FORMATO SNIP-03: FICHA DE REGISTRO - BANCO DE PROYECTOS [La información registrada en el Banco de Proyectos tiene carácter de Declaración Jurada]

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1 FORMATO SNIP-03: FICHA DE REGISTRO - BANCO DE PROYECTOS [La información registrada en el Banco de Proyectos tiene carácter de Declaración Jurada] Fecha de la última actualización: 13/09/ IDENTIFICACIÓN 1.1 Código SNIP del Proyecto de Inversión Pública: Nombre del Proyecto de Inversión Pública: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL EN EL MARCO DE AMPLIACIÓN DE COBERTURA DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJES EN EL CORREDOR EDUCATIVO SECTOR NUEVA CAJAMARCA, JURISDICCIÓN DE LA UGEL RIOJA, REGION SAN MARTIN 1.3 Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión Pública: Función División Funcional Grupo Funcional Responsable Funcional (según Anexo SNIP 04) 22 EDUCACIÓN 047 EDUCACIÓN BÁSICA 0103 EDUCACIÓN INICIAL EDUCACION 1.4 Este Proyecto de Inversión Pública NO pertenece a un Programa de Inversión 1.5 Este Proyecto de Inversión Pública NO pertenece a un Conglomerado Autorizado 1.6 Localizacion Geográfica del Proyecto de Inversión Pública:

2 Departamento Provincia Distrito Localidad Betania, La Florida, La SAN MARTIN RIOJA NUEVA CAJAMARCA Molina, Barrio Juan Velasco Alvarado 1.7 Unidad Formuladora del Proyecto de Inversión Pública: Sector: Pliego: Nombre: Persona Responsable de Formular: Persona Responsable de la Unidad Formuladora: GOBIERNOS REGIONALES GOBIERNO REGIONAL SAN MARTIN DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE SAN MARTIN PROF. ESTEBAN RUIZ NAVARRO GEISLER TRIGOZO SANCHEZ 1.8 Unidad Ejecutora del Proyecto de Inversión Pública: Sector: Pliego: Nombre: Persona Responsable de la Unidad Ejecutora: GOBIERNOS REGIONALES GOBIERNO REGIONAL SAN MARTIN REGION SAN MARTIN-EDUCACION CESAR VILLANUEVA AREVALO 2 ESTUDIOS

3 2.1 Nivel Actual del Estudio del Proyecto de Inversión Pública Costo Nivel Fecha Autor Nivel de Calificación (Nuevos Soles) PERFIL 16/07/2012 IMERT EIRL 60,000 PRESENTADO 2.2 Nivel de Estudio propuesto por la UF para Declarar Viabilidad: PERFIL 3 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA 3.1 Planteamiento del Problema ESTUDIANTES DEL CORREDOR EDUCATIVO DEL SECTOR NUEVA CAJAMARCA, ACCEDEN A UN INADECUADO SERVICIO EN EL II CICLO DE LA EDUACIÓN BÁSICA REGULAR 3.2 Beneficiarios Directos Número de los Beneficiarios Directos 3,073 (N de personas) Caracteristica de los Beneficiarios LAS ACTIVIDADES A LAS CUALES SE DEDICAN LA POBLACIÓN DEL AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO, SON LA AGRICULTURA Y LA GANADERIA NO TECNIFICADA, Y EL COMERCIO EN MENOR ESCALA; SIENDO EL CULTIVO DE CAFÉ EL PRINCIPAL CULTIVO, QUE ES COMERCIALIZADO SIN GENERAR NINGUN VALOR AGREGADO PARA LOS PRODUCTORES. EN CUANTO A LA GANADERÍA, LA CRIANZA DE GANADO VACUNO ES LA ACTIVIDAD PRINCIPAL. LA LOCALIDADES DEL CORREDOR CADA DIA ESTAN EXPERIMENTANDO CRECIMIENTO URBANO, DEBIDO PRINCIPALMENTE A LA MIGRACIÓN DE FAMILIAS QUE PROVIENEN DE LA SIERRA DEL PERU EN BUSCA DE TIERRAS PRODUCTIVAS, CUENTAN CON ENERGIA ELECTRICA Y AGUA. LAS VIAS DE ACCESO CUENTAN CON CARRETERA ASFALTADA Y AFIRMADA Y SE PUEDE ACCEDER EN CUALQUIER TIEMPO Y TIPO DE VEHICULO. CUENTAN CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIA Y EN ALGUNOS CASOS DEL NIVEL SECUNDARIA DE MENORES, EL SERVICIO DE SALUD ES BRINDADO EN LOS PUESTOS DE SALUD Y CENTRO DE SALUD EXISTENTE DENTRO DEL AREA DE INFUENCIA DEL CORREDOR. 3.3 Objetivo del Proyecto de Inversión Pública

