TALLER PRÁCTICO MANEJO Y USO DE LA PLANTILLA DEL INFORME DE RESULTADOS PARA EL LOGO CURSO UNIVERSIDAD METROPOLITANA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD METROPOLITANA VICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOS OFICINA DE PLANIFICACIÓN Y AVALÚO INSTITUCIONAL TALLER PRÁCTICO MANEJO Y USO DE LA PLANTILLA DEL INFORME DE Company RESULTADOS PARA EL LOGO CURSO SRA. JANISSE SALAS LUCIANO SRA. MARLENE MUÑOZ ORTIZ COORDINADORAS DE AVALÚO, OPAI 19 de octubre de

2 Objetivos Discutir la plantilla electrónica para el Informe de Avalúo del Aprendizaje por Curso. Realizar un ejercicio de aplicación que permita reflexionar sobre la importancia de la congruencia entre los datos cuantitativos y cualitativos de los informes de avalúo del aprendizaje. 2

3 Ejercicio 1 1. A partir de los ejemplos de trabajos provistos, evalúe el desempeño de los estudiantes en términos de: contenido pensamiento crítico redacción 2. Identifique las fortalezas y las deficiencias en el desempeño de los estudiantes. 3. Mencione las acciones a tomar para atender las áreas a mejorar. 4. Elabore recomendaciones a nivel de curso, programa académico, escuela u otra área.

4 Fortalezas y deficiencias del grupo Qué debemos tomar en consideración para evaluar el desempeño de los estudiantes? 1. Los indicadores para determinar el desempeño de los estudiantes. 2. El perfil de los egresados, qué queremos lograr en ellos? 3. Las fortalezas y las deficiencias de acuerdo a los criterios que se van a evaluar. 4. Qué se puede hacer en el curso para mejorar el desempeño de los estudiantes? 5. Emitir recomendaciones tomando en consideración los resultados de avalúo obtenidos. 4

5 Vamos a trabajar! Tenemos 15 minutos para realizar la actividad

6 Informe de avalúo del aprendizajefase cuantitativa UNIVERSIDAD METROPOLITANA OFICINA DE PLANIFICACIÓN Y AVALÚO INSTITUCIONAL INFORME DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE POR CURSO Revisado Agosto 2011 I Información del curso II Estrategias de enseñanza utilizadas Codificación del curso CRN Sección Estudiantes impactados Año Académico Semestre Part of term Estudiantes matriculados a. b. c. d. e. III Puntuaciones de avalúo IV Estrategias de avalúo utilizadas en clase Áreas Promedio Nivel de desempeño Desv. Estándar a. Contenido #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! b. Pensamiento Crítico #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! c. Redacción #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! d. Otras Otras #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 6

7 Informe de avalúo del aprendizajefase cualitativa V.Comentarios sobre el desempeño de los estudiantes Fortalezas del grupo Deficiencias del grupo Acciones tomadas en el salón de clases con respecto a los siguientes criterios: Aplicación de contenido: Pensamiento crítico: Redacción: Otras: Recomendaciones para los siguientes: Curso: Programa Académico: Escuela: Otras: 7

8 Desglose de información cuantitativa Nombre o número del estudiante Programa Académico Puntuación en contenido Nivel de desempeño en contenido Programa Académico Selecciones el programa académico al que pertenece el estudiante Puntuación en redacción Nivel de desempeño en redacción Puntuación pensamiento crítico Nivel de desempeño en pensamiento crítico Otra Nivel de desempeño 8

9 Ejercicio 2 1. Completar el informe de avalúo con los datos obtenidos en el ejercicio #1. 2. Aclarar dudas acerca de la entrada de datos a la plantilla electrónica.

10 Vamos a trabajar! Tenemos 10 minutos para realizar la actividad

11 Qué hemos observado las coordinadoras de avalúo en los informes presentados por la facultad?

12 Qué hemos observado en los informes de avalúo? El interés de la facultad por mejorar el desempeño de los estudiantes: o o o o Integran en los cursos múltiples estrategias de enseñanza y de avalúo en la sala de clases. Esto se observó en todos los niveles. Atienden las necesidades de los estudiantes en la sala de clase. Ofrecen retrocomunicación continua acerca del desempeño de los estudiantes. Ofrecen recomendaciones que inciden en el mejoramiento del proceso de enseñanzaaprendizaje.

13 Qué hemos observado en los informes de avalúo? Incremento en las áreas de aplicación de contenido y redacción, Pensamiento crítico mantiene la misma puntuación del pasado año académico. Escuela o Centro Universitario Año Académico Estudiantes Impactados Programas Impactado Contenido Pensamiento Crítico Redacción Educación ,573 1, = (Informe de Resultados de Avalúo presentado por la Escuela de Educación)

14 Qué hemos observado en los informes de avalúo? Información cuantitativa no congruente con la información cualitativa. Información carente de especificidad. Áreas Promedio Nivel de desempeño Contenido 4.00 Dominio Pensamiento Crítico 3.46 Satisfactorio Redacción 3.45 Satisfactorio Fortalezas del grupo ESTUDIANTES MUY INTERESADOS EN APRENDER REDACCION Deficiencias del grupo REDACCION. PENSAMIENTO CRÍTICO

15 Qué hemos observado en los informes de avalúo? Informes con la información incompleta (no incluyen información cualitativa o el programa al que pertenece el estudiante). Áreas Promedio Nivel de desempeño Contenido 2.40 Deficiente Pensamiento Crítico 2.25 Deficiente Redacción 2.15 Deficiente Fortalezas del grupo Deficiencias del grupo

16 Qué hemos observado en los informes de avalúo? Información no relacionada con los criterios de evaluación. Áreas Promedio Nivel de desempeño Contenido 2.40 Deficiente Pensamiento Crítico 2.25 Deficiente Redacción 2.15 Deficiente Fortalezas del grupo Les gusta el baloncesto. Tienen sus trabajos. Deficiencias del grupo No entregan los trabajos a tiempo. Utilizan facebook en la clase.

17 Qué hemos observado en los informes de avalúo? Errores en las puntuaciones utilizadas (porcentajes, valores fuera de la escala) Áreas Promedio Nivel de desempeño Contenido 95 Pensamiento Crítico 85 Redacción 80

18 Implicaciones de la falta de información o incongruencias en los informes Dificultades para el desarrollo de los informes por: Programas Escuela Académica Informe Institucional Desarrollo del Plan de Acción de la Escuela para atender los hallazgos de los resultados de avalúo del aprendizaje. Falta de evidencias para presentar a las agencias acreditadoras.

19 r g t. Gracias por su atención 19

20 Aunque empezamos el día trabajando y terminamos muertos por el cansancio, siempre damos el máximo para que nuestros estudiantes tengan todas las competencias y destrezas necesarias para ser exitosos en la vida!