UNIVERSIDAD VERACRUZANA. Área de Formación Disciplinar Programa de Estudio MISIÓN

Transcripción

1 UNIVERSIDAD VERACRUZANA Área de Formación Disciplinar Programa de Estudio MISIÓN La Facultad de Medicina de la Universidad Veracruzana es una institución comprometida a formar profesionistas para la práctica de la Medicina General a través de una educación integral y armónica, en lo intelectual, social, humano y profesional: que les permita el desarrollo pleno de conocimientos, habilidades, destrezas y valores; para promover y preservar la salud, prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar oportunamente entidades patológicas que afecten a la población, con participación responsable en la conservación del medio ambiente, en el contexto regional, estatal, nacional e internacional. VISIÓN Ser un centro de excelencia con reconocimiento nacional e internacional, generador de médicos de vanguardia, con sólidos conocimientos científicos, habilidades, valores y actitudes que les permitan realizar atención médica integral con calidad y calidez. Formar médicos generales con pensamiento lógico, crítico y creativo, con actitud de aprendizaje permanente que facilite la autoformación, investigación y vinculación con la sociedad. Con responsabilidad, vocación de servicio, honestidad, respeto por el individuo, la sociedad y el medio ambiente. Capacidad para convivir y trabajar en equipo, con espíritu innovador, de colaboración y de participación; sentido ético universal, con vocación para el bien común y en beneficio de la sociedad. 1.- Área académica Ciencias de la Salud 2.- Programa educativo Medico cirujano 3.- Dependencia académica Facultad de Medicina 4.- Código 5. Nombre de la experiencia educativa 6. Área de formación MEDF40010 Inglés médico Terminal optativa 7.- Valores de la experiencia educativa

2 Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia Modalidad 9.- Oportunidades de evaluación Curso Taller Todas 10.- Requisitos Pre-requisitos FBGR00004 Co-requisitos 11.- Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual/Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la experiencia educativa 13.- Proyecto integrador Terminal optativa 14.- Fecha Elaboración Modificación Aprobación 22 Noviembre 2005 Febrero Académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Dra. Ma. Eugenia Yolanda Bustos de la Tijera Perfil del docente Médico cirujano con diplomado en inglés, con cursos de capacitación pedagógica otorgados por la UV u otra institución de reconocido prestigio educativo, tres años como mínimo de experiencia docente y tres años como mínimo de experiencia profesional Espacio 18.- Relación disciplinaria Institucional 19.- Descripción La experiencia se localiza en el área terminal optativa con 2 horas de teoría y 1 práctica, 5 créditos. la finalidad de la materia es capacitar al estudiante para que amplíe sus estrategias de lectura del idioma inglés, conozca aspectos gramaticales y léxicos que incrementen la comprensión del texto médico en inglés, utilizando nuevas estrategias de aprendizaje del vocabulario que le permitan acceder a la información mas reciente a nivel internacional, lo que le permitirá una mejor comprensión de la patología. Esto lo evidenciará con traducción bien realizada de artículos médicos actuales y de temas que tengan que ver con experiencias educativas del plan de estudios, especialmente de las que se encuentre cursando, con una entrega oportuna y pertinente de LOS trabajos.

3 20. Justificación Debido a la globalización y a la tecnología cibernética, el conocimiento de los resultados de estudios realizados a nivel internacional son cada vez mas accesibles, pero, el idioma ingles, se ha convertido en el punto de convergencia principal del conocimiento médico, siendo indispensable para el estudiante de medicina el conocimiento de las estrategias necesarias que Ie permitan el acceso a información reciente y relevante que contribuya a su formación profesional Unidad de competencia El estudiante obtiene el conocimiento de la traducción de textos médicos en ingles a partir del manejo de estrategias de lectura y aprendizaje del vocabulario de. dicho idioma, mediante una actitud de responsabilidad, respeto y empatía en grupos de trabajo y de manera individual Articulación de los ejes Con el Eje Teórico adquiere el conocimiento de la traducción de textos médicos, las estrategias de lectura y aprendizaje del vocabulario en inglés. Con el Eje Heurístico desarrolla las habilidades y destreza para la traducción de textos médicos en inglés. Con el Eje Axiológico desarrolla procesos, actitudes como respeto, empatía, autoformación Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos Tipos de lectura Skimming Scanning Gramática inglesa Afijos: prefijos y sufijos. Presente y pasado: textos narrativos Conectores: adici6n, contraste y secuencia. Compuestos de Realiza prácticas de lectura. Desarrolla de forma practica la aplicación de los conocimientos de la gramática del idioma ingles. Responsabilidad Respeto Trabajo en grupos colaborativos Creatividad Empatía sustantivos: Battery car. Car battery Desarrolla estrategias de Voz pasiva. lectura para incrementar Preposiciones de su comprensión del movimiento idioma. Presente perfecto en textos biográficos y Científicos de divulgación

4 científica. Estrategias de lectura La relación causa-efecto: marcadores del discurso, conectores, cláusulas condicionales. Extracción de información general. Niveles de generalización; frecuencia, cantidad y probabilidad. Estrategias para el aprendizaje del vocabulario. Polisemia. Significado de palabras a través del contexto general. Ideal principal en un párrafo. Ideal principal en un texto. Lineamientos de un resumen. Estrategias compensatorias en la interpretación. Interpretación del texto. Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis en el manejo de la información e un texto Estrategias metodológicas De aprendizaje Búsqueda de fuentes de información Discusión, análisis y reflexión de la información básica de los textos médicos consultados como información complementaria Discusiones grupales en torno a los mecanismos seguidos para aprender y las dificultades encontradas Apoyos educativos Materiales didácticos Libros en inglés Revistas médicas en inglés Diccionarios Material fotocopiado Sitios de Internet De enseñanza Organización de grupos colaborativos Diálogos simultáneos Dirección de prácticas Tarea para estudio independiente Discusión dirigida Exposición con apoyo tecnológico variado Recursos didácticos Pintarrón Proyector de videos Computadora Proyector de acetatos Marcadores

5 26.- Evaluación del desempeño Evidencia (s) de Criterios de desempeño desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje Exámenes escritos (mínimo de 3) Participación en clase Actividades extraclase Traducción de un texto médico como examen final Resolución acertada que sea igual o superior al 60% de los reactivos aplicados. Asistencia a un mínimo de 80% de las sesiones realizadas. Participaci6n significativa aportando nuevos conceptos o aclarando dudas. Presentación en tiempo y forma de investigaciones de textos médicos actualizados y relacionados con las experiencias educativas que estén cursando, aplicando los conocimientos que hasta ese momento se hallan estudiado Traducción que contenga de forma correcta la aplicación de la gramática inglesa y las estrategias de lectura. Aula 20% Aula 30% Aula 20% Aula Acreditación Se requiere la asistencia del 80% de las sesiones, combinado con las prácticas, traducción de textos e investigaciones en tiempo y forma según los marcan los criterios de desempeño.

6 28.- Fuentes de información Básicas R. Mackin y A. Weinberger. Ingles para Médicos y estudiantes de medicina. Editorial Longman. London, 2 3. Edición, Narváez Oscar. Antología de Ingles. IPN. México Escárcega Prieto Ulises. Reading Files for medicine and heath sciences I. UNAM-MX Complementarias Road to Reading.