4 ESTUDIANTES DEL CORREDOR EDUCATIVO SECTOR NUEVA CAJAMARCA ACCEDEN A UN ADECUADO SERVICIO EN EL II CICLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR 3.4 Análisis de la demanda y oferta Tramo Longitud IMD Costo por tramo 4 ALTERNATIVAS DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (Las tres mejores alternativas) 4.1 Descripciones: (La primera alternativa es la recomendada) Alternativa 1 (Recomendada) Alternativa 2 COMPONENTE I: INFRAESTRUCTURA - Desmontaje y demolición de Infraestructura - Mejoramiento de edificación - Construcción: Aulas, aulas libres, ambientes complementarios, ambientes administrativos, módulo de servicios higiénicos y obras exteriores, accesos, portadas de ingresos cerco perimétrico, losa de uso múltiple, principalmente. - Implementación con: asta de bandera, pararrayos, principalmente. COMPONENTE II: EQUIPAMIENTO - Implementación: con equipos que ayuden al proceso pedagógico de Enseñanza - Aprendizaje. - Implementación: Módulos de sillas y mesas que brinden confort a los estudiantes, estantes que permitan dar seguridad, higiene, orden a los materiales educativos sólidos y fungibles, dentro del aula y en los demás ambientes; además con sillas y escritorios para docentes y administrativos, en aulas y en los demás ambientes - Implementación con materiales educativos contextualizados. COMPONENTE III: ARTICULACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES - Elaboración de proyectos de aprendizajes con contenidos contextualizados y áreas curriculares articuladas, que obedezca a la propuesta de aprendizaje del corredor. - Desarrollo de proyectos de aprendizajes, a través de talleres de capacitación con materiales educativos contextualizados que articulen las áreas curriculares, con la participación de la comunidad educativa. COMPONENTE IV: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN - Implementación de un sistema de control de asistencia del docente a la institución educativa. - Elaboración depropuesta educativa contextualizada al corredor educativo, que obedezca al diseño curricular regional, con participación de la comunidad educativa. - Desarrollo de la Propuesta Educativa del corredor educativo, a través del acompañamiento Pedagógico. COMPONENTE I: INFRAESTRUCTURA - Desmontaje y demolición de Infraestructura. - Mejoramiento de edificación. - Construcción: Aulas, aulas libres, ambientes complementarios, ambientes administrativos, módulo de

