Actuaciones para promover las relaciones intergeneracionales Del 27 al 31 de octubre de 2008 La Antigua, Guatemala

Transcripción

1 Actuaciones para promover las relaciones intergeneracionales Del 27 al 31 de octubre de 2008 La Antigua, Guatemala Planteamiento y justificación del curso Hablar de intergeneracionalidad resulta a menudo paradójico: cómo es posible que siendo las relaciones entre generaciones algo consustancial a nuestras vidas por lo menos, en su fase más temprana- suela suceder que no seamos muy conscientes de ello? Quizá sea porque hemos privilegiado ciertas formas de percibir las relaciones intergeneracionales - consideradas más bien como relaciones privadas de familia, de amistad, de pareja, entre maestros y alumnos, etcétera- de modo que la intergeneracionalidad ha quedado en la sombra y no es visible. Ni el concepto de generación se ha abierto un hueco importante en nuestra forma cotidiana de entender y explicar la vida ni, por tanto, las relaciones entre generaciones son, como tales, visibles socialmente quizá la relación abuelo-nieto sea la excepción que confirme la regla-. Estas relaciones están ahí, sin duda, pero al mirarlas no vemos tanto en ellas la intergeneracionalidad que tienen como otros aspectos de las mismas; es como si al observar las relaciones que mantenemos a las que podríamos considerar como una especie de prismas con múltiples caras- no prestásemos atención a la cara de estos prismas que habla de intergeneracionalidad y prefiriésemos fijarnos en otras de sus caras. Este curso está organizado sobre la base del siguiente axioma: si adoptamos la mirada adecuada y vemos y miramos- la intergeneracionalidad que nos rodea, ésta puede ser un medio idóneo para la mejora de la eficacia de nuestras políticas sociales en general, y de las políticas de promoción del envejecimiento activo en particular. Por ello, la pregunta implícita que plantea el título del curso - qué acciones nos pueden ayudar a promover las relaciones intergeneracionales?- resulta pertinente. Objetivos del curso 1) Presentar la trayectoria y la situación actual del campo intergeneracional (teorías, investigaciones, prácticas y políticas) a nivel internacional. 2) Plantear estrategias para el impulso del campo intergeneracional en América Latina. 3) Formar a los participantes en algunos de los conocimientos y competencias básicas para el fomento del trabajo profesional intergeneracional. 1

2 El campo intergeneracional, marco del curso Responder a la pregunta de partida - qué acciones nos pueden ayudar a promover las relaciones intergeneracionales?- exige el establecimiento de un marco. En nuestro caso, optamos por el concepto de campo intergeneracional entendido como el conjunto de conocimientos (teorías, investigaciones, práctica) y de acciones (en especial las políticas públicas y los programas intergeneracionales) encaminados a aprovechar de modo beneficioso el potencial de la intergeneracionalidad (encuentro de e intercambio entre personas y grupos pertenecientes a distintas generaciones). Según este marco, las acciones para promover las relaciones intergeneracionales entre las que se encuentran, de modo destacado, las prácticas y programas intergeneracionales- tienen que estar orientadas por las teorías, las investigaciones y las políticas en torno a la intergeneracionalidad. Lo que decimos se expresa gráficamente en la siguiente figura: 2

3 Contenidos a abordar en el curso Día 27 de Octubre Apertura del curso Presentación del curso. Enfoque, objetivos y metodología. Expectativas de los participantes. Módulo 1. Los fundamentos de las relaciones intergeneracionales. El campo intergeneracional La expresión de partida: qué entendemos por relaciones intergeneracionales? Sobre el enfoque de conceptualización de las relaciones intergeneracionales: - Newman, S. y Sánchez, M. (2007). Los programas intergeneracionales: concepto, historia y modelos. En M. Sánchez, M. (Dir.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp ). Barcelona: Fundación la Caixa. [Apartado Generaciones y relaciones entre generaciones : pp ]. (DOC1) ( 1 ) - Brownell, P. & Resnick, R.P. (2005). Intergenerational-Multigenerational Relationships: Are They Synonymous? Journal of Intergenerational Relationships, 3(1), Villar, F. (2007). Intergenerational or Multigenerational? Journal of Intergenerational Relationships, 5(1), Davis, M. (2007). Are the Terms Intergenerational and Multigenerational Synonymous? Journal of Intergenerational Relationships, 5(1), (DOC2) Pausa La pregunta de partida. Por qué promover las relaciones intergeneracionales? Qué situaciones/problemáticas concretas podemos ver mediante el enfoque intergeneracional? Qué aporta la introducción de un giro intergeneracional? 1 Este símbolo aparece junto a los documentos que se adjuntan, en formato electrónico, a este Manual. 3

