TEMA 1 LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA

Transcripción

1 TEMA 1 LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA Los científicos llaman materia a todo aquello que ocupa un lugar en el espacio (es decir, que ocupa un volumen) y que además pesa (es decir, que tiene masa) A1. No todo lo que conocemos es materia. Algunas cosas sí lo son, pero otras no. Indica cuáles de las siguientes cosas crees tú que son materia y cuáles no lo son: una manzana, la luz que entra por la ventana, el agua contenida en un vaso, el sonido de un avión, el aire que hay dentro de un globo, la alegría de un bebé, la sombra de un árbol, una estrella, una bacteria, la atmósfera, el dolor de cabeza, el mar Mediterráneo. Escribe en una columna las que sean materia y en otra columna las que no lo sean. A2. Si has hecho bien la A1 habrás seleccionado 5 cosas de la lista que no son materia. Explica en cada caso por qué crees tú que no es materia. A. Indica cómo crees tú que está el vaso de la imagen: vacío, medio vacío, medio lleno o lleno. Explica por qué has elegido esa respuesta. Piénsalo bien antes de contestar! La masa de un cuerpo representa la cantidad de materia que contiene. La masa se puede medir con una balanza. Se puede expresar en diferentes unidades: mg, cg, dg, g, dag, hg, kg A4. Indica qué unidad de las anteriores utilizarías para expresar la masa de: una hormiga, una magdalena, tu mochila llena de libros, un camión cargado de pepinos, el planeta Tierra. A5. Convierte las siguientes masas a las unidades que se indican: 20 g a mg; 20 g a kg; 1 cg a g; 2,5 kg a g; 4,2 kg a mg; 750 mg a kg. A6. Para medir la masa de un cuerpo podemos utilizar diferentes tipos de balanzas. Unas son electrónicas, pero otras no. Vamos a aprender a utilizar la balanza monoplato que tenemos en el laboratorio. Pide a tu profe que te explique cómo se utilizan y mide la masa de los objetos que te entregará. Anota los resultados en tu cuaderno. 1

2 A7. Alguien de tu grupo insiste en que el aire no pesa y que, por lo tanto, no es materia. Vamos a comprobar si tiene razón. Mide con la balanza monoplato la masa de una cámara de bicicleta desinflada que te entregará el profe. Con ayuda de un bombín llénala de aire y vuelve a medir su masa. Qué ha ocurrido? Anota los resultados y también la conclusión. El volumen de un cuerpo representa la cantidad de espacio que ocupa. El volumen de un cuerpo se puede medir de diferentes maneras, dependiendo de que el cuerpo tenga forma regular, como una esfera, o irregular, como una piedra. Se puede expresar en diferentes unidades. Existen dos escalas: ml, cl, dl, L, dal, hl, kl mm, cm, dm, m, dam, hm, km A8. Indica qué unidad de las anteriores utilizarías para expresar el volumen de: una dado de parchís, una botella grande de cocacola, una lata de cerveza, un embalse, una piscina, un tetrabrik pequeño de zumo. A9. Medir el volumen de un cuerpo con forma regular es fácil si se conoce la fórmula matemática para hacerlo. Mide el volumen de los cuerpos que te entregará el profe teniendo en cuenta las siguientes fórmulas matemáticas. Dibuja cada objeto en tu cuaderno y anota los resultados. r b h r V c a a b c 2 V r h 4 r V 2

