Chile: Cambio cultural

Transcripción

1 Chile: Cambio cultural José Joaquín Brunner 25 agosto

2 Dificultad Conceptos: múltiples; sin fin Mundos de vida: aspectos materiales y simbólicos Contextos: difíciles de sortear Economía, sociedad, política Espacios y temporalidades Público / privado; larga y corta duración Casos / ilustraciones Relación micro / macro 2

3 Cambios de contexto 3

4 Una demografía a más m s adulta 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 65 y más Fuente: INE. Estadísticas de Chile en el Siglo XX; Anuario de Demografía

5 Una sociedad más m s urbana 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Urbano Rural Fuente: INE. Censos años respectivos 5

6 Una sociedad más m s alfabetizada ,4 89,8 91,7 94,6 95, , ,3 56,1 50,3 40, Fuente: INE Censos

7 y y más m s escolarizada Alumnos Matriculados en Educación Regular por niveles de educación ( ) Fuente: INE, Estadísticas de Chile en el Siglo XX; INE, Compendio Estadístico

8 y más m s comunicada Número de Teléfonos (Aparatos o líneas) * 1995* 1998* Fuente: INE, Estadísticas de Chile en el Siglo XX 8

9 Una economía a que crece PIB per capita (1900 = 100) 2003 De Gregorio, Revista Estudios Públicos, N 98,

10 Hay mayor bienestar Número Parque de vehículos motorizados Fuente: INE, Estadísticas de Chile en el Siglo XX 10

11 Sin embargo, c/ excluidos: 1/5 11

12 y y alta precariedad en los límitesl 1996 personas de la Indigencia, un 78% % NO POBRES POBRES INDIGENTES INDIGENTES Indigentes NO Pobres Pobres Indigentes % % de los indigentes del 2001 no era siquiera pobre en % de los indigentes de 1996 ya no eran indigentes en el % indigentes del 2001 no eran Pobres en % indigentes de 1996 no eran Indigentes en ILyD sobre base cifras MIDEPLAN 12

13 C/ persistentes desigualdades Ministro de Hacienda, Exposición de la Hacienda Pública

14 Donde todos son de clase media Auto-percepción de clase de los diversos GSE, 2002 (En %) 0% 20% 40% 60% 80% 100% ABC1 4,9 51,2 40,2 3,7 C2 y C3 6,5 26,6 58,5 5,5 D y E 37,2 32,2 24,6 1,3 Total 17,4 26,5 45 7,5 Baja Media baja Media Media alta Alta Encuesta IDEP UNAB,

15 En suma Una sociedad donde contextos de la cultura (mundos de vida) están cambiando Base del cambio = modernización Temporalidades: larga duración (1950 ) y aceleramiento en corta duración (1980 ) Fenómenos relevantes Dinamismo económico Ir a Variables demográficas Ir a Organización material de la vida Ir a Estructura social Ir a Espacio público Ir a Adopción códigos culturales de la modernidad Ir a 15

16 Economía a dinámica 16 Volver

17 Variables demográficas 6,00 5,00 70,70 74,43 75,96 80,00 75,00 4,00 70,00 3,00 5,28 63,57 65,00 2,00 58,05 3,63 60,00 1,00 2,66 2,54 2,35 55,00 0, ,00 N hijos x mujer Esperanza de vida al nacer Volver 17

18 Acceso a bienes: Hogares C3 Hogares: ; Personas: Ducha TV color Refrigerador Lavadora ropa Calefont Equipo música Teléfono fijo % hogares Video o DVD 55 Microonda 49 Secadora o centrífuga 44 Computador 22 Volver Iccom, Investigaciones de Mercado. Publicado en El Mercurio, 22 mayo 2005, B3 18

19 Estructura social Grupos socio-econ económicos: tamaño o (%), número n personas e ingreso familiar promedio Decil de alto ingresos (56,3%) Alto consumo Colegios Segregados 100% hijos ES Planes salud, Previsión Globalización Grupos medios aspiracionales Zona entrada y salida de la pobreza N personas Volver Sobre la base Iccom, Investigaciones de Mercado. Publicado en El Mercurio, 22 mayo 2005, B3 19

20 Espacio público: p declinante Volver 20

21 Códigos culturales modernidad Secularización Educación Información Consumo Tecnologías 21

22 Secularización Se declaran católicos o cercanos Se declaran observantes de su culto , , ,9 76,7 69, ,4 19,5 24,9 35, Una o más veces a la semana Observantes Una o dos veces al mes Una o varias veces al año Menos o nunca 82% 1,8 No s/r CEP, Puntos de Referencia N 207, enero 1999 CEP, Encuesta diciembre % No observantes 22

23 Educación, Preescolar: 37,4% Cobertura preescolar por quintil de ingreso, 1990 y , Básica: 99% Cobertura de educación básica por decil de ingreso autonómo per capita del hogar, 1990, 2000 y ,4 98,5 98,8 99,3 99,3 99,8 99,4 99,5 99,5 99,5 (Porcentaje) ,0 35,0 30,3 20,4 16,9 17,5 36,1 27,2 32, I II III IV V Quintil de ingreso autónomo Cobertura de enseñanza media por quintil de ingreso autónomo per capita del hogar, 1990 y ,0 87,5 91,7 94,0 80,5 76,3 73,3 (Porcentaje) Media: 93,8% 98,7 96,9 94,3 87,2 0,0 I II III IV V Quintil de ingreso autónomo (Porcentaje) 0 I II III IV V VI VII VIII IX X Decil de ingreso Superior: 37,7% Cobertura de educación superior por quintil de ingreso autónomo per capita del hogar, 1990 y , ,0 73,7 60,0 46,4 40,2 40,0 32,8 21,2 21,3 20,0 14,5 12,4 4,4 7,8 0,0 I II III IV V Quintil de ingreso autónomo 23

24 Información: n: exposición n a medios 24

25 Consumo N tarjetas crédito vigentes N y monto transacciones c/ tarjetas de débitod Número Monto MM$ Dic-97 Dic-98 Dic-99 Dic-00 Dic-01 Dic-02 Dic-03 Dic-04 N Transacciones Monto MM$ Superintendencia de Bancos e Instituciones Financieras,

26 Tecnologías Conocimiento Internet Alumnos 2004 No sabe navegar por internet 7,0 9,7% Sabe muy poco, sólo lo básico 49,9 57,8% Conoce bien internet 38,2 28,2% Es experto navegando en internet 4,9 43,1% 4,3% 32.5% ADIMARC, Educarchile, VTR, IGD

27 Mundos de vida: Tensiones 27

28 CEP, Encuesta Diciembre 2002 Tradicional versus moderno % 20,5 CERRADO al trabajo de la mujer fuera del hogar Índice percepción n trabajo mujer CEP 40,7 MEDIANAMENTE CERRADO al trabajo de la mujer fuera del hogar 26,5 MEDIANAMENTE ABIERTO al trabajo de la mujer fuera del hogar 12,3 ABIERTO al trabajo de la mujer fuera del hogar 0-5 5, , ,1-20 Puntaje índice Notas: 1) Este índice ha sido elaborado mediante análisis de factores a partir de 4 preguntas, todas relacionadas con percepciones sobre si la mujer debería o no trabajar en distintas circunstancias: Después de casarse y antes de tener hijos, Cuando se tiene un hijo en edad preescolar, Después que el hijo más pequeño comienza a ir al colegio y Después que los hijos abandonan el hogar. 2) Los valores del índice van de 0 a 20 puntos. Un mayor valor del índice significa que el entrevistado tiene una postura más proclive al trabajo de la mujer. El valor promedio del índice para Chile es 9,7. 28

29 Conservador versus liberal Índice Valórico CEP,

30 Adscripción n versus meritocracia De los siguientes elementos, cual ayuda más m s a que las personas puedan cumplir los proyectos que se proponen? ,2 24,4 21,3 Educación Dinero Confianza en uno mismo 5,2 Grupo social en que se nace 1,8 0,2 Amigos o relaciones qu se tienen Fuente: PNUD, Informe de Desarrollo Humano, 2004 NS-NR 30

31 Jóvenes versus adultos En relación a adultos, jóvenes tienen: Menor identificación religiosa católica Menor apego a tradiciones nacionales Mayor apertura hacia mundo global Menor tasa inscripción electoral Más alto índice de escolarización Opiniones y conductas más liberales en ámbito sexualidad Patrones diferenciales de consumo cultural Diversas encuestas y datos oficiales 31

32 Confianza versus temor Índice de temor Suecia China EE.UU. G Bretaña Japón Promedio México Corea España R Checa Sudáfrica Hungría Chile Argentina Francia Portugal Rumania Turquía Brasil % 20% 40% 60% 80% 100% Temor Bajo Temor Normal Temor Alto World Values Survey, Fundación Paz Ciudadana,

33 Más s versus menos poder Cambio en el poder de algunos grupos de personas, en el último tiempo 1 Ricos 85% 6% Regiones 52% 28% Minorías sexuales Pobres Niños Mujeres Mapuches Jovenes Hombres Consumidores Adultos mayores 20% 31% 51% 46% 46% 71% 70% 63% 85% 60% 33% 54% 31% 42% 27% 19% 20% 10% Ganado Perdido Mantenido NS/NR 0% 20% 40% 60% 80% 100% Fuente: PNUD, Informe de Desarrollo Humano,

34 Interés s versus desinterés s político 34

35 Preferencias públicas p versus privadas Si de usted dependiera, prefería a que sus hijos se educaran en un colegio ,4 Porcentajes: Total y por GSE 45,3 Municipal 29,6 13,8 Particular Pagado Particular Subvencionado NS / NR Total ABC1 C2 y C3 D y E Encuesta IDEP UNAB,

36 Otras tensiones Individualismo versus comunitarismo Contractualismo versus solidaridad Opciones versus pautas establecidas Mercantilización versus bienes públicos Diversidad versus homogeneidad Cultura ilustrada versus vulgarización 36

37 Conclusión Chile = intensa modernización Modernización = irreversible, desigual, heterogénea y adoptada Produce fuertes tensiones culturales Genera satisfacciones, aspiraciones y malestares Se expresa mediante: Cambios en mundos de vida; aprendizajes Nuevos patrones de conducta individual, familiar y social Mediatización del espacio público; nuevas escenas Transformaciones valóricas, percepciones, subjetividades 37