5 Alternativa 3 servicios higiénicos y obras exteriores, accesos, portadas de ingresos cerco perimétrico, losa de uso múltiple, principalmente. - Implementación con: asta de bandera, pararrayos, principalmente. COMPONENTE II:EQUIPAMIENTO - Implementación: con equipos que ayuden al proceso pedagógico de Enseñanza - Aprendizaje. - Implementación: Módulos de sillas y mesas que brinden confort a los estudiantes. - Estantes que permitan dar seguridad, higiene, orden a los materiales educativos sólidos y fungibles, dentro del aula y en los demás ambientes; además con sillas y escritorios para docentes y administrativos, en aulas y en los demás ambientes - Implementación con materiales educativos contextualizados. COMPONENTE III: ARTICULACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES - Elaboración de módulos y unidades de aprendizaje con contenidos contextualizados y áreas curriculares articuladas, que obedezca a la propuesta de aprendizaje del corredor. - Desarrollo de módulos y unidades de aprendizajes, a través de talleres de capacitación con materiales educativos contextualizados que articulen las áreas curriculares, con la participación de la comunidad educativa. COMPONENTE IV: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN - Implementación de un sistema de control de asistencia del docente a la institución educativa. - Elaboración de propuesta educativa contextualizada al corredor educativo, que obedezca al Diseño Curricular Regional (DCR), con participación de la comunidad educativa. - Desarrollo de la Propuesta Educativa del corredor educativo, a través del monitoreo y acompañamiento pedagógico. NINGUNA 4.2 Indicadores Monto de la Inversión Total (Nuevos Soles) Costo Beneficio (A Precio Social) Costos / Efectividad Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 3 A Precio de Mercado 5,209,805 5,266,075 0 A Precio Social 4,521,959 4,565,437 0 Valor Actual Neto (Nuevos Soles) Tasa Interna Retorno (%) Ratio C/E 1, , Unidad de medida del alumno atendido alumno atendido

6 ratio C/E (Ejms Beneficiario, alumno atendido, etc.) 4.3 Análisis de Sostenibilidad de la Alternativa Recomendada Financiamiento de la Inversión y de la Operación y Mantenimiento - Es política de Estado la atención del segundo II de la Educación Básica, en ese sentido el financiamiento de la inversión se garantiza con recursos ordinarios a través del Ministerio de Educación o del Gobierno Regional de San Martín. - La operación del presente proyecto se garantiza a partir de las plazas docentes y administrativas orgánicas generadas en cada una de las Instituciones Educativas. - El mantenimiento se hará con el compromiso de la APAFA, recursos directamente recaudados y con los diferentes programas de mantenimiento que implementa el Ministerio de Educación Arreglos Institucionales para la Ejecución del PIP y Operación del Servicio - Los terrenos sobre la cual se están planteando las futuras construcciones, como documento de propiedad cuentan mínimamente con acta de donación. - La DRESM y la APAFA se compromete a generar las condiciones para que el servicio educativo en cada una de las Instituciones Educativas inmersas en el proyecto no se interfiera durante la ejecución física del proyecto. - La plana docente y administrativa se compromete a continuar brindando el servicio educativo durante la ejecución del proyecto, en las condiciones que esta se presente Organización y Gestión - Etapa de Inversión; el Gobierno Regional de San Martín como Unidad Ejecutora del presente proyecto tiene una larga trayectoria de ejecuciones en toda su jurisdicción, entre estas las del Sector Educación mediante la Asignación de Recursos Ordinarios, Recursos Directamente Recaudados, Recursos por Operaciones Oficiales de Crédito, Recursos Determinados y a través de Donaciones y Transferencias, por lo que cuenta con la capacidad técnica, operativa y financiera para encargarse de la ejecución del presente proyecto. - Etapa de Operación; la Dirección Regional de Educación de San Martín (DRESM) a través de las Unidades de Gestión Educativa Local UGEL, son las encargadas del funcionamiento de las Instituciones Educativas y en el caso particular del presente proyecto de la implementación de los aspecto pedagógicos Adecuación de la Oferta a las Características de la Demanda del Servicio Educativo - La oferta del proyecto está basada en cuatro componentes: Infraestructura, Equipamiento, Articulación y Contextualización Curricular y Organización y Gestión. - El eje fundamental del proyecto en la Institución Educativa radica en la unidad didáctica la misma que implementará los proyectos de aprendizajes como metodología de enseñanza aprendizaje. - Dado la similitud en lo social, cultural, económico y productivo de las localidades los proyectos de aprendizaje guardarán semejanza, por lo que se enlazarán a una propuesta educativa, conformando con ello el corredor educativo. - La propuesta educativa guardará estrecha relación con el Diseño Curricular Regional, garantizando con ello la secuencialidad de la política educativa regional y nacional Participación de los Padres de Familia - Los padres de familia son agentes en la elaboración de los proyectos de aprendizajes y la propuesta educativa de corredor, su

