APLICACION DE LA RESOLUCION 27 C/lS A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CULTURALES EN LOS TERRITORIOS ARABES OCUPADOS: INFORME DEL DIRECTOR GENERAL

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1 46-A IIHSCII Conferencia General 2tSa reunión, París C 28 C/15 26 de septiembre de 1995 Original: Francés Punto 5.2 del orden del día provisional RELATIVA APLICACION DE LA RESOLUCION 27 C/lS A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CULTURALES EN LOS TERRITORIOS ARABES OCUPADOS: INFORME DEL DIRECTOR GENERAL RESUMEN El Director General presenta a la Conferencia General un informe sobre las medidas que ha adoptado para dar cumplimiento a la Resolución 27 C/ En su 27 reunión la Conferencia General, tras haber examinado el documento 27 Ci21 y haciendo suya la propuesta presentada por el Consejo Ejecutivo en su Decisión 142 EX/5.3.1, aprobó la Resolución 27 C/18 en la que, en particular, decidió inscribir este punto en el orden del día de su 28 reunión. 2. En esta Resolución, la Conferencia General consideraba que tras la firma de la Declaración de Principios sobre las Disposiciones relacionadas con un Gobierno Autónomo Provisional, el 13 de septiembre de 1993 en Washington, la acción de la UNESCO en favor del pueblo palestino [era] de la máxima prioridad y [debía] iniciarse inmediatamente después de la transferencia de autoridad de la administración israelí a las autoridades palestinas en las esferas de la educación y la cultura, prevista en el Artículo VI de la Declaración de Principios antes citada, y que dicha acción [debía] planificarse y abarcar todos los aspectos del sistema educativo y de las instituciones educativas y culturales, en particular en los campos de la capacitación y las estructuras. 3. De conformidad con el mandato que le dio la Conferencia General y a fin de facilitar la aplicación de esta Resolución, el Director General firmó con el Presidente Yasser ARAFAT, el 9 de diciembre de 1993 en Granada (España), un Memorándum de Cooperación entre la Organización de Liberación de Palestina y la UNESCO. Este acuerdo sirvió de base para la elaboración de un plan global destinado a reconstruir los sistemas educativo y cultural palestinos.

2 28 C/15 - pag En enero-febrero de 1994 el Director General creó una Unidad de Coordinación de la Asistencia al Pueblo Palestino, bajo la autoridad del Subdirector General de la Dirección General, que está encargada de concebir, coordinar, ejecutar y evaluar las actividades realizadas con ese fin. 5. Los días 29 y 30 de abril de 1994 el Comité de Coordinación Mixto OLPIUNESCO aprobó UII Plan de Acción en Túnez. Dicho plan de acción comprende 26 actividades de las cuales ocho se han de iniciar de inmediato. 6. Una segunda reunión del Comité de Coordinación Autoridad PalestinaKJNESCO (2-4 de mayo de 1995, Ramallah, Cisjordania) permitió definir un Programa de Asistencia al Pueblo Palestino (PAPP). Este programa abarca 27 proyectos, siete de los cuales están en curso de ejecución. Estos proyectos se estimaron en una cuantía total de dólares de los Estados Unidos. En ellos se tomaron en cuenta cinco objetivos prioritarios, a saber: a) el desarrollo de las instituciones palestinas en las esferas de competencia de la Organización; b) la valorización de los recursos humanos; c) la creación de empleos; d) la consolidación del proceso de paz en Oriente Medio; y e) la edificación de una sociedad moderna. 7. Una vez aprobado el PAPP, se entablaron contactos preliminares en los planos bilateral y multilateral, en especial con los organismos de desarrollo así como con el sector privado. De resultas de estas primeras consultas, algunos proyectos del PAPP se financiarán en el marco de una cooperación bilateral en la que la UNESCO actuará como mediadora, y otros se realizarán con el apoyo de diversos donantes2. 8. En la esfera de la educación, se concedió una asistencia técnica y financiera al Ministerio palestino de Educación a fin de permitirle consolidarse. La UNESCO prestó apoyo técnico para la estructuración y el desarrollo del Ministerio ; se organizó un programa de estudios en el extranjero para los altos funcionarios, en especial en Finlandia, Malasia y Mauricio. Anteriormente a la definición del PAPP, se han podido emprender otros proyectos gracias a contribuciones extrapresupuestarias; de este modo, fue posible renovar 17 escuelas gracias a la generosidad de Arabia Saudí y construir un jardín de infantes con la ayuda financiera de Daimler-Benz. 9. En previsión de la transferencia de autoridad de la administración israelí a la Autoridad Palestina en la esfera educativa y cultural y a petición del Consejo Palestino de Enseñanza Superior, la UNESCO envió una misión encargada de examinar la situación de las universidades palestinas, en especial en los ámbitos de la ciencia y la tecnología. Su tarea consistía en evaluar el estado de las instituciones de enseñanza superior en Cisjordania y en la Franja de Gaza, prestando especial atención a los siguientes aspectos: a) adecuación de los recursos humanos; b) programas y planes de estudio; c) servicios institucionales, comprendidas las bibliotecas; d) unidades de servicios especiales; e) recursos de formación; t) fuentes de financiación y viabilidad financiera; g) marco institucional y vínculos con el exterior; y h) formulación de recomendaciones al respecto Véase el documento que contiene los proyectos propuestos, titulado Programme of Assistance to tlie Palestinian People /Autoridad Palestina-UNESCO, Gaza-París, 17 de mayo de P ara informaciones más detalladas, véase el Anexo del documento 147 EX/13. Véase al respecto el conjunto de los anaisis y recomendaciones del informe de la UNESCO titulado: Higher Education in the West Bank and Gaza Strip -Volúmenes 1 y II- respectivamente, Uverview of the Systern and the Needs of the Reconstruction Process & Recommendations y Project Proposals for Strengthening Higher Education in the West Bank and the Gaza Strip over the perioaP.

