DOCUMENTO DE APOYO PROYECTO DE SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN 1 FACULTAD DE EDUCACIÓN USS

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1 UNIVERSIDAD SAN SEBASTIÁN FACULTAD DE EDUCACIÓN CONCEPCIÓN DOCUMENTO DE APOYO PROYECTO DE SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN 1 FACULTAD DE EDUCACIÓN USS Concepción, Abril Documento elaborado por Profesora Alejandra Nocetti de la Barra 1

2 1. CONCEPTO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVO El proyecto de investigación es un documento breve, no más de 15 páginas, que presenta, en forma detallada y completa, una propuesta de investigación en el campo educativo. En este documento se describe el objeto de estudio, los elementos teóricos y empíricos que lo sustentan, la metodología que se utilizará para dar respuesta a las interrogantes que guían la investigación y su justificación; es decir, se exponen las razones teóricas y /o prácticas que justifican el desarrollo del proceso investigativo. Además, se presenta las referencias bibliográficas y las linkografías que dan cuenta de la revisión de la literatura, tanto en término de teorías como de investigaciones recientes que se vinculan al objeto de estudio. Se incorpora un cronograma de actividades y, en ocasiones, una descripción de los recursos que se utilizarán. El proyecto se redacta en tiempo futuro, en la mayoría de sus partes, ya que describe lo que el investigador hará y, obviamente, no contiene secciones tales como resultados, discusión ni tampoco conclusiones, ya que la investigación no se ha realizado aún. Este documento deberá contener las evidencias de que el estudio está sólidamente fundamentado y correctamente diseñado, por esta razón tanto la introducción (presentación del problema de investigación) como el marco teórico referencial, constituirán alrededor del 50 % del total de la información presentada, el 35 % lo constituirá la descripción detallada de la metodología de trabajo y las páginas restantes corresponden a la planificación del trabajo y las referencias bibliográficas que sustentan el estudio. 2

3 El proyecto de investigación tiene como requisito la selección de una temática desde la cual sea posible identificar un problema educacional susceptible de ser abordado mediante procesos de investigación. De acuerdo al objeto de estudio se pueden desarrollar investigaciones con un enfoque cualitativo o cuantitativo. En la Facultad de Educación el alcance de los proyectos de investigación está determinado por el nivel de formación recibida en el curso de Metodología de la Investigación. En esta perspectiva, se propicia el desarrollo de estudios exploratorios y descriptivos, tanto en el ámbito cuantitativo como cualitativo. El proyecto de investigación, en la Facultad de Educación, se ha definido como una creación grupal que requiere de originalidad y, al mismo tiempo, de rigurosidad científica, manifestada en la coherencia entre los diferentes elementos y etapas del proyecto de seminario de investigación. 3

4 2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN El proyecto tendrá como estructura básica las siguientes partes: Introducción, planteamiento del problema, marco teórico referencial, marco metodológico, cronograma de actividades, bibliografía, linkografía y anexos. A continuación se describe brevemente el significado conceptual de los elementos que lo conforman: Portada Ésta debe contener la información básica sobre la institución, los autores (alumnos y profesor guía), el tema de investigación (título), la carrera. 2 Título del proyecto El título señala al lector cuál es el objeto de estudio de la investigación, en otras palabras responde a la pregunta Qué se va a investigar? o Cuál es el foco de interés? Por esta razón debe contener los términos claves (variables o categorías) para favorecer la comprensión del problema de investigación. Debe tener las siguientes características: ser breve (máximo 15 palabras), claro y directo. Además, no deberá plantear preguntas, contener siglas o símbolos que hagan difícil la comprensión del propósito del estudio. Índice Refiere la ubicación de todas las partes del proyecto de investigación, indicando las páginas respectivas Ver modelo, anexo Nº1 Portada del Proyecto 3 Ver modelo, anexo Nº2 Indice 4

