Proyecto Educativo Institucional. Escuela las Casas de Huaquén

Transcripción

1 Proyecto Educativo Institucional Escuela las Casas de Huaquén Las Casas de Huaquén con las puertas abiertas al saber 2018

2 INDICE : 1.- CONTEXTO INTRODUCCIÓN INFORMACION INSTITUCIONAL RESEÑA HISTORICA ENTORNO. 2.- IDEARIO SELLOS EDUCATIVOS VISION DEL ESTABLECIMIENTO MISION DEL ESTABLECIMIENTO DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES PROPUESTA PEDAGOGICA PROPUESTA FORMATIVA VALORES Y ACTITUDES PERFILES EQUIPO DIRECTIVO DOCENTES ASISTENTES DE LA EDUCACION ESTUDIANTES APODERADOS PROFESIONALES DE APOYO. 3.- PLANIFICACION ESTRATEGICA.

3 1.- CONTEXTO : INTRODUCCION. El P.E.I propende a entregar una Educación Inclusiva e Integral, con la seguridad de cada alumno y alumna tiene el derecho a que se le brinde la oportunidad de desarrollarse en todos los aspectos de su persona ( social, físico, intelectual, espiritual, cultural y afectivo). Esto nos exige y motiva a darle énfasis a los aspectos valóricos, desarrollados a través de actividades recreativas, culturales, deportivas y curriculares, tendientes a crear, entregar y promover entre nuestros alumnos (as) los valores de la perseverancia, respeto, responsabilidad y solidaridad. El P. E. I, está dirigido a alumnos y alumnas de 1 a 6 año de Educación Básica, en curso Multigrado y refleja la decisión y compromiso de docentes, alumnos (as), Asistentes de la Educación padres y Apoderados para consolidar la identidad de nuestra unidad educativa, lo que lleva consigo un gran desafio y responsabilidad para asumir cambios trascendentes en el Área de Gestión Curricular, Liderazgo,Formación Ciudadana, Convivencia Escolar y Recursos. La formulación del P. E. I, está basado en los objetivos de la Reforma Educacional, los lineamientos del PADEM Comunal y nuestro Plan de Mejoramiento Educacional ( P.M.E), ley SEP, lo que nos compromete a mejorar los aprendizajes de todos los alumnos (as), cumplir las metas anuales, enriqueciendo nuestras reflexiones del quehacer pedagógico, el desarrollo de un trabajo en equipo y mejorar nuestras prácticas diarias. El P. E. I, es revisado por los diferentes estamentos del Establecimiento, en reuniones para analizar y actualizar los lineamientos, conforme a la situación actual de la Comunidad Educativa INFORMACION INSTITUCIONAL. La Escuela Básica Las Casas de Huaquén, se encuentra ubicada en el kilómetro 170 de la ruta 5 norte, 4 kilómetros al Este. Cuenta con una matrícula de 31 alumnos, que cursan 1º, 2º,3º, 4º, 5º y 6 año Básico. Es una escuela Unidocente, que funciona con una Profesora Encargada, una profesora de Religión Católica, un profesor de Inglés, una profesora de apoyo, una Asistente de Educación, una Auxiliar de servicio y una manipuladora. La escuela cuenta desde el año 2017 con el Proyecto de Integración escolar ( PIE) La infraestructura de la escuela está en condiciones aceptables, y es adecuada a las demandas del alumnado.