7 participación es básico para el buen desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje. - Los padres de familia son parte de los programas sociales implementados por el Estado, como los desayunos y almuerzos, ellos se encargan generalmente de su preparación. - Anualmente los padres de familia realizan un aporte económico el mismo que se utiliza en el mantenimiento de los equipos y la infraestructura principalmente Gestión de Riesgos de Desastres - El proyecto se encuentra ubicado en la Zona N 02 del mapa de Zonificación Sísmica del Perú, por lo que en los diseños estructurales deben tenerse en cuenta. - La propuesta presentada para el componente infraestructura, también prevé posibles vientos fuertes, así como lluvias intensas. 4.4 GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES EN EL PIP (EN LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN RECOMENDADA) Peligros identificados en el área del PIP PELIGRO Sismos Lluvias intensas Medidas de reducción de riesgos de desastres NIVEL MEDIO MEDIO Todas las edificaciones serán construidas de concreto armado, considerando sistemas estructurales mixtos entre aporticados y portantes. Las consideraciones de diseño de las edificaciones estarán basadas en la normatividad vigente; Reglamento Nacional de Edificaciones y normas de la Oficina de Infraestructura Educativa (OINFE) del Ministerio de Educación. En la elaboración del expediente técnico se tendrá en cuenta los parámetros Sismo resistente E.030 y para el diseño se seguirán las recomendaciones Norma Peruana de Diseño en Concreto Armado E-060. Los diseños arquitectónicos considera el sistema de drenaje pluvial y la siembra de pasto en áreas libres como cobertura para reducir la incidencia de las lluvias fuertes al suelo. Los costos de estas acciones se encuentran inmersas en el presupuesto de la infraestructura Costos de inversión asociado a las medidas de reducción de riesgos de desastres 0 5 COMPONENTES DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (En la Alternativa Recomendada) 5.1 Cronograma de Inversión según Componentes:

8 COMPONENTES Enero Febrer o Marz o Abril Mayo Junio Meses(Nuevos Soles) Julio Agosto Setiemb re 501,25 501, Octubr e Noviemb re Diciemb re Total por component e INFRAESTRUCTU RA , , , , , ,251 4,010,008 EQUIPAMIENTO , , ,050 CURRICULA ,143 3,143 3,143 3,143 3,143 3,143 3,142 22,000 ARTICULADA ORGANIZACION Y ,071 18,071 18,071 18,071 18,071 18,071 18, ,500 GESTION GASTOS ,177 56,177 56,177 56,177 56,177 56,177 56,177 56, ,414 GENERALES GASTOS 3,705 3,705 3,705 3,705 3,705 3,705 3,705 3,705 3,705 3,705 3,705 3,700 44,455 ADMINISTRATIVO S EXPEDIENTE TECNICO SUPERVISION DE OBRA Total por periodo 39, ,15 36,157 36,15 36, , ,593 14,593 14,593 14,593 14,593 14,593 14,593 14, ,748 39,862 39, Cronograma de Componentes Físicos: 39, , , , , , , , ,964 5,209,805 COMPONENTES Unidad de Medida Ener o Febrer o Marz o Abri l Meses May o Juni o Julio Agost o Setiembr e Octubr e Noviemb re Diciembr e Total por component e

9 INFRAESTRUCTUR GLOBA A L EQUIPAMIENTO GLOBA L CURRICULA GLOBA ARTICULADA L ORGANIZACION Y GLOBA GESTION L GASTOS GLOBA GENERALES L GASTOS GLOBA ADMINISTRATIVO L S EXPEDIENTE GLOBA TECNICO SUPERVISION DE OBRA L GLOBA L Operación y Mantenimiento: Años (Nuevos Soles) COSTOS Operación 108, , , , , , , , , ,979 Sin PIP Mantenimiento 2,553 2,553 2,553 2,553 2,553 2,553 2,553 2,553 2,553 2,553 Operación 108, , , , , , , , , ,979 Con PIP Mantenimiento 4,207 4,207 4,207 4,207 4,207 4,207 4,207 4,207 4,207 4, Inversiones por reposición:

10 Inversiones por reposición Años (Nuevos Soles) Total por componente Fuente de Financiamiento (Dato Referencial): DONACIONES Y TRANSFERENCIAS 5.6 Modalidad de Ejecución Prevista: ADMINISTRACION INDIRECTA - POR CONTRATA 6 MARCO LOGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA Fin Propósito MAYORES LOGROS DE APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE II CICLO DE LA EDUCACION BASICA REGULAR. ESTUDIANTES DEL CORREDOR EDUCATIVO SECTOR NUEVA CAJAMARCA ACCEDEN A UN ADECUADO SERVICIO EN EL II CICLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR. Indicador Medios de Verificación Supuestos Incremento del % de niños y niñas con mejores comportamientos actitudinales y mayores Estadística de calidad conocimientos cognitivos educativa y la estadística de Incremento de % de la la institución educativa aprobación de niños y niñas en el primer grado de educación primaria. Infraestructura Satisface las Necesidades Pedagógicas Equipamiento Mejora la Aplicación de Estrategias Pedagógicas Mejor Implementación de la Curricula Mayor Organización y Gestión Resultados de la evaluación de la Oficina de Infraestructura Educativa de la DRE y UGEL. Los presupuestos se asignen de acuerdo a lo programado Comunidad educativa asume su compromiso en el horizonte del proyecto y se desarrollan del sector para mejora de la calidad educativa.

11 INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO, Componentes CURRICULA, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN Edificación N 01: Ambientes Complementarios Edificación N 02: SUM - Comedor Edificación N 03: Modulo 02 Aulas Edificación N 04: Modulo 01 Aula Área Libre Techada Portada de Ingreso Basurero Metálico Bancas de Concreto Asta de Bandera Pararrayo Con Puesta a Tierra Incorporado Cisterna y Tanque Elevado Tanque Séptico y Pozo Percolador Cerco Perimétrico de Concreto Armado Cerco Evaluaciones realizadas por de Malla Electrosoldada la DRE y UGEL. Cerco Perimétrico Vivo y Arborización Drenaje Pluvial Rejilla Metálica Losa Techada Pavimento Rígido en Circulaciones y Patios Patio Principal Accesos Adoquinado Juegos Recreativos Actividades Necesarias Mueble de Computo de Melamine Armario de 1.20 m x 0.35 m x 1.80 m C/Puerta (madera grupo B) Estante de 1.20 m x 0.35 m x 1.80 m C/Puerta Se hace un adecuado aprovechamiento de los recursos proporcionados por el proyecto.

12 (madera grupo B) Escritorio de Melamine Empresarial Silla de Malla Emprerial tipo A Silla de Malla Emprerial tipo B Silla Unipersonal 27 cm x cm x respaldar Mesa Pentagonal R=60 cm Alto 48 cm Silla para Docente de 0.40 m x 0.47 m x 0.75 mx 0.45 m (Madera Grupo C) Escritorio para Docente de 1.20 m x 0.60 m x 0.75 m (madera grupo C) Bancas 27 cm x 30 cm x con respaldar Mesa 50 cm alto x 60 cm ancho x 200 cm largo Tv Led 3d 42 42lm6200 Cinema 3d Tv Equipo de sonidio 930W RMS, USB Dual, Auto DJ, Latin EQ, 2.1 Canales, Doble Puerto USB. Proyector Multimedia 2700 Lumenes Equipo de Computo Desktop Intel Core I VS " + Impresora Deskjet Basica Camilla Potatil Cocina + Utencilios de Cocina Lógico Matemática Comunicación Integral

13 Personal Social Ciencia y Ambiente Articulación Curricular Elaboración de proyectos de aprendizajes con contenidos contextualizados y áreas curriculares articuladas, que obedezca a la propuesta educativa del corredor. Desarrollo de proyectos de aprendizajes, a través de talleres de capacitación con materiales educativos contextualizados que articulen las áreas curriculares, con la participación de la comunidad educativa. Implementación de un sistema de control de asistencia del docente a la Institución Educativa. Elaboración de propuesta educativa contextualizada al corredor educativo, que obedezca al Diseño Curricular Regional (DCR), con participación de la comunidad educativa. Desarrollo de la propuesta educativa del corredor educativo, a través del

