Tener hijos no lo convierte a uno en padre, del mismo modo que tener un piano no lo vuelve pianista (Michael Levine) Ps. Francy Mayerly Ruiz Rodríguez

Transcripción

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3 Tener hijos no lo convierte a uno en padre, del mismo modo que tener un piano no lo vuelve pianista (Michael Levine) Ps. Francy Mayerly Ruiz Rodríguez

4 Entender la autoridad como la responsabilidad de los padres que deben formar a los hijos como personas responsables, autónomas, maduras y equilibradas, dueñas de si mismas

5 FAMILIA Núcleo fundamental de la sociedad que estructura una suma de valores y varía según cada cultura. Sirve de contexto para el desarrollo y la socialización de sus miembros (Pulido,2013). Dentro de ella se reproducen, a través de las distintas generaciones, las formas de cuidar y educar a los niños y a las niñas (Pulido,2013).

6 Etapas, reconocidas como el ciclo de vida: Formación de la pareja. La pareja con hijos pequeños La familia con hijos en edad escolar y/o adolescentes La familia con hijos adultos.

7 CRIANZA Nutrir Alimentar Orientar Instruir Dirigir Se edifica en gran parte la identidad del niño y se construye el ser social (Aja,2013).

8 Antecedentes o factores que determinan los estilos de crianza 1. Relacionado con el niño: 2. Relativo a los padres: 3. Relacionado con la situación en la que se lleva a cabo la interacción (Aja,2013) Edad, sexo, orden de nacimiento y características de personalidad Experiencia previa como hijos y como padres, características de personalidad, nivel educativo, ideas acerca del proceso evolutivo y la educación Características físicas de la vivienda y contexto histórico

9 MÉTODOS Disciplinarios Amor hacia el niño como instrumento principal para modelar la conducta y se relacionan con reacciones internas contra la agresión. Autoritarios Reacciones externas contra la agresión y con comportamientos agresivos no cooperadores

10 Un servicio generoso, amoroso y eficaz que los padres regalen a sus hijos. Por medio de la autoridad, los padres irán ayudando, poco apoco, a que los hijos sean mejores, a que logren la formación y vivencia de virtudes.

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12 Qué importancia tiene el hacer un buen uso de la autoridad en la familia? Qué valores tendría que tener mi familia para que no falle la autoridad? Cuál es la importancia de comunicar asertivamente lo que deseo formar en mi hijo? Qué tipo de padres somos en relación a la autoridad? Cómo he construido mi imagen de autoridad con mis hijos?

13 Cómo he construido mi imagen de autoridad con mis hijos? Al ser padres de familia, el mismo rol nos otorga la autoridad como regalo con nuestros hijos es nuestra tarea construir y mantener esa autoridad a lo largo de la vida de ellos de manera sana y asertiva

14 Implica un Triada PADRES HIJOS AMBIENTE No solo es una cualidad de los padres derivada de sus ideas claras sobre la educación y de su coherencia de lo que piensan, lo que hacen y lo exigido, Depende además, de cómo sea cada hijo y como influye el ambiente (Familia extensa)

15 ESTILOS DE CRIANZA Alto nivel de control Exigencias de madurez Bajos niveles de comunicación y afecto Abundantes normas, Obediencia bastante estricta. Autoridad, castigo No facilitan el diálogo. niveles altos en comunicación y afecto, refuerzan el comportamiento Evitación del castigo, evitación de decisiones arbitrarias, establecen limites Escucha, interacción verbal, Explicación de normas respuestas satisfactorias. Marcación de límites AUTORITARIO DEMOCRATICO

16 Nivel bajo de control y nivel alto de comunicación y afecto. actitud positiva hacia el comportamiento aceptan sus conductas poco castigo. Consultan al niño sobre decisiones Dificultades para relacionarse o interactuar con sus hijos, Dificultad en definir límites en sus relaciones con ellos Aceptan con dificultades los cambios evolutivos de sus hijos y tienen pocas expresiones de afecto. No se implican en las interacciones con ellos y no supervisan constante y consistentemente las actividades de los hijos no exigen responsabilidades ni orden; permiten al niño autoorganizarse PERMISIVO NEGLIGENTE

17 C O N S E C U E N C I A S DEMOCRATICO Disciplina Buena relaciones sociales PERMISIVO Independiente Activos Creativos Desobediente Mentiras Bajas calificaciones Inmadurez Inadaptados socialmente