3 A10. Comprueba que los volúmenes del tetrabrik de leche y de la lata coinciden con lo que se indica en el etiquetado de las mismas. Realiza la conversión de unidades en cada caso para comprobarlo. Coinciden realmente? A11. Convierte los siguientes volúmenes a las unidades que se indican: 0 cm a ml; 0 cm a cl; 0 cm a L; 6 hm a L; 25 m a L. A12. Los objetos con forma irregular se pueden medir con ayuda de probetas, que son unos recipientes que utilizamos para medir el volumen de líquidos. Mide el volumen de la piedra que te entregará el profesor y anota el resultado en tu cuaderno. Describe con ayuda de dibujos cómo lo has hecho. A1. Medir el volumen de una lenteja no es fácil. Diseña una experiencia para medir el volumen de una lenteja con ayuda de una probeta y realiza la medida. Cuando lo hayas hecho describe en tu cuaderno los pasos que has dado y los resultados obtenidos. La densidad de un cuerpo nos indica cómo de apretada está la materia en ese cuerpo. Depende de cuánta materia contenga (es decir, de su masa) y del espacio que ocupe (es decir, de su volumen). La expresión matemática que relaciona la densidad de un cuerpo con su masa y su volumen es la siguiente: d m V Las unidades en que se puede expresar la densidad son variadas: g cm g ml kg L etc. A14. Participa en la siguiente experiencia para aprender a medir la densidad de un cuerpo sólido. Utilizaremos mármol en trozos que no es soluble en agua, de modo que cada grupo utilizará diferentes cantidades. Sigue los pasos que se indican y anota lo que vas haciendo en tu cuaderno. Finalmente realiza una tabla donde incluyas tus resultados y los de los demás grupos, compara dichos resultados y anota la conclusión. A15. Vamos a realizar la misma experiencia, pero ahora con dos líquidos diferentes, como son el alcohol y el agua a temperatura ambiente. Cada grupo tomará diferentes volúmenes y medirá sus masas. Anota lo que vas haciendo en tu cuaderno, realiza una tabla donde incluyas tus resultados y los de los demás grupos, compara dichos resultados y anota la conclusión.

4 A16. Una alumna tiene que describir el objeto de hierro de la figura, y para ello indica una serie de propiedades del mismo: El objeto tiene forma esférica y color metálico. Ocupa un volumen de 10 cm y su masa es de 78,7 g, por lo que su densidad es de 7,87 g/cm. Si lo chupas tiene un sabor amargo y si lo calentamos pasa a estado líquido cuando alcanza una temperatura de fusión de 155 ºC. Cuando lo golpeamos descubrimos que no es frágil, sino deformable. Además, es buen conductor de la corriente eléctrica y no es soluble en agua. a) Indica qué propiedades de las que aparecen subrayadas en la descripción se pueden expresar con una cantidad y una unidad. Esas son las propiedades medibles, y se denominan magnitudes. b) Indica qué propiedades de las subrayadas se describen con palabras y no con números. Esas son las propiedades no medibles. c) Observa ahora la viga de hierro de la figura e indica qué propiedades de las que a parecen en la descripción de la alumna no varían a la hora de caracterizar a la viga de hierro. Esas propiedades se denominan propiedades características. Llamamos propiedades características de la materia a aquellas propiedades que nos sirven para caracterizar la sustancia de la que está hecha la materia. Estas propiedades no dependen de la cantidad de materia que tengamos, sino que sólo dependen de la sustancia de la que esté hecha. Además, estas propiedades pueden ser medibles, como la densidad o el punto de fusión, o no medibles, como el color o el sabor. Llamamos propiedades generales de la materia a aquellas propiedades que no nos sirven para caracterizar la sustancia de la que está hecha. Este es el caso de propiedades como la masa, el volumen, la forma, etc. A17. La temperatura de un objeto es una propiedad medible con un termómetro. Tú crees que se trata de una propiedad característica? Justifica tu respuesta. A18. Antes de cocinar te das cuenta de que alguien ha cambiado las etiquetas a los tarros de condimento. Cuando analizas cada tarro obtienes las siguientes propiedades. Qué tarros pueden contener la misma sustancia? En qué propiedades te has fijado? Cuáles no has tenido en cuenta? Cómo llamamos a esas propiedades que te han permitido identificar qué sustancias son la misma? 4

5 A19. Tenemos seis sustancias contenidas en diferentes recipientes que están etiquetados con las letras A, B, C, D, E, F. Sabemos que se trata de las siguientes sustancias: agua, hierro, etanol, sal, cobre y azúcar. Pero no sabemos en qué recipiente se encuentra cada una de ellas. En el laboratorio se han medido algunas de sus propiedades que se recogen en la siguiente tabla: Plateado Identifica cada una de las sustancias y describe en la siguiente tabla las propiedades que te han permitido distinguirlas. Una vez que hayas terminado este programa de actividades pide a tu profe la ficha 1 sobre la balanza monoplato y la ficha 2 sobre la densidad para cumplimentarlas a partir de los enlaces web que hay en el blog. 5