5 Resumen Es una descripción breve y selectiva de los aspectos más importantes del estudio. Se estructura en las siguientes partes: el problema, los objetivos (hipótesis), la justificación, el diseño y la metodología del estudio. Cada uno de estos apartados corresponderá a un párrafo, teniendo una extensión máxima de 300 palabras. Permite identificar el contenido del proyecto en forma rápida y exacta, por consiguiente, debe dejar en evidencia la pertinencia y la relevancia del proyecto. Constituye una entidad independiente y es autoexplicativo. Introducción Describe, brevemente, de qué trata, señalando el propósito central y en qué contexto se realizará; cuáles son las variables de interés o el foco de atención del estudio y, finalmente, qué se pretende resolver con el estudio. Es también, la descripción general de los antecedentes del problema de investigación, por lo tanto, se exponen en forma global los antecedentes teóricos, empíricos, contextuales- que sustentan el desarrollo de la investigación. La extensión de la introducción no debe sobrepasar las 2 páginas, con el propósito de favorecer una presentación clara y precisa de qué es lo que se investigará y cuáles son las principales razones que justifican el desarrollo del estudio. Planteamiento del Problema Describe el problema de investigación. Este representa un vacío de conocimiento, en otras palabras, un conjunto de interrogantes sobre la realidad educativa que no cuentan con respuestas actuales y completas sobre el objeto de estudio. Los elementos que forman el problema de investigación educacional son: la justificación, las interrogantes del estudio y los objetivos. 5

6 Las preguntas de la Investigación Corresponden a la presentación interrogativa del objeto de estudio. Las preguntas de investigación deben cumplir con ciertas características, tanto en el ámbito de investigación cualitativo como cuantitativo. Así por ejemplo, en la investigación cuantitativa la pregunta debe ser precisa, contener variables medibles, observables. En cambio, en la investigación cualitativa se puede contar con preguntas generales, pero se debe contextualizar el problema, señalando en la pregunta información acerca del contexto, los sujetos y el momento en que se desarrolla el estudio. Objetivos del estudio Es el enunciado del resultado concreto que se pretende obtener mediante el desarrollo del estudio. Se relaciona en forma directa con el objeto de estudio, e indica exactamente lo que se pretende conocer de la realidad educativa. Debe redactarse con verbos en infinitivo, por ejemplo, identificar, comparar, indagar, comprender, entre otros. Estos objetivos pueden ser generales o específicos. Los primeros enuncian el propósito general del proceso de investigación. En tanto, los objetivos específicos indican conducen al logro del objetivo general de la investigación. Es importante considerar la viabilidad, es decir, que los objetivos sean susceptibles de realizarse en el plazo definido para la ejecución del proyecto. Además, es importante considerar que la evaluación de una investigación en gran parte está determinada por el cumplimiento de los objetivos presentados en el proyecto de investigación. Hipótesis del estudio Bajo el enfoque de estudios cuantitativos se definen como respuestas tentativas a las preguntas de investigación. Ésta constituye una predicción sobre la relación que se encontrará entre una o más variables del problema en estudio. 6

7 El investigador teniendo como base la revisión exhaustiva de la literatura y el conocimiento reciente presente en los artículos de investigación, plantea posibles respuestas al problema conforme la lógica hipotético deductiva de la investigación cuantitativa. Los estudios cuantitativos contienen hipótesis exclusivamente cuando su propósito es explicar, asociar o pronosticar la asociación entre variables. Los supuestos de investigación, bajo el paradigma cualitativo, no constituyen una predicción, emergen de forma inductiva como producto de la observación empírica, esto es, surgen desde el análisis de los relatos de los sujetos o de la experiencia con ellos. Éstos además, no serán aceptados o rechazados mediante análisis estadístico, sino como consecuencia de la presencia de evidencia favorable en los mismos relatos. Definición de variables Se refiere a la descripción de las variables de estudio, como el conjunto de factores presuntamente asociados al problema que se investiga. Las variables que han sido seleccionadas para estudiarlas, deben ser definidas hasta un nivel tal (definiciones operacionales) que faciliten el diseño de instrumentos, la búsqueda de los datos, la organización de los mismos y su análisis posterior. Una variable puede definirse como una característica identificada o medida en las unidades de análisis de las muestras, que pueden cambiar cualitativa o cuantitativamente. Deberán ser definidas nominalmente, es decir, deben ser expresadas de forma conceptual tomando como referente el conocimiento teórico disponible. Además, deben definirse operacionalmente, esto es, se señala el significado de la variable que deseamos estudiar, especificando las propiedades observables y susceptibles de ser medidas mediante la construcción de indicadores. En lo posible se describen las operaciones que se realizarán para medir el valor o la intensidad de la variable. 7