3 28 Cl15 - pág En materia de cooperación interuniversitaria, la UNESCO y la Comisión Europea financiaron la Conferencia del Programa de Cooperación universitaria europeo-palestina en materia de educación (PEACE4). Esta Conferencia se celebró en noviembre de 1994 en la Universidad de Lovaina la Nueva (Bélgica). Permitió ampliar este programa que hoy agrupa a 47 instituciones miembro? en lugar de las 18 iniciales: 29 en Europa, 10 en los Estados Unidos de América y 8 universidades palestim&. ll. En cooperación con las autoridades palestinas competentes, la UNESCO realizó un estudio global sobre el sistema escolar y sus necesidades con miras al desarrollo del Ministerio palestino de Educación En enero de 1994 el Gobierno italiano se comprometió a aportar dólares para apoyar, en su primera fase, la creación de un Centro Palestino de Elaboración de Planes de Estudio. Gracias a la generosidad de este Estado Miembro, el establecimiento del Centro se concretó el 1 de julio de Debido a los recientks acontecimientos vinculados al proceso de paz, la UNESCO y el OOPS multiplicaron sus consultas a fm de adaptar sus programas de cooperación y tener en cuenta la evolución de la situación, Por ejemplo, quedó obsoleta la Decisión 78 EX17.4 del Consejo Ejecutivo relativa a los manuales escolares. 14. El Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación organizó una serie de cursos de formación a fm de aumentar las capacidades de planificación y gestión de la educación. La realización de este programa prosigue con el apoyo financiero de Italia. 15. En julio de 1995 tuvo lugar un taller organizado por el Ministerio de Educación y Enseñanza Superior y la UNESCO con el apoyo de la OIT, la ONUDI y la Asociación de Escuelas Comunitarias de Canadá (Association of Canadian Community Colleges) sobre las futuras políticas palestinas en materia de enseñanza técnica y profesional (véanse los documentos PAPP y 147 EX/13). 16. En su carta circular del 25 de febrero de 1994, el Director General instó encarecidamente a los Estados Miembros a contribuir al fondo de becas de estudios superiores en favor de estudiantes palestinos y a estudiar asimismo la posibilidad de proporcionar ayuda en forma de becas patrocinadas. Burkina Faso,. la Federación de Rusia, Filipinas, Israel y la República Checa dieron una respuesta favorable a este llamamiento. Se concedieron otras becas en el marco del Programa Ordinario y del Programa de Participación. 17. La UNESCO ha emprendido muchas otras actividades en respuesta a la situación particular que atraviesan los territorios autónomos palestinos. Así, en materia de comunicación e información, se proporcionaron a la Corporación Palestina de Radio y Televisión cursillos de formación y dos transmisores Cooperación universitaria europeo-palestina en materia de educación. Cabe señalar que esta cifra no es definitiva ya que sigue en constante aumento. Véase el folleto titulado Programme d Assistance au Peuple Palestinien - Construire la paix ( ) y el documento de trabajo titulado Programme of Assistance to the Palestinian People, mayo de 1995, preparado por la Autoridad Palestina y la UNESCO. Véase el documento titulado PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION IN THE WEST BANK AND THE GAZA STRIP - OVERVIEW OF THE SYSTEM AND NEEDS FOR THE DEVELOPMENT OF THE MINISTRY OF EDUCATION, junio de UNESCO-PARIS.

4 28 C/15 - pág Italia aceptó financiar un estudio de viabilidad para la reestructuración y consolidación de la Agencia de Noticias Palestina (WAFA). Con ese fin, se debería efectuar una misión conjunta UNESCO-Italia antes de fines de En el ámbito de las ciencias, se realizó un estudio sobre los pozos y fuentes de agua, en Cisjordania y en la Franja de Gaza, a fin de evaluar las necesidades de mantenimiento y la calidad del agua. Además, la UNESCO prestó apoyo financiero y técnico a una universidad palestina a fin de integrarla en la red Internet. También se suministró un laboratorio de biotecnología. 20. En materia de cultura, la UNESCO proporcionó asistencia técnica al Ministerio de Cultura y Comunicación así como al de Turismo y Antigüedades. Francia prestó apoyo técnico para la conservación del patrimonio y Luxemburgo decidió asignar una ayuda financiera para la restauración de lugares y monumentos en Jericó. Asimismo, se está realizando una campaña con miras a la restauración de la antigua ciudad de Belén. Esta campaña comenzará con una exposición fotográfica en París hacia fines del año 1995 y debería valorizar el centro histórico de la ciudad para conmemorar el segundo milenio de la Natividad (proyecto Belén 2000). 21. Estas actividades se concibieron y emprendieron en estrecha coordinación con el Coordinador Especial de las Naciones Unidas en los territorios ocupados en Gaza. La UNESCO participa en las reuniones interinstitucionales por conducto del mecanismo de coordinación de los donantes, que cobró la forma del Comité Coordinador de la Asistencia Local compuesto por grupos de trabajos sectoriales creados con ese fin en el terreno. La Secretaría del grupo de trabajo sobre educación está provisionalmente a cargo del UNICEF, a la espera de una presencia permanente de la UNESCO sobre el terreno. La creación de un grupo de trabajo sectorial pam la cultura y la comunicación también depende de esta presencia. En efecto, incumbiría a la UNESCO encargarse de la Secretaría. 22. El Director General prosigue sus esfuerzos ante las autoridades israelíes para preservar la identidad humana y social del Golán sirio ocupado. En cumplimiento de la Resolución 27 C/18, se otorgaron becas a estudiantes sirios del Golán en las esferas de competencia de la Organización. 23. Desde la inscripción de este asunto en el orden del día de la 82 reunión del Consejo Ejecutivo en 1969 y de la 17 reunión de la Conferencia General en 1972, la UNESCO ha podido dar cumplimiento por primera vez al conjunto del mandato que se expone en la Resolución 27 CY18, con la excepción del párrafo 10 que sólo pudo aplicarse parcialmente por razones independientes de la voluntad de la Organización.