4 En lo pedagógico cuenta con una gran variedad de materiales didácticos, libros de lecturas, etc, que favorecen un buen desarrollo del proceso educativo. Este establecimiento funciona con un régimen de Jornada Escolar Completa, en la que incluye talleres de Apoyo Pedagógico y actividades que están directamente relacionadas con el PME, el cual lleva ya nueve años implementado. Además está inserta en el Programa Básica Rural desde el año 1995, formando parte del Microcentro Ligua2010. Con la aplicación del PME, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación Educación Matemática, financiado por SEP, se ha logrado implementar una gran variedad de material educativo, que es utilizado en las diferentes asignaturas, como apoyo a los contenidos tratados RESEÑA HISTORICA. EN LA EPOCA DEL 1900, UNO DE LOS DUEÑOS DE LA HACIENDA DE HUAQUEN, ERA DON ORLANDO GHIGLIOTTO, UN ITALIANO. EN EL AÑO 1921, ABRE POR PRIMERA VEZ LAS PUERTAS DE LA ESCUELA, PARA ATENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA HACIENDA Y DE LOS SECTORES CERCANOS, PICHICUY, LA BALLENA, LOS MOLLES ALTOS, ESTACION HUAQUEN, CALLE SECA ( INTERIOR DE POZADA DEL BOSQUE), LOS HORNOS, Y HUAQUEN, TENIA UNA MATRICULA DE 35 ALUMNOS, DIVIDIDOS EN DOS CURSOS, 1 Y 2 BASICO. EN EL AÑO 1923, EL SR. GHIGLIOTTO PIERDE LA HACIENDA EN UNA APUESTA. EN ESOS AÑOS LA ESCUELA ESTABA BAJO EL PATROCINIO DEL PATRON DE LA HACIENDA, EL CUAL ABASTECIA DE ALIMENTACION PARA LOS NIÑOS QUE LLEGABAN A ELLA.POCO A POCO SE FUERON AGREGANDO LOS DEMAS CURSOS BASICOS, HASTA LOGRAR EN 1983 Y 1984, TENER 7 Y 8 BASICO, QUE SOLO DURO DOS AÑOS. ACTUALMENTE, NUESTRA ESCUELA ES UNIDOCENTE Y CUENTA CON UNA MATRICULA DE 31 ALUMNOS, DISTRIBUIDOS EN LOS CURSOS DE 1, 2, 3, 4, 5 y 6 AÑO BASICO. DESDE EL AÑO 1995, SE INTEGRA AL PROGRAMA BASICA RURAL. PERTENECE AL MICROCENTRO LIGUA 2010, ALLI COMPARTE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS Y ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA CON LAS ESCUELA DE PICHICUY, LOS MOLLES, LOS HORNOS DE HUAQUEN Y QUEBRADILLA, QUE TIENEN CARACTERISTICAS SIMILARES A LA NUESTRA ENTORNO. ANALISIS EXTERNO: 1.- Opción a postular a Proyectos Educativos. 2.- Programas de asistencialidad JUNAEB. 3.- Participación en Programa Básica Rural. 4.- Buenas relaciones con Instituciones de la Comunidad.

5 5.- Apoyo permanente de UTP Comunal. 6.- Apoyo en convivencia escolar, del programa Habilidades para la Vida. 7.- Apoyo del Programa PIE. ANALISIS INTERNO: 1.- Escuela con JEC 2.- Infraestructura buena. 3.- Textos de estudio para el 100% de los alumnos. 4.- Material didáctico 5.- Biblioteca con variados textos 6.- Implementación de PME 7.- Escuela integrante de Microcentro 8.- Buena comunicación con DEM 9.- Personal comprometido con el establecimiento. 2.- IDEARIO SELLOS EDUCATIVOS. 1.- Entregar una formación inclusiva, Fortalecer hábitos y valores, valorando el entorno natural y cultural, desarrollando una vida sana a través de la actividad física, para lograr aprendizajes Significativos.

6 2.2.- VISION. Nuestro Establecimiento pretende ser una institución educativa que centre sus esfuerzos en entregar una educación de calidad e inclusiva, para el logro de aprendizajes significativos en todos sus educandos, potenciando el desarrollo de sus habilidades, fortaleciendo sus hábitos y valores, comprometidos con la vida sana, el entorno natural y cultural MISION. Somos una escuela inclusiva que imparte una educación personalizada para el logro de aprendizajes significativos en todos los alumnos y alumnas, nuestro principal propósito es que nuestros educandos desarrollen una sólida formación valórica,comprometidos con la vida sana, su entorno natural y cultural DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES PROPUESTA PEDAGOGICA. Nuestra Unidad Educativa, entrega una educación completa para todos los estudiantes, logrando aprendizajes significativos, con gran énfasis en la formación valórica de sus alumnos. Para ello se trabajan los diferentes objetivos de los planes y programas entregados por el MINEDUC, sobre todo aquellos que se adecúan a la realidad de los niños y a su entorno social y cultural. Desarrollamos los Planes de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, de Formación y Formación Ciudadana, en los cuales están plasmados los sellos del Establecimiento y con los cuales pretendemos que nuestros alumnos y alumnas, logren las competencias necesarias para desarrollar su vida escolar PROPUESTA FORMATIVA. Nuestro establecimiento da gran importancia a los valores, como, el respeto, la perseverancia, la responsabilidad y la solidaridad, inculcando a los alumnos y alumnas dichos valores, para que en el futuro sean personas de bien. Esta propuesta está inserta en el Plan de Formación y el Plan de Formación Ciudadana y en las diferentes actividades organizadas en el Establecimiento y el Microcentro.

7 VALORES Y ACTITUDES. Los valores y actitudes se desarrollan diariamente en nuestro establecimiento, fortaleciendo en ellos los diferentes valores, para que los apliquen en su vida personal y educacional PERFILES EQUIPO DIRECTIVO. - Un profesional proactivo. - Un profesional comprometido con el establecimiento. - Un profesional comprometido con la educación de todos los alumnos. - Un profesional comprometido con los padres y apoderados DOCENTES. - Un profesional que ame su profesión. - Un profesional que sienta a sus alumnos como parte de su vida. - Un profesional innovador en sus prácticas pedagógicas. - Un profesional comprometido con su Escuela ASISTENTES DE LA EDUCACION. - Una persona asequible a todos los requerimientos del establecimiento. - Una persona comprometida con su trabajo. - Una persona con buen trato con todos los integrantes de la Comunidad Educativa ESTUDIANTES. - Un alumno comprometido con su quehacer educacional - Un alumno agradado con sus profesores. - Un alumno innovador en sus actividades de clases.

8 - Un alumno con identidad con su Escuela. - Un alumno feliz y con una vida armoniosa con su edad escolar APODERADOS. Nuestro Establecimiento quiere un apoderado: - Comprometido con la educación de sus hijos. - Que apoye todas las actividades que le presenta el Establecimiento. - Una persona que sea asequible a todas las sugerencias del profesor PROFESIONALES DE APOYO. - Profesionales comprometidos con los alumnos y alumnas. - Profesionales asequibles a los requerimientos del Director. - Profesionales que cumplan con sus horarios. 3.- PLANIFICACION ESTRATEGICA. 1.- Fortalecer las prácticas pedagógicas a través de la implementación de diversas estrategias para que todos los alumnos y alumnas logren aprendizajes significativos en comprensión lectora y resolu ción de problemas y trabajen de manera autónoma. 2.- Establecer un sistema de monitoreo y seguimiento de las acciones del PME que contribuyan al desarrollo cultural y medioambiental estimulando aprendizajes significativos en todos los estudiantes. 3.- Elaborar un plan de formación y convivencia que incluyan la par-

9 ticipación activa de toda la comunidad educativa y el Microcentro, para el desarrollo integral de todos los estudiantes según sellos definidos en el PEI. 4.- Promover el uso efectivo de los recursos didácticos, recursos tic s y recursos recreativos, para desarrollar aprendizajes significativos, valóricos y de vida sana a través de la actividad física. ESTRATEGIAS A DESARROLLAR : 1.- Apoyo pedagógico a alumnos con dificultades en el aprendizaje. 2.- Desarrollo de un Plan Lector, para mejorar la comprensión lectora. 3.- Desarrollo de un Plan de Resolución de Problemas, para mejorar los aprendizajes en Educación Matemática. 4.- Desarrollo de un Plan de Formación para mejorar la Convivencia Escolar.