18 AUTORITARIO Disciplina Obediente Ordenado Éxito académico Introvertido Baja relaciones sociales Temerosos Inseguros Irritables NEGLIGENTE Vergara, C. (2002). Impulsos destructivos Hostilidad Delincuencia

19 IMPORTANTE! Firmeza en los mandatos Claridad normativa Comunicació n asertiva Si le andas premiando todo, lo acostumbras a que sea interesado y siempre hará las cosas esperando algo a cambio

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21 GENERAR LÍMITES, ROLES Y AUTORIDAD EN EL HOGAR 1. Establecer rutinas claras y tareas acordes a su edad 2. Formar hábitos de higiene y de estudio. 3. El amor debe ser incondicional. Los hijos deben saberse amados a través de palabras tiernas, gestos amables y comportamientos amorosos. 4. Un NO a tiempo es básico. 5. Todos ir en la misma línea de autoridad. 6. No se debe desautorizar al cónyuge frente a los hijos. Los desacuerdos deben discutirse entre los adultos. 7. La formación en valores debe ser intencional y permanente.

22 1. Describir con claridad qué queremos y cuál es la conducta que deseamos. 2. Asegurarnos de que nos escuchó y entendió. 3. Ser lo más breves posible. 4. Ser convincentes persistentes. 5. Explicitar las consecuencias por su cumplimiento y por su incumplimiento.

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24 - Es una etapa en la cual los deseos y los impulsos son muy fuertes. - Implementación de los monólogos eso no lo debo tocar, eso no se hace, eso esta mal, Cálmate cálmate - Siempre que sea posible, lo mejor es ignorar la rabieta. Si estamos seguros de que el niño o la niña no corre peligro, tratemos de continuar con lo que se estaba haciendo, como si no pasara nada. - Una vez que la pataleta pasó, podemos manifestarle la alegría de que haya recuperado el control y enseñarle cuál habría sido la mejor manera de actuar o de expresar lo que sentía, estimulando el uso de palabras.

25 REFUERZOS Y CASTIGOS

26 TECNICAS DE SOBRECORRECION La sobrecorrección es un tipo de procedimiento de castigo en el cual la persona debe realizar repetida o prolongadamente conductas adecuadas que están directamente relacionadas con la conducta indeseada y a la cual deben seguir contingentemente Ej: Rayo paredes- Inmediatamente Limpiarlas

27 Es una estrategia de manejo de disciplina, se retira al niño por un lapso limitado de tiempo a causa de su mal comportamiento, para así castigar una conducta negativa. (Minutos= edad) TIME OUT xpyd3sy

28 Procedimiento y pasos Escoger el lugar Sacar al sujeto de esa situación cuando se produce la conducta desadaptada o no deseada, de esta forma el sujeto pierde contacto con los estímulos que hacen que dicha comportamiento aparezca o se mantenga) Explicarle al niño Asignar el tiempo Añadir consecuencias de apoyo

29 Entrenamiento en auto instrucciones las autoverbalizaciones para el cumplimiento de la tarea. 1. ADULTO MODELO: Instrucciones concretas relevante para la tarea 2. El niño realiza el dibujo mientras que el modelo adulto verbaliza en VOZ ALTA (GUIA EXTERNA) 3. El niño realiza el dibujo nuevamente pero dándose las instrucciones EL MISMO EN VOZ ALTA (AUTOGUIA) 4. El niño realiza el dibujo dando de las instrucciones concretas pertinentes sin verbalizarlas (AUTOGUIA INCUBIERTA)

30 ECONOMIA DE FICHAS Sistema motivacional que nos permite incrementar las conductas deseadas en nuestros hijos, o por el contrario disminuir o extinguir conductas no deseadas. ECONOMIA: El sistema recuerda un sistema económico en el que se paga o cobra cierta cantidad de fichas en lugar de dinero por la emisión de dichas conductas Desarrolla Aumenta Disminuye Elimina Controla

31 C O N D U C T A S FICHAS

32 1. Que conductas ganan fichas y cuantas 2.Que conductas pierden fichas y cuantas (opcional) 3. Cuantas fichas cuesta cada reforzador de apoyo Reforzador generalizado (fichas) de tipo material. Deben ser controladas y entregadas por las personas que dirigen la aplicación del programa Reforzador de apoyo, aquellos por que se pueden cambiar las fichas. Deben der variados.

33 R E F O R Z A D O R E S D E A P O Y O

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