5 28 C/15 - pág En esta nueva era sellalada por el comienzo del proceso de paz en el Oriente Medio, la UNESCO, impulsada por su Director General, se comprometió a cumplir su misión de paz y contribuir a reforzar el movimiento iniciado en Oslo, sin escatimar esfuerzo alguno en sus esferas de competencia. 8 Para mayores detalles, remitirse a los documentos 144 EX/7 y Addendum, 145 EX/9 Rev, 146 EX/13 y 147 EX/13 ya distribuidos a los Estados Miembros. En el Anexo liguran las decisiones respectivas del Consejo Ejecutivo, es decir 144 EX/4.2.1, 145 EX/5.2.1 y 146 EX/ La decisión relacionada con el documento 147 EX/13 se distribuirá en forma de Addendum despu& de que el Consejo Ejecutivo la haya adoptado.

6 28 C/15 Anexo ANEXO 4.2 Educación Aplicación de la Decisión 142 EXk5.3.1, relativa a las instituciones educativas y culturales en los territorios árabes ocupados (144 EX/7 y Add. y 144 EX/40) El Consejo Ejecutivo, Considerando que el derecho a la educación es reconocido universalmente por numerosos instrumentos jurídicos internacionales, en particular la Carta de las Naciones Unidas, la Declaración Universal de Derechos Humanos (1948), la Declaración de los Derechos del Niño (1958), la Convención de la UNESCO relativa a la Lucha contra la Discriminación en la Esfera de la Enseñanza y el cuarto Convenio de Ginebra (1949), Considerando que, lamentablemente, el conflicto armado y la ocupación extranjera, incluida la de los territorios palestinos y del Golán sirio, así como del sur del Ll%a.no ocupado, han atentado a menudo contra esos derechos, Considerando que el acuerdo israelopalestino fu-mado el 13 de septiembre de 1993 en Washington y titulado Declaración de principios sobre acuerdos provisionales de autogobierno inaugura una nueva era de paz y de concordia, Considerando que el Memorándum de Cooperación fn-mado por el Presidente de la Organización de Liberación de Palestina (OLP), Sr. Yasser Arafat, y el Director General de la UNESCO, Sr. Federico Mayor, en Granada, el 9 de diciembre de 1993, constituye un acontecimiento importante y prolonga de manera coherente la Declaración de principios, Consciente del papel fundamental de la UNESCO en la creación de instituciones culturales y educativas y en la capacitación, en sus esferas de competencia, de personal superior y especialistas palestinos, necesarios para el desarrollo humano, Confiando en que, fiel a su misión universal y a su Constitución, la UNESCO sabrá contribuir eficazmente, en estrecha cooperación con las autoridades palestinas competentes, a la reconstrucción de un sistema educativo, teniendo en cuenta los imperativos dictados por la situación particular de un pueblo que sale de un largo periodo de ocupación extranjera para entrar en una era de modernidad, de progreso y de paz, Considerando que la acción de la UNESCO en esta nueva fase reviste un carácter sumamente prioritario y que debe iniciarse inmediatamente después de la transferencia de autoridad de la administración israelí a las autoridades palestinas en las esferas de la educación y de la cultura, prevista en el Artículo VI de la Declaración de principios antes citada, y que dicha acción debe planificarse y abarcar todos los aspectos del sistema educativo y de las instituciones educativas y culturales, en particular en los ámbitos de la capacitación y de las estructuras,