4 El concepto de campo intergeneracional y su relevancia para el desarrollo de las relaciones intergeneracionales. Hitos en la historia internacional del campo intergeneracional. Sobre el concepto básico de campo intergeneracional: - Newman, S. y Sánchez, M. (2007). Los programas intergeneracionales: concepto, historia y modelos. En M. Sánchez, M. (dtor.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp ). Barcelona: Fundación la Caixa. [Apartado El concepto de campo intergeneracional : pp ]. (DOC1) Sobre los hitos en la historia internacional del campo intergeneracional: - Newman, S. y Sánchez, M. (2007). Los programas intergeneracionales: concepto, historia y modelos. En M. Sánchez, M. (dtor.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp ). Barcelona: Fundación la Caixa. [Cuadro Hitos en la historia de los programas intergeneracionales : p. 54]. (DOC1) Almuerzo Conocimientos básicos de gerontología relevantes para el campo intergeneracional. El enfoque del ciclo vital y el abordaje evolutivo del envejecimiento. - Conocimientos básicos de gerontología (ver Manual del Curso). - Villar, F. (2005). El enfoque del ciclo vital: hacia un abordaje evolutivo del envejecimiento. En S. Pinazo y M. Sánchez (Dirs.), Gerontología. Actualización, innovación y propuestas (pp ). Madrid: Pearson-Prentice Hall. (DOC3) 4

5 Día 28 de Octubre Investigaciones sobre las relaciones y procesos intergeneracionales y sus potencialidades. Solidaridad intergeneracional familiar y extrafamiliar. Qué sabemos de las relaciones entre abuelos y nietos? - Relaciones abuelos-nietos (ver Manual del Curso). - Bengtson, V.L. y Oyama, P.S. (2007). Intergenerational Solidarity and Conflict: What Does It Mean and What Are the Big Issues? Artículo presentado en la Expert Group Meeting Intergenerational Solidarity: Strengthening Economic and Social Ties. New York. United Nations. Consultado el 1 de septiembre de 2008, en (DOC4) Políticas intergeneracionales. Las relaciones intergeneracionales en la agenda política internacional. El discurso de Naciones Unidas. - Sánchez, M. y Martínez, A. (2007). El concepto de una sociedad para todas las edades. En M. Sánchez (Dir.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp ). Barcelona: Fundación la Caixa. (DOC5) - Sáez, S., Pinazo, S. y Sánchez, M. (2007). El fomento de las políticas intergeneracionales. En M. Sánchez (Dir.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp ). Barcelona: Fundación la Caixa. (DOC6) Pausa Programas intergeneracionales en América Latina. Repaso de algunos casos. Módulo 2. Los programas intergeneracionales Qué es un programa intergeneracional? Fundamentos teóricos de los programas intergeneracionales. - Concepto fundamentos de los programas intergeneracionales (ver Manual del Curso). 5

6 - Sánchez, M. y Díaz, M.P. (2005). Los programas intergeneracionales. En S. Pinazo y M. Sánchez (Dirs.), Gerontología. Actualización, innovación y propuestas (pp ). Madrid: Pearson-Prentice Hall. (DOC7) Almuerzo Tipología y objetivos típicos de los programas intergeneracionales. - Tipología y objetivos típicos de los PIs (ver Manual del Curso). - Newman, S. y Sánchez, M. (2007). Los programas intergeneracionales: concepto, historia y modelos. En M. Sánchez, M. (Dtor.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp ). Barcelona: Fundación la Caixa. [Sección Los programas intergeneracionales en España : p ]. (DOC1) - Sánchez, M. y Díaz, M.P. (2005). Los programas intergeneracionales. En S. Pinazo y M. Sánchez (dirs.), Gerontología. Actualización, innovación y propuestas (pp ). Madrid: Pearson-Prentice Hall. (DOC7) 6

7 Día 29 de Octubre Resultados conseguidos por los programas intergeneracionales. Impacto de estos programas en los individuos, en la familia y en el entorno comunitario. - Pinazo, S. y Kaplan, M. (2007). Los beneficios de los programas intergeneracionales. En Sánchez, M. (Dtor.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp ). Barcelona: Fundación la Caixa. (DOC8) Pausa El diseño y la planificación de un programa intergeneracional (I). Componentes en la gestión de un programa intergeneracional. - Diseño y planificación de un programa intergeneracional (ver Manual del Curso). - Sánchez, M. y Díaz, M.P. (2005). Los programas intergeneracionales. En S. Pinazo y M. Sánchez (Dirs.), Gerontología. Actualización, innovación y propuestas (pp ). Madrid: Pearson-Prentice Hall. (DOC7) Almuerzo El diseño y la planificación de un programa intergeneracional (II). Pasos habituales en la realización del programa. - Diseño y planificación de un programa intergeneracional (ver Manual del Curso). - Sánchez, M. y Díaz, M.P. (2005). Los programas intergeneracionales. En S. Pinazo y M. Sánchez (Dirs.), Gerontología. Actualización, innovación y propuestas (pp ). Madrid: Pearson-Prentice Hall. (DOC7) El diseño y la planificación de un programa intergeneracional (III). Ejercicio de simulación de diseño de un programa a partir de un caso práctico. 7

8 Día 30 de Octubre La evaluación de un programa intergeneracional (I). Qué quiere decir evaluar un programa intergeneracional? El diseño de la evaluación. Métodos y técnicas útiles de evaluación. - Evaluación de un programa intergeneracional (ver Manual del Curso). - Sánchez, M. y Díaz, P. (2007). Qué quiere decir evaluar un programa intergeneracional? En M. Sánchez (Dtor.), La evaluación de los programas intergeneracionales (pp ). Madrid: Instituto de Mayores y Servicios Sociales. (DOC9) - Sáez, J. (2007a). Del para qué al qué evaluar: la construcción del diseño en la evaluación de los PIs. En M. Sánchez (Dtor.), La evaluación de los programas intergeneracionales (pp ). Madrid: Instituto de Mayores y Servicios Sociales. (DOC10) - Pinazo, S. (2007). Introducción a algunos métodos y técnicas útiles para evaluar programas intergeneracionales. En M. Sánchez (Dtor.), La evaluación de los programas intergeneracionales (pp ). Madrid: Instituto de Mayores y Servicios Sociales. (DOC11) Pausa La evaluación de un programa intergeneracional (II). Ejemplos concretos de cómo se han evaluado algunos de estos programas. - Sánchez, M. y Tallada, C. (2007). Prácticas efectivas en la evaluación de los programas intergeneracionales. Seis ejemplos internacionales. En M. Sánchez (Dtor.), La evaluación de los programas intergeneracionales (pp ). Madrid: Instituto de Mayores y Servicios Sociales. (DOC12) Situación de los programas intergeneracionales en España. Resultados del proyecto INTERGEN (Descripción, análisis y evaluación de los programas intergeneracionales en España. Modelos y buenas prácticas). - Sánchez, M., Díaz, P., López, J., Pinazo, S. y Sáez, J. (2008). INTERGEN. Descripción, análisis y evaluación de los programas intergeneracionales en España. Modelos y buenas prácticas. Resumen ejecutivo. Disponible en (DOC13) 8

9 Almuerzo Ejemplos de programas intergeneracionales internacionales. Guía de buenas prácticas en la ejecución de un programa intergeneracional. - Zygouritsas, N. & Fischer, Th. (2007). Intergenerational Practice in Europe. Erlangen: FIM-NewLearning, University of Erlangen-Nuremberg. Consultado el 1 de Septiembre de 2008, en (DOC14) 9

10 Día 31 de Octubre Módulo 3. La profesionalización en el campo intergeneracional. El desarrollo del campo intergeneracional en América Latina Cómo y por qué profesionalizar el campo intergeneracional? Situación de la profesionalización del campo intergeneracional en España. Avance de resultados del proyecto INTERGEN-PROF (Buenas prácticas profesionales en el campo intergeneracional. Análisis de la situación y propuestas de mejora). - Sáez, S. (2007b). La profesionalización del trabajo intergeneracional. En M. Sánchez, M. (Dir.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp ). Barcelona: Fundación la Caixa. (DOC15) Pausa Redes y recursos internacionales en el campo intergeneracional. La Red Intergeneracional del IMSERSO. El Journal of Intergenerational Relationships. - Redes y recursos internacionales (ver Manual del Curso) El campo intergeneracional en América Latina (I). Experiencias realizadas y situación actual Almuerzo Programas intergeneracionales en América Latina (II). Posibilidades de la expansión: debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades Clausura del curso... Nota: Todos los materiales que se anexan, propiedad intelectual de los autores, son reproducidos en pdf con su permiso. 10