sistemas fluidos externos de la Tierra. --Explicar el origen, estructura de los sistemas fluidos y su influencia sobre los demás sistemas, especialmente el humano. --Indicar algunas variables que inciden en la capacidad de la atmósfera para difundir contaminantes --Indicar cuáles son las condiciones meteorológicas que provocan mayor peligro de contaminación --Distinguir las diferencias de la química ambiental en las diversas capas atmosféricas. --Utilizar técnicas químicas y biológicas para detectar el grado de contaminación en muestras de agua. --Valorar el nivel de adecuación de una muestra de agua para el desarrollo de la vida y el consumo humano. --Indicar las repercusiones de la progresiva pérdida de biodiversidad. --Enumerar algunas alternativas para frenar la pérdida de biodiversidad. --Explicar en una cadena trófica, como se produce el flujo de energía. --Explicar en una cadena trófica como es el rendimiento energético en cada nivel. --Deducir las consecuencias prácticas que deben tenerse para el aprovechamiento de algunos recursos.

12 12 --Determinar los beneficios que se obtienen de la explotación de recursos energéticos, minerales, hídricos, forestales, etc.,. --Conocer los perjuicios del agotamiento de los recursos y los del impacto ambiental producido por dicha explotación. --Indicar las fuentes de energía no renovables que se utilizan actualmente en España y el resto de Europa, evaluando su futuro. --Indicar el de otras alternativas energéticas. --Planificar una investigación para evaluar los riesgos más frecuentes que puede sufrir una zona geográfica de nuestro país, teniendo en cuenta sus características climáticas, litológicas, estructurales y las debidas al impacto humano, realizando un informe en el que se indiquen algunas medidas de mitigar riesgos. --Enumerar las razones por las cuales existen en España zonas sometidas a una progresiva desertización. --Proponer algunas medidas razonadas para paliar los efectos de la desertización. --Diferenciar ante un problema ambiental, los argumentos del modelo conservacionista y los del desarrollo sostenible. --Proponer una serie de medidas de tipo comunitario que pueda seguir la ciudadanía, encaminadas a aprovechar mejor los recursos, a disminuir los impactos, a mitigar los riesgos y a conseguir un medio ambiente más saludable. --Conocer y utilizar modernas técnicas de investigación.