LICEO SAN FRANCISCO DE ASÍS ARAUCO

Transcripción

1 LICEO SAN FRANCISCO DE ASIS DECRETO COOPERADOR 1800/1985 RBD: CONDELL 520 FONO Mail: ARAUCO - REGION DEL BIO BIO Informe de avance Plan de Inclusión 31 de mayo de 2017 PLAN DE INCLUSIÓN ESCOLAR LICEO SAN FRANCISCO DE ASÍS ARAUCO

2 PLAN DE INCLUSIÓN ESCOLAR 2017 INTRODUCCIÓN El Liceo San Francisco de Asís de Arauco, en el contexto de la nueva ley de inclusión y siguiendo los preceptos de sus sellos y valores inspiradores que lo identifican, promueve y se hace cargo de una educación inclusiva que asume y ofrece diferentes oportunidades de desarrollo a sus estudiantes de acuerdo a sus habilidades e intereses diversos y diferencias individuales. El establecimiento asume como propio el desafío de generar condiciones de integración e inclusión escolar actividades que se han venido desarrollando de manera intencionadas y de carácter formal en los diferentes planes de gestión institucional, que fortalecen la formación integral y de calidad en los procesos educativos de todas y todos los estudiantes. Por lo anterior se busca promover la construcción e instalación de una comunidad inclusiva, entendiendo la integración, participación y no exclusión de todos los integrantes de la comunidad educativa como parte de un solo modelo de participación en donde todas las interacciones que se den dentro de un espacio educativo, tienen el mismo derecho de participar integradamente para lograr un desarrollo sico social adecuado. La Ley N de Inclusión Escolar en junio del 2015 establece un hito fundamental en esta dirección, a través de la generación de condiciones para el avance hacia un sistema educacional más inclusivo a través de la eliminación de la selección en los procesos de admisión y el fin del copago en establecimientos que reciben subvención del Estado. De esta manera, su implementación favorecerá una distribución más heterogénea de la población escolar. En la búsqueda de fortalecer la propuesta de inclusividad al interior de la unidad educativa, es que se oriente a los establecimiento contar con una plan formal e institucional de planes de apoyo a la inclusión, que dé cuenta de un conjunto de acciones que se articulen de manera natural y coherentes con el PEI, PME y los diferentes planes de gestión y programas asociados emanados y orientados desde el Ministerio de Educación. Se constituye como objetivo principal: Fomentar el desarrollo de comunidades educativas inclusivas, a través de la eliminación de los mecanismos que generan discriminación y la promoción de relaciones inclusivas al interior de los establecimientos educacionales.

3 En concreto, el Plan constituye un instrumento útil para: -Levantar información sobre el despliegue de las trayectorias escolares de los y las estudiantes, y la implementación de prácticas de inclusión/exclusión en los establecimientos educacionales. -Identificar, abordar y eliminar mecanismos que generan exclusión y discriminación en las instituciones escolares. -Desarrollar herramientas y procesos de gestión institucional y pedagógica que favorezcan el aprendizaje, participación y desarrollo de todas y todos los estudiantes a partir de sus intereses, necesidades y talentos particulares. -Desarrollar instrumentos, normativas y protocolos institucionales ajustados a derecho y libres de sesgos que generen o admitan la exclusión. Nuestra misión y visión declara y se compromete con abordar la diversidad y la inclusión escolar a partir de fomentar una educación con formación científico y humanista de excelencia en un contexto de enseñanza participativa e inclusiva, posicionando a todas y todos los estudiante con competencias y habilidades que le permitan expresar sus ideas, sentimientos y enfrentar el mundo de hoy, en un contexto democrático y participativo, siendo actores validos desde sus diversidades como aporte a la construcción de sociedad en las que les toque participar I. Misión Liceo San Francisco de Asís. Somos una comunidad educativa Franciscana que ofrece una formación científico humanista de excelencia que a través de metodologías de enseñanza activa participativa e inclusión educacional desarrollamos habilidades y valores para la continuidad de estudios y la formación de personas fraternas, solidarias, alegres, comprometidas, respetuosa y competentes para enfrentar el mundo de hoy II. Visión Liceo San Francisco de Asís Ser reconocidos en cinco años como una institución educativa líder regional en la formación de jóvenes con altas expectativas y resultados académicos de excelencia, que impulsen el cambio social, cultural, tecnológico y científico con valores y ética cristiana. III. Sellos Educativos Ø Formación científico humanista inclusiva Ø Espíritu Franciscano Ø Altas expectativas: el optimismo y la visión positiva Ø Aprendizajes significativos (Aprendizaje reflexivo activo ) Ø Desarrollo de habilidades