14 Actividades COMPONENTE I: INFRAESTRUCTURA - Desmontaje y demolición de Infraestructura - Mejoramiento de edificación - Construcción: Aulas, aulas libres, ambientes complementarios, ambientes administrativos, módulo de servicios higiénicos y obras exteriores, accesos, portadas de ingresos cerco perimétrico, losa de uso múltiple, principalmente. - Implementación con: asta de bandera, pararrayos, principalmente. COMPONENTE II: EQUIPAMIENTO - Implementación: con equipos que ayuden al proceso pedagógico de Enseñanza Aprendizaje. - Implementación: Módulos de sillas y mesas que brinden confort a los estudiantes, estantes que permitan dar seguridad, higiene, orden a acompañamiento pedagógico COSTO DIRECTO DE INFRAESTRUCTURA 4,010, COSTO DIRECTO DE EQUIPAMIENTO 296, COSTO DIRECTO DE CURRICULA 22, COSTO DIRECTO DE ORGANIZACIÓN Y GESTION 126, Gastos Generales 449, Gastos Administrativos 44, Expediente Técnico 144, Supervisión de Obra 116, COSTO TOTAL DE LA INVERSIÓN 5,209, Control de asistencia y evaluaciones de aprendizaje. Comprobantes de pago (facturas de emisión de materiales), contrato de constructores de la obra civil, cuaderno de avance de obra. Registro de la provisión de todos los bienes de la institución educativa Participación activa del personal capacitado "*Desembolsos oportunos conforme a las programaciones. * supervisión constante durante la ejecución del proyecto"

15 los materiales educativos sólidos y fungibles, dentro del aula y en los demás ambientes; además con sillas y escritorios para docentes y administrativos, en aulas y en los demás ambientes - Implementación con materiales educativos contextualizados. COMPONENTE III: ARTICULACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES - Elaboración de proyectos de aprendizajes con contenidos contextualizados y áreas curriculares articuladas, que obedezca a la propuesta de aprendizaje del corredor. - Desarrollo de proyectos de aprendizajes, a través de talleres de capacitación con materiales educativos contextualizados que articulen las áreas curriculares, con la participación de la comunidad educativa. COMPONENTE

16 IV: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN - Implementación de un sistema de control de asistencia del docente a la institución educativa. - Elaboración de propuesta educativa contextualizada al corredor educativo, que obedezca al diseño curricular regional, con participación de la comunidad educativa. - Desarrollo de la Propuesta Educativa del corredor educativo, a través del acompañamiento Pedagógico. 7 OBSERVACIONES DE LA UNIDAD FORMULADORA EL PERFIL HA SIDO ELABORADO POR LA EMPRESA IMERT EIRL, REVISADO POR LOS ESPECIALISTAS DEL PROGRAMA DE EDUCACION LOGROS DE APRENDIZAJES - PELA 8 EVALUACIONES REALIZADAS SOBRE EL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA Fecha de registro de la Estudio evaluación Evaluación Unidad Evaluadora Notas 15/08/ :49 Hrs. PERFIL EN OPI DE LA REGION SAN No se han registrado Notas MODIFICACION MARTIN 9 DOCUMENTOS FÍSICOS 9.1 Documentos de la Evaluación

17 Documento Fecha Tipo Unidad OFICIO N DRESM-DGP/PELA 16/07/2012 SALIDA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE SAN MARTIN 9.2 Documentos Complementarios No se han registrado Documentos Complementarios 10 DATOS DE LA DECLARATORIA DE VIABILIDAD No se han registrado datos de la Declaratoria de Viabilidad 11 COMPETENCIAS EN LAS QUE SE ENMARCA EL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA 11.1 La Unidad Formuladora declaró que el presente PIP es de competencia Regional. Asignación de la Viabilidad a cargo de OPI DE LA REGION SAN MARTIN