ETAPA DE TRANSICIÓN Inicia a los 12 o 14 años y culmina entre los 18 a 20 años

Transcripción

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3 ETAPA DE TRANSICIÓN Inicia a los 12 o 14 años y culmina entre los 18 a 20 años

4 El proceso de maduración cerebral neurodesarrollo empieza en la concepción y continua hasta la edad adulta. Dura aproximadamente 20 años.

5 CAMBIOS NATURALES

6 I. Forma de pensar

7 II. Las emociones Buscan cortar la dependencia de los padres (excitantes, a veces incómodas) Poca obediencia. Cambian con facilidad la emoción

8 III. La responsabilidad Sin ganas ni ánimo para hacer ninguna de las tareas del hogar Poco o nulo interés escolar. Sin interés ni comprensión por las necesidades de los otros miembros de la familia.

9 IV. Hormonales Confundidos por los evidentes cambios en su cuerpo, de los cuales son terriblemente conscientes.

10 V. La importancia de los amigos Los padres se verán remplazados por los amigos.

11 I D E N T I D A D Establecimiento de una identidad. Interacción con personas de la misma edad. Diversas conductas según se esté dentro o fuera del grupo de pertenencia. Desarrollo de prácticas inusuales y riesgosas para su integridad con tal de formar parte

12 IDENTIDAD AUTOESTIMA FAMILIA SOCIEDAD

13 Actitudes negativas de los padres ante los cambios Intimidad Imposición Reflexión Impaciencia Autoritarismo Incomprensión Desconfianza Sentido crítico Razonamiento Autonomía moral Apertura a las relaciones humanas INCOMUNICACIÓN Y CONFLICTO

14 Resultados del comportamiento de los adolescentes Mienten Dependientes Perfeccionistas Vengativos Arbitrarios Burlones Violentos

15 Comunicación, respeto y negociación Estrategias para comunicarte con tu hijo adolescente No caer en la desesperación o la impaciencia ante el comportamiento de tu hijo adolescente. Mantén la calma, esto te ayudará a pensar y a actuar guiándolo con disciplina, límites y reglas, negociando y manteniendo una adecuada. Fomenta una comunicación clara y asertiva con tu hijo adolescente. La descalificación no ayuda y sólo lastima. Necesita comprensión y apoyo. Evita una postura autoritaria rígida hacia él ayudará a negociar y tener mayor entendimiento y control de las situaciones. Dar tiempo de calidad, interesarse en sus cosas, escucharlo activamente, preguntar su opinión, hacerle ver que su punto de vista vale mucho y negociar. Promover su independencia alentando que tenga iniciativa personal, escuchando sus propuestas, será de gran utilidad en esta etapa. Estar al pendiente de sus amistades y actividades pero tratar de confiar en é y enseñarlo a que todos sus actos tienen consecuencia Diálogo, conviene valorar sus decisiones para que se haga responsable de sus actos.

16 RECOMENDACIONES Evite interrogatorios policiales. Si te equivocas reconoce tus errores.. Trátalo con respeto y protege su autoestima Respeta sus elecciones vocacionales.

17 MODELO-OBEDIENCIA premio/castigo OBSOLETO MODELO-DEMOCRATICO Decisiones/responsabilidad ACTUAL Se aplican castigos Se violan derechos Se culpa a los demás Se limita el aprendizaje Se desarrollo sentido de dependencia Se debe complacer para recibir premio Se deteriora la autoestima Se aplican consecuencias Se ofrecen alternativas Se respetan las reglas Se asume responsabilidad Se toma consciencia del valor personal Se confía en uno mismo Se estimula el desarrollo del potencial

18 UNO Diálogo DOS Respetar su intimidad TRES Reglas y límites firmes Cuatro Coherencia Abuso de autoridad Reconocimiento Congruencia

19 Reglas asertivas REGLAS Pocas, claras y comprensibles Respeto, paciencia y fe Formularlas de manera positiva Consecuencias lógicas y naturales Razonables con sencillez y sinceridad

20 Es más eficaz razonar que prohibir

21 Si tiene una pérdida de peso o aumento desmedido. Si su hijo (a) disfrutaba salir con sus amigos los fines de semana, y ahora se queda en casa leyendo o viendo TV Si tiene altibajos persistentes en su ánimo y comportamiento Si presenta problemas en el dormir, dolores de cabeza o estómago frecuentes Si presenta trastornos de ansiedad Si sacaba buenas calificaciones y súbitamente empieza a traer reportes y faltas. Si nota que tiene amistades sospechosas

22 Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. Pitágoras

23 LIBROS PUBLICADOS

24 MATERIAL RECOMENDADO

25 Lic. Rosa Esquivel Orientadora familiar, individual y de pareja Especialista en desarrollo humano Conferencista y Capacitadora Móvil: Correo electrónico: rosy_esquivelr@yahoo.com.mx Blog: WEB: