UNIVERSIDAD VERACRUZANA. Área de Formación Disciplinar Programa de Estudio

Transcripción

1 UNIVERSIDAD VERACRUZANA Área de Formación Disciplinar Programa de Estudio La Facultad de Medicina de la Universidad Veracruzana es una institución comprometida a formar profesionistas para la práctica de la Medicina General a través de una educación integral y armónica, en lo intelectual, social, humano y profesional: que les permita el desarrollo pleno de conocimientos, habilidades, destrezas y valores; para promover y preservar la salud, prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar oportunamente entidades patológicas que afecten a la población, con participación responsable en la conservación del medio ambiente, en el contexto regional, estatal, nacional e internacional. VISIÓN Ser un centro de excelencia con reconocimiento nacional e internacional, generador de médicos de vanguardia, con sólidos conocimientos científicos, habilidades, valores y actitudes que les permitan realizar atención médica integral con calidad y calidez. Formar médicos generales con pensamiento lógico, crítico y creativo, con actitud de aprendizaje permanente que facilite la autoformación, investigación y vinculación con la sociedad. Con responsabilidad, vocación de servicio, honestidad, respeto por el individuo, la sociedad y el medio ambiente. Capacidad para convivir y trabajar en equipo, con espíritu innovador, de colaboración y de participación; sentido ético universal, con vocación para el bien común y en beneficio de la sociedad. 1.- Área académica Ciencias de la Salud 2.- Programa educativo Médico Cirujano 3.- Dependencia académica Facultad de Medicina 4.- Código 5. Nombre de la experiencia educativa 6. Área de formación MEDA Bioquímica clínica Disciplinar Valores de la experiencia educativa

2 Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia Bioquímica II 8.- Modalidad 9.- Oportunidades de evaluación, Curso teórico-práctico Todas 10.- Requisitos Pre-requisitos MEDA Co-requisitos 11.- Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual/Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la experiencia educativa 13.- Proyecto integrador Fisiológica Diagnóstico, Toxicología e investigación Clínica Fecha Elaboración Modificación Aprobación Septiembre de 2005 Febrero Académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Q.F.B.- Mario González Paredes, Dr. Hernán Sosa Flores 16.- Perfil del docente *Q.F.B. y * Médico General, Médico Especialista en Medicina Familiar o en Gastroenterología. *Mínimo 2 años de antigüedad impartiendo la experiencia educativa Espacio 18.- Relación disciplinaria Institucional Interdisciplinaria 19.- Descripción En esta experiencia educativa el alumno adquiere los conocimientos básicos de los compuestos químicos que forman las estructuras celulares, ya que son las bases de sus propiedades y funciones. Con un conocimiento correcto se pueden discriminar y resolver problemas de diagnóstico difícil, que implican una alteración metabólica. El contenido se propone para ser cubierto en un semestre en un tiempo de 6 Hrs/Sem/Mes (4 Hrs. Teoría y 2 Hrs. Laboratorio);con una duración de 15 semanas por semestre. Es una materia de iniciación a la disciplina. 20. Justificación La Bioquímica como otras ciencias afines son ciencias cambiantes de evolución y progreso acelerado y seguramente esta tendencia continuará para el beneficio de la medicina.

3 La medicina actual se basa en la aplicación clínica de conceptos bioquímicos y fisiopatológicos, por lo que esta disciplina se considera indispensable en el plan curricular de la carrera, pues proporciona al estudiante de medicina los principios básicos para que al utilizarlos pueda analizar los problemas clínicos en función de sus componentes bioquímicos Unidad de competencia En esta experiencia educativa el alumno comprende la fisiología del cuerpo humano al reconocer los cambios químicos que ocurren durante el proceso metabólico que le permiten analizar o establecer un diagnóstico clínico. Con los conocimientos adquiridos en la teoría vinculados con la práctica, el alumno identificará las causas de las patologías más frecuentes Articulación de los ejes El estudiante analiza y emite juicios en forma grupal e individualmente sobre la homeostasis celular y sus alteraciones en un marco de orden y respeto mutuo, enfatizando los argumentos sobre los mecanismos macro y micromoleculares que evidencian en el estudiante la adquisición de conocimientos bioquímicos en el laboratorio para establecer un diagnóstico clínico de laboratorio de las alteraciones presentes en los pacientes que asistan a consulta. Será capaz de identificar las diferentes reacciones que se llevan a cabo a nivel celular, así como en el conjunto de órganos y sistemas para mantener la homeostasis dentro de la normalidad. El estudiante realiza actividades individuales y grupales en el aula y laboratorio incorporando los conocimientos en forma integral, responsable y ética con disposición al trabajo colaborativo para interactuar e intercambiar información, buscando la reflexión y generación de ideas en grupo con orden y responsabilidad, sobre la identificación de las diversas lesiones sistémicas en sus aspectos moleculares. 23.-Saberes 23.1 Teóricos 23.2 Heurísticos 23.3 Axiológicos Metabolismo Metabolismo previo, intermedio y final. Metabolismo aerobio y anaerobio. Le permite participar en acontecimientos relacionados con su experiencia educativa, generando nuevos Actitud de respeto y seriedad con sus compañeros.