8 Se debe indicar, además, el nivel de medición de las variables, entendiendo que éste está determinado por los instrumentos que se utilizarán para obtener información acerca de las variables. De este modo, también se determina el tipo y alcance del análisis estadístico que se desarrollará. Justificación del estudio Tiene directa relación con los antecedentes del problema de investigación y corresponde a la exposición de las razones teóricas (ausencia de conocimiento) o prácticas (resolución de un problema) que justifican la realización del estudio. Estas fundamentaciones deben ser concretas, pertinentes y acotadas, deben dar cuenta de que detrás de todo problema de investigación existe una necesidad que se desea satisfacer con los resultados del estudio. En síntesis, se debe expresar con claridad por qué es conveniente desarrollar la investigación, indicando la relevancia de los posibles resultados y cómo éstos pueden contribuir a resolver un problema social, construir una nueva teoría o generar más preguntas de investigación. Marco de Referencia Se identifican y seleccionan, de acuerdo al propósito de la investigación, los antecedentes, el conocimiento disponible de tipo teórico acerca del tema que se investiga, y los aspectos relacionados con la parte conceptual, vinculados directamente con la investigación que se está realizando. Por lo anterior, se explica que muchas investigaciones contemplen un marco, con alguno de los términos que se han indicado en negritas. Lo cierto es que el investigador puede utilizar, y con frecuencia así ocurre, usar la denominación marco de referencia, para incorporar todo lo que estime pertinente, sea que ello resulte de los aportes teóricos disponibles (marco teórico), de los conceptos involucrados en el estudio (marco conceptual), o, finalmente, se trate de 8

9 antecedentes provistos por otros estudios (marco de antecedentes), que podrían servir para presentar el estado del conocimiento respecto al problema que se investiga. Marco Metodológico Este apartado responde a las preguntas Qué se hará? y Cómo se hará?. Mediante un conjunto de métodos, técnicas y procedimientos se pretende dar respuestas a las preguntas de investigación, aceptar o rechazar las hipótesis o lograr los objetivos que se han planteado en el estudio. Enfoque de la Investigación Corresponde al paradigma desde el cual se abordará el desarrollo del estudio, éste puede ser de carácter cualitativo o cuantitativo. Se deberá considerar que las interrogantes definidas anteriormente (objeto de estudio) determinarán el paradigma de la investigación. En este apartado se deberá exponer qué se entiende por el paradigma seleccionado y las repercusiones que éste tiene sobre las estrategias y métodos que se utilizarán en el estudio. Tipo de estudio Describe el alcance de la investigación, es decir, si el estudio tendrá un carácter exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Es importante recordar que la revisión de la literatura (estudios cuantitativos) o la realización de la primera inmersión en el campo, es decir, ubicarse en el contexto y reunir información (estudios cualitativos) determinan el alcance del estudio. En este apartado se deberá describir el tipo de estudio, indicando el principal objetivo de éste, señalando una relación directa con el problema de investigación del estudio. 9

10 Diseño de la investigación Las preguntas de investigación determinan el tipo de diseño de investigación. Existen preguntas que deben ser respondidas mediante un diseño experimental y otras mediante un diseño no experimental. Se describe el tipo de diseño, esto es, experimental o no experimental. Se debe exponer qué implica esto en término de la manipulación de variables y el grado de generalización que tendrán los resultados del estudio. En el caso, de la investigación cualitativa, el diseño corresponderá al estudio de caso o de casos múltiples según corresponda. Población, muestra y técnica de muestreo Se describe detalladamente la población bajo estudio y la muestra que se empleará. Además, se deberá señalar qué tipo de muestra y técnica de muestreo se utilizará y a modo de síntesis, se incorpora aquí una matriz muestral que indique claramente las unidades de análisis y la cantidad de casos que se analizarán. Informantes claves En el caso de la investigación cualitativa no corresponde la definición de la población, porque la intención de estos estudios no es generalizar los resultados. Por el contrario, como su objetivo es comprender lo singular de un conjunto de sujetos se deberá presentar con claridad quiénes serán los informantes claves del estudio y cuáles serán los criterios de selección de éstos. 10

11 Estrategias de recogida o producción de información. Corresponde a la presentación de las estrategias que se utilizarán para recoger datos o producir información en torno a las interrogantes del estudio. Se deberá explicitar el tipo de instrumento que se utilizará, indicando su objetivo y las características principales de éste. Además, cabe señalar el grado de validez y confiabilidad de los instrumentos. En el caso de la investigación cualitativa se deberá, igualmente, describir las estrategias de producción de información, especificando los informantes claves con los cuales se trabajará cada estrategia y la información que se pretende producir con las técnicas seleccionadas. Análisis de datos cualitativos o cuantitativos En coherencia con el objeto de estudio, el alcance de la investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa) y el nivel de medición de las variables, en el caso de un estudio cuantitativo, se deberá seleccionar el tipo de análisis estadístico que se aplicará a los datos que se obtendrán producto de la aplicación de los instrumentos usados en la etapa de la recopilación de éstos. En el caso de un proyecto de tipo cualitativo, se presentan y definen las categorías de análisis. Estas deben tener directa relación con el foco de interés del estudio. Además, se deberán describir los pasos del análisis cualitativo de la información, esto es, la reducción de los datos, la transformación y disposición de éstos (uso de matriz o redes) y la obtención de resultados y conclusiones. Esta descripción es detallada y se sustenta en la selección de un marco teórico determinado. 11

12 Criterios de calidad de la investigación La triangulación en el análisis cualitativo permite asegurar la validez de los resultados obtenidos, implica reunir una variedad de datos y métodos referidos a un mismo aspecto de la realidad de interés. Esto es, que los datos cualitativos se recojan desde distintos puntos de vista, lo cual permite realizar comparaciones múltiples de un fenómeno utilizando perspectivas diversas y múltiples procedimientos. En esta sección se deberá indicar y describir el tipo de triangulación que se empleará en el estudio para asegurar la calidad de la investigación. Procedimientos de la investigación Es la descripción detallada de los pasos y acciones que se desarrollarán en el marco de la ejecución del estudio a fin de cumplir con los objetivos planteados. La mayoría de la veces, se describen los procedimientos de obtención de datos, el contacto con los sujetos e instituciones, la aplicación de instrumentos, entre otros. Plan de trabajo y cronograma Se deberá exponer la planificación general de las actividades que se desarrollarán para llevar a cabo el estudio. Esta planificación deberá ser presentada mediante un cronograma cuya unidad de tiempo serán las semanas. 4 Referencias Bibliográficas y Linkográfícas. Se presentan el conjunto de referencias bibliográficas y de internet debidamente escritas según las normas de la APA. Estas referencias deberán guardar directa correspondencia con las citas presentes, tanto en la introducción como en el marco teórico referencial del proyecto. 4 Ver modelo, Anexo Nº 4 Cronograma de actividades 12

13 Anexos Es el conjunto de documentos e información complementaria a lo expuesto en algunas de las secciones, por ejemplo, se anexan los instrumentos, información sobre los centros escolares, entrevistas preliminares, entre otros. 13

14 ANEXO 1 MODELO PORTADA FACULTAD DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Titulo del proyecto PROFESOR ASIGNATURA : Sr (A) ALUMNOS(A) : Concepción, Mayo, de

15 ANEXO 2 MODELO INDICE INDICE Resumen... nº pág Introducción... nº pág 1. Planteamiento del Problema... nº pág 1.1. Preguntas de la investigación... nº pág 1.2. Objetivos del estudio... nº pág 1.3. Hipótesis de la investigación... nº pág 1.4. Supuestos del estudio*... nº pág 1.5. Definición de las variables... nº pág 1.6. Justificación del estudio... nº pág 2. Marco Teórico de Referencia... nº pág 3. Marco Metodológico... nº pág 3.1. Enfoque del estudio... nº pág 3.2. Tipo y diseño de estudio... nº pág 3.3. Población, muestra... nº pág 3.4. Informantes claves *... nº pág 3.5. Técnicas de recopilación de información... nº pág 3.6. Técnicas de producción de información *... nº pág 3.7. Análisis de datos estadístico... nº pág 3.8. Análisis de información cualitativa *... nº pág 3.9. Triangulación *... nº pág Procedimientos... nº pág Cronograma de actividades... nº pág Bibliografía... nº pág Anexos... nº pág Nota: Si el Proyecto de Investigación es cuantitativo obvie los elementos señalados con *. En caso contrario, es decir, si su Proyecto de Investigación es de tipo cualitativo reemplace o incorpore los elementos señalados con el asterisco * 15

16 ANEXO 3 MODELO DE CRONOGRAMA Semanas Actividades N. X X X X X X X X X X X X X X 16