7 28 C/15 Anexo - pág ll Reafiia que la ejecución de los programas de la UNESCO destinados a los territorios árabes ocupados, en los ámbitos de competencia de la Organización, depende de la aplicación de todas las resoluciones del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas; Manifiesta su profunda inquietud por el retraso que sufre la aplicación de la Declaración de principios sobre acuerdos provisionales de autogobierno, que impide la transferencia de autoridad a los palestinos, en particular en las esferas de la educación, la cultura, la ciencia y la comunicación, y retrasa además el trabajo de la UNESCO; Afiína que la UNESCO no escatimará ningún esfuerzo para contribuir al establecimiento y la consolidación de esa paz mediante la educación, la cultura, la ciencia y la comunicación; Declara que la reconstitución y el desarrollo del sistema educativo en los territorios k-abes ocupados deben recibir toda la atención de la UNESCO; Reafirma las anteriores decisiones y resoluciones de la UNESCO al respecto; Manifiesta su gran satisfacción por la concertación del Memorándum de Cooperación entre la OLP y la UNESCO y rinde homenaje al Presidente Yasser Arafat y al Director General de la Organización, Federico Mayor, por haber llegado a este acuerdo; Agradece vivamente al Director General sus esfuerzos por garantizar el cumplimiento de las decisiones del Consejo Ejecutivo; Invita al Directok General a que, de conformidad con el mandato que le confinó la Conferencia General al respecto, prosiga sus esfuerzos y tome sin tardanza las medidas necesarias para la realización de las acciones previstas en el Memorándum de Cooperación, a$ como de las recomendaciones de la misión sobre la enseñanza superior en la Ribera Occidental y en la Franja de Gaza (144 EX/7 Add.); Invita además al Director General a que preste la ayuda necesaria a las instituciones educativas, en las esferas de competencia de la UNESCO, para preservar la identidad cultural árabe y conceder becas a estudiantes del Golán sirio ocupado; Invita asimismo al Director General a que prosiga sus gestiones ante las autoridades israelíes, en sus ámbitos de competencia, a fin de preservar la configuración humana y social del Golán sirio ocupado de conformidad con las resoluciones pertinentes aprobadas en la materia; Invita al Director General a que continúe impulsando, en el marco de las decisiones del Consejo Ejecutivo, la labor que ya ha iniciado en relación con los territorios árabes ocupados; Hace un urgente llamamiento a los Estados Miembros, a las instituciones y a las fundaciones financieras interesadas para que contribuyan a la financiación del fondo de becas de estudios superiores para estudiantes palestinos, así como de los proyectos que presenta la UNESCO por conducto de la Unidad de Coordinación de la Asistencia al Pueblo Palestino;

8 28 C/15 Anexo - pág Decide incluir esta cuestión en el orden del día de su 145 reunión. (144 EXBR.7 y 8) 5.2 Educación Aplicación de la Decisión 144 EX/4.2.1, relativa a las instituciones educativas y culturales en los territorios árabes ocupados (145 EX/9 Rev. y 145 EX/51 (Parte 1)) El Consejo Ejecutivo, Considerando que el derecho a la educación está universalmente reconocido en muchos instrumentos jurídicos internacionales, en especial la Carta de las Naciones Unidas, la Declaración Universal de Derechos Humanos (1948), la Declaración de los Derechos del Niño (1959), la Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza, de la UNESCO, y el cuarto Convenio de Ginebra (1949), Considerando que el ejercicio de ese derecho ha sido con frecuencia gravemente obstaculizado por los conflictos armados y la ocupación extranjera en los territorios árabes ocupados, Considerando que el acuerdo israelo-palestino firmado el 13 de septiembre de 1993 en Washington y titulado Declaración de Principios sobre las Disposiciones relacionadas con un Gobierno Autónomo Provisional y el acuerdo sobre el periodo de transición firmado en El Cairo el 4 de mayo de 1994 inauguran una nueva era de paz y de concordia, Reftiiéndose al Memorándum de Cooperación entre la OLP y la UNESCO, finnado en Granada (España) el 9 de diciembre de 1993, y al Plan de Acción del Comité de Coordinación Mixto OLP/UNESCO fumado en Túnez el 30 de abril de 1994, que definen el marco general de la acción de la UNESCO en los territorios palestinos, los proyectos prioritarios que se han de llevar a cabo, las actividades que se emprenderán a corto y mediano plazo, y las modalidades de coordinación entre las autoridades palestinas correspondientes y la UNESCO en las esferas de la educación, la cultura, las ciencias y la comunicación, Habiendo tomado nota del informe del Director General relativo a este asunto (145 EX/9 Rev.), Celebra la transferencia efectuada por Israel a la Autoridad Palestina, a partir del 1 de septiembre de 1994, de las competencias en materia de educación y cultura, en especial en Cisjordania y la Franja de Gaza, y del ejercicio de esas competencias con realismo y un sentido elevado de las responsabilidades pese a dificultades de todo tipo, dando lugar a una nueva dimensión de cooperación entre esa Autoridad y la UNESCO en cuanto a la definición y el establecimiento de estructuras y sistemas educativos y su fortalecimiento gracias al aporte de la cooperación y la experiencia internacionales por medio de la UNESCO;