4 IV. Objetivo General: aportar a la creación de una sociedad integradora y más igualitaria. Promover la construcción e instalación de una comunidad inclusiva, entendiendo la integración, participación y no exclusión de todos los integrantes de la comunidad educativa como parte de un solo modelo de participación en donde todas las interacciones que se den dentro de un espacio educativo, tengan el mismo derecho de participar integradamente para lograr un desarrollo sico social adecuado. Objetivos Específicos: Implementar prácticas Institucionales que fortalezcan la integración de los estudiantes. Promover comunidades inclusivas y aula diversificadas. Identificar, articular actividades y accione institucionales que promuevan y fortalezcan la inclusión. Generar espacios de diálogos, reflexión y debates, respetando las opiniones divergentes. Fomentar la implicancia de las familias. Mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, generando dispositivos interventivos ante situaciones de conflicto. Solucionar de manera pacífica los conflictos. V.- Principios orientadores. Respeto a las diferencias individuales como un estilo de vida. Oportunidades de aprendizajes para todos los estudiantes. Condicione favorables para asegurar permanencia en el establecimiento. Estrategias de aprendizajes diversificadas. El alumno como centro del quehacer educacional. Promoción del dialogo y respeto a las opiniones divergentes. Equidad en la igualdad de género. Espacios educativos inclusivos.

5 VI.- Actividades inclusivas desde la dimensión convivencia. ACCIONES ACTIVIDADES 1 Promoción de conductas de buen trato. Generar una instancia comunicacional alusiva al buen trato, basada en marketing gráfico y pictórico. 2 Fortalecer el Espíritu Franciscano. Fortalecer el espíritu Franciscano a través de la habituación a la experiencia de oración al interior de cada grupo curso. 3 Programa de Sexualidad y Afectividad (Teen star). Propiciar en todos los estudiantes una visión integrada entre sexualidad y afectividad con una mirada responsable y cristiana. 4 Programa de mediadores pares. Fortalecer habilidades socio-emocionales, fundadas en el diálogo y la argumentación que permiten la identificación de argumentos y visiones en el otro, aparte de la de uno mismo. Se da realce a la presencia del razonamiento por sobre la expresión emocional impulsiva y no organizada. 5 Ejecución de talleres de Buen Trato. 6 Fortaleciendo alianza escuelafamilia. Sensibilizar a los estudiantes respecto al Bullying y mal trato, enseñarles a prevenir este maltrato entre compañeros y a evitar conductas agresivas. Desarrollando la empatía para comprender como se siente la otra persona en determinada situación y fortaleciendo una mirada positiva y constructiva del otro. Fortalecer el desarrollo de competencias parentales a apoderados con alumnos con dificultades adaptativas en la dimensión conductual y/o cognitiva. VII.- Actividades inclusivas desde la Dimensión Gestión Pedagógica. ACCIONES ACTIVIDADES 1 Apoyo sicosocial Talleres de apoyo sico social 2 Apoyo Pedagógico Talleres de apoyo pedagógico que atienden a estudiantes con necesidades educativa descendidas, en las asignaturas de lenguaje y matemática desde tercero a cuarto medio. ( declarados en el PME) 3 Programa de retención escolar. Prácticas de apoyo a estudiantes que presentan evidentes factores de riesgo a través de monitoreo e intervenciones

6 4 Apoyo a los alumnos con intereses y habilidades distintas. psicopedagógicas, controles de asistencias y talleres para asegurar permanencia de los estudiantes en la educación formal. Talleres extra programático que atienden a estudiantes con habilidades e intereses diversos, desde pre básica a cuarto medio. ( declarados en el PME) 5 Apoyo PIE. 6 Estrategias diversificadas de aprendizajes. 7 Apoyo sicopedagógico. Talleres de apoyo a conductas adaptativas de superación y de mejoramiento personal, a través de estrategias sicopedagógicas en espacios variados. VIII.- Actividades inclusiva desde la Dimensión Gestión Liderazgo Escolar. ACCIONES 1 Asegurar el cumplimiento de la normativa. 2 Generar condiciones administrativas y financieras necesarias para el funcionamiento. 3 Proveer de los recursos didácticos y tecnológicos para implementar actividades. 4 Generar acciones de difusión y promoción respecto a la inclusividad en toda la comunidad educativa. 5 Asegurar el ingreso y permanencia de los estudiantes en el sistema educativo. 6 ACTIVIDADES XII.- Conclusión:

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