AREA DE GESTIÓN FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

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1 MATRIZ DOFA AREA DE GESTIÓN FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS -Motivación para la -Colaboración por parte construcción de un plan de de universidades para la desarrollo tecnológico ejecución del plan de institucional desarrollo tecnológico DIRECTIVA -Falta de gestión de acciones que permitan la inclusión y aprovechamiento de las TICs para fortalecer los mecanismos de comunicación entre los actores de la comunidad educativa -Fallas en conectividad de internet desde los operadores del servicio -Poco apoyo de las instituciones gubernamentales para el mejoramiento tecnológico de la -Disposición de reorientación de la misión institucional según el contexto actual Propuesta de apoyo de la universidad Nacional sede Tumaco para la redefinición del horizonte institucional Falta de coherencia entre la misión de la y la realidad social de las estudiantes -Falta de acompañamiento de la secretaria de educación a los ajustes pertinentes del currículo institucional -Importancia que le dan los directivos a los canales de comunicación eficientes Existencia de expertos en comunicaciones y entidades prestadoras de servicios de comunicación en la zona Falta de un sistema de comunicación que permita mantener informada oportunamente a toda la comunidad educativa de las actividades realizadas -Poco apoyo de la Alcaldía para subsidiar servicios de comunicación a la

2 - Se generan los espacios para la elección y mesas de trabajo de los estamentos escolares -La secretaria de educación orienta el cronograma académico para todas las instituciones educativas -No se conocen a tiempo los cronogramas de actividades institucionales de los estamentos del gobierno escolar -Poca disponibilidad de los sectores productivo, de algunos padres de familia y egresados para la participación en los estamentos del gobierno escolar -Se incentiva a los docentes comprometidos con su labor y que presentan mejores resultados del