9 28 C/15 Anexo - pág ll Aprecia en especial los esfuerzos realizados por el Director General, en cooperación con la Autoridad Palestina, para aplicar el mencionado Memorándum de Cooperación mediante el envío inmediato de misiones de consultores de alto nivel, el dinámico impulso que ha imprimido a esas actividades merced al fortalecimiento del Ministerio de Educación y la rehabilitación de escuelas, tanto más cuanto que las responsabilidades en esa esfera no fueron transferidas a la Autoridad Palestina hasta el 1 de septiembre de 1994, prestando un aporte y apoyo sin los cuales la Autoridad Palestina habría tenido dificultades para asumir su tarea; Expresa su satisfacción por el avance de proyectos importantes, en especial la asistencia para la creación de un ministerio de educación y de un ministerio de cultura, de un centro de elaboración de programas escolares y de un centro de capacitación pedagógica, la elaboración de una estrategia de desarrollo de la enseñanza superior y la formación de directivos palestinos, la elaboración de una política cultural de formación de directivos, de protección de los sitios históricos y de una legislación para la protección del patrimonio, así como la creación de museos y centros culturales; Considera que las medidas adoptadas por la UNESCO en relación con la creación de los ministerios de educación y cultura y con el desarrollo científico y social en favor del pueblo palestino son de suma importancia y confieren a la Organización un papel y una responsabilidad de primera línea en el sistema de las Naciones Unidas; Expresa su profundo agradecimiento al Director General por su acción eficaz, constructiva y dinámica destinada a fortalecer las actividades de la UNESCO en este sentido; Agradece a los Estados Miembros, y en especial al Reino de Arabia Saudí, Italia y Noruega, las organizaciones del sistema de las Naciones Unidas, los organismos financieros internacionales y los organismos regionales sus contribuciones en estas esferas; Invita a los Estados Miembros y las organizaciones e instituciones internacionales interesadas a aportar la contribución financiera necesaria para llevar a cabo los proyectos recomendados en el documento 145 EX/9 Rev., aprovechando así la oportunidad que se ofrece a todos de construir un sistema educativo moderno y democrático sobre cimientos sólidos; ese apoyo debe manifestarse necesariamente desde el inicio del proceso de paz y fortalecerlo; Expresa la esperanza de que las negociaciones de paz entre los Estados árabes e Israel conduzcan a una solución justa y global del conflicto israelo-árabe, sobre la base de la retirada de los territorios árabes ocupados y la aplicación de las Resoluciones 242 y 338 del Consejo de Seguridad y de conformidad con el principio de trocar los territorios por la paz; Pide al Director General que durante este crucial periodo de transición incremente los fondos destinados a los palestinos en el Programa de Participación y el Programa Ordinario; Invita al Director General a proseguir, en las esferas de competencia de la UNESCO:

10 28 C/15 Anexo - pág. 5 a> sus gestiones ante las autoridades israelíes a fin de preservar la configuración humana y social del Golán sirio ocupado, con arreglo a las resoluciones pertinentes aprobadas en la materia; b) el suministro de la ayuda necesaria a las instituciones escolares, para preservar la identidad cultural árabe Siria, y el otorgamiento de becas a estudiantes del Galán sirio ocupado; 16. Decide que este punto figure en el orden del día de su 146 reunión. (145 EX/SR. 17) 5.2 Educación 52.1 Aplicación de la Decisión 145 EXK2.1, relativa a las instituciones educativas y culturales en los territorios árabes ocupados (146 EX/13 y 146 EX/52) El Consejo Ejecutivo, Convencido de que la paz es el fundamento de los valores democráticos de justicia, libertad e igual dignidad de todos los pueblos, Consciente de que una paz duradera no puede lograrse únicamente mediante soluciones políticas y económicas, sino que ha de estar también fundada en la justicia y en el fomento de la educación, la ciencia y la cultura, que son las auténticas garantias de la paz y la cooperación, Recordando la Resolución 27 C/18 y la Decisión 145 EX/5.2.1, Habiendo examinado el informe del Director General sobre la aplicación de dicha resolución y dicha decisión (documento 146 EX/13), Expresa su reconocimiento v da las pracias al Director General por los esfuerzos que ha llevado a cabo con miras a la aplicación de las resoluciones y decisiones de la UNESCO; Manifiesta su gratitud v reconocimiento a los Estados Miembros que ya han aportado o han prometido aportar contribuciones financieras y técnicas a la ejecución del Programa de asistencia al pueblo palestino (PAPP), en particular Italia y Arabia Saudí; Invita al Director General a facilitar la presentación a los Estados Miembros y a las fuentes de financiación de los proyectos del PAPP de la UNESCO aprobados por el Comité de Coordinación Mixto Autoridad PalestinaLJNESCO; Invita a los Estados Miembros, las organizaciones públicas y privadas y a los particulares a costear, mediante contribuciones voluntarias, los proyectos del PAPP; Invita también al Director General a prestar rápidamente la asistencia que precisan los establecimientos de enseñanza, en particular becas para estudiantes del Golán sirio ocupado;