4 Anabolismo y catabolismo. Procesos metabólicos. Digestión. Conceptos básicos. Composición química de los jugos digestivos. Absorción de los productos de la digestión. Formación de heces. Metabolismo de carbohidratos. Metabolismo intermediario de los carbohidratos. Glucogenogénesis Glucogenólisis Glicólisis. Ciclo de Krebs. Ciclo de las pentosas fosfato. Regulación del metabolismo de los carbohidratos. Regulación de la glucogenogénesis y glucogenólisis. Regulación de la glicólisis y ciclo de Krebs. Regulación de la glucosa sanguínea. Metabolismo de lípidos. Metabolismo de lipoproteínas. Metabolismo intermediario. Beta oxidación de ácidos grasos. Síntesis extramitocondrial de ácidos grasos. Síntesis mitocondrial y microsómica de ácidos grasos. Síntesis de triglicéridos. Síntesis de fosfolípidos. Metabolismo del glicerol. Metabolismo del conocimientos y destrezas. Responsabilidad. Autoaprendizaje. Ética profesional. Establecer relaciones con su entorno, trascienda fronteras y apoyar programas de salud.

5 colesterol. Metabolismo de cuerpos cetónicos. Regulación del metabolismo de lípidos. Metabolismo de proteínas. Catabolismo de aminoácidos Transaminación. Desaminación oxidativa. Transporte de amoniaco. Ciclo de la urea. Regulación del metabolismo proteico. Equilibrio entre síntesis y degradación proteica. Metabolismo de creatina y creatinina. Síntesis de compuestos nitrogenados no proteicos. Metabolismo de ácidos nucleicos. Metabolismo de duplicación del DNA. Mecanismo de síntesis de RNA. Mecanismo de acción de los ácidos nucleicos en la síntesis de proteínas. Metabolismo de las bases nitrogenadas. Síntesis de purinas y pirimidinas. Catabolismo de purinas y pirimidinas. Nutrición. Requerimientos nutricionales del organismo humano. Vitaminas. Desnutrición. Ayuno. Sangre Componentes del tejido sanguíneo. Hemoglobina: Síntesis y

6 catabolismo Elementos formes. Funciones. Respiración. Nutrición. Excreción. Equilibrio ácido-básico. Equilibrio hídrico. Inmunología Regulación metabólica: Hormonas. Coagulación. Factores de la coagulación. Mecanismos de la coagulación. Equilibrio hídrico y electrolítico. Distribución del agua y electrolitos en el organismo humano. Balance del agua. Esquema de GAMBLE. Metabolismo del agua y electrolitos. Orina. Composición y formación. Equilibrio ácido-básico en el organismo humano. Sistemas amortiguadores de la sangre. Mecanismo respiratorio de regulación del PH. El riñón en el equilibrio ácido-básico. 24.-Estrategias metodológicas Exposición del tema. Elaboración de resúmenes. Grupos de discusión. Lectura comentada. Elaboración de cuestionarios. Resumen final. Elaboración de mapas metabólicos Prácticas de laboratorio Presentación de casos clínicos.

7 25.- Apoyos educativos Materiales didácticos Libros Revistas Escritos electrónicos (Cds, Internet, etc.) 26.-Evaluación del desempeño Exámenes parciales 50% Participaciones en clase 20% Asistencia a clases 10% Prácticas de laboratorio 20% Recursos didácticos Pintarrón Proyector Computadora Cañón 27.- Acreditación Obtenga una calificación mínima de Fuentes de información Básicas Bioquímica de Harper, Ed.- Manual moderno Complementarias Bioquímica J. Laguna, E.Piña, Ed.-Salvat Bioquímica Aplicaciones clinicas, Ed.- McGraw-Hill Bioquimica Diaz Zagoya, Ed.-Interamericana Bioquímica Stryer, L Ed.- Reverté Bioquimica médica, West Todd,Ed.-Interamericana Bioquímica E.Conn. Ed.-Interamericana