11 28 C/15 Anexo - pág Invita además al Director General a que le presente en su 147 reunión nuevas propuestas, en función de la evolución de las necesidades y habida cuenta de la aplicación de la presente decisión, para que sean examinadas por la Conferencia General en su 28 reunión. (146 EX/SR. 14)

12 - UWMI Conferencia General 28 reunión, París c 28 C/15 Add. 31 de octubre de 1995 original: Inglés Punto 5.2 del orden del día provisional RELATIVA APLICACION DE LA RESOLUCION 27 C/lS A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CULTURALES EN LOS TERRITORIOS ARABES OCUPADOS: INFORME DEL DIRECTOR GENERAL ADDENDUM RESUMEN Este documento se hace eco de la recomendación que formuló el Consejo Ejecutivo en su 147 reunión a la Conferencia General sobre este punto del orden del día. El Consejo Ejecutivo, tras haber examinado el documento 147 EX/13, somete a la aprobación de la Conferencia General la resolución siguiente: La Conferencia General, 1. Habiendo examinado el documento 28 CY15, 2. Felicita al Director General por haber aplicado cabalmente su Resolución 27 Ci18 y las Decisiones 144 EX/4.2.1, 145 EX/5.2.1 y 146 EX/5.2.1 del Consejo Ejecutivo; 3. Acoge con satisfacción los avances del proceso de paz entre el Gobierno israelí y la Autoridad Palestina, que abre una nueva era más significativa de paz y concordia; 4. Expresa la esperanza de que las negociaciones del proceso de paz entre las demás partes árabes interesadas e Israel conducirán rápidamente a una paz general, basada en la retirada de Israel de los territorios árabes ocupados, de conformidad con las Resoluciones 242 y 338 del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas;

13 28 C/15 Add. - pág ll. Destaca la necesidad de ampliar el desarrollo de capacidad de todos los ministerios de la Autoridad Palestina en las esferas de competencia de la UNESCO; Toma nota con satisfacci6n de los progresos realizados en la ejecución de los proyectos financiados por Alemania, Francia, Italia, el Reino de Arabia Saudí, Noruega y, del sector privado, Daimler-Benz y les agradece su generosa contribución; Subraya la importancia que se debería asignar a una supervisión y un seguimiento apropiados y efectivos de las actividades de la UNESCO en el terreno y al fortalecimiento del papel que desempeña el Comité Coordinador de la Asistencia Local del sistema de las Naciones Unidas; Acoge con agrado la iniciativa del Director General de considerar la posibilidad de crear una unidad de la UNESCO sobre el terreno para supervisar las actividades de la Organización y velar por la coordinación con otros organismos de las Naciones Unidas; Invita al Director General a proseguir sus esfuerzos con respecto al Golán sirio ocupado, de conformidad con las decisiones del Consejo Ejecutivo; Invita asimismo al Director General a hacer un llamamiento a los Estados Miembros, las instituciones financieras y el sector privado para que contribuyan a la financiación de los proyectos del PAPP de la UNESCO, el fondo de becas y otras propuestas basadas en la evolución de las necesidades, teniendo en cuenta la ejecución de los proyectos del PAPP; Decide incluir este punto en el orden del día de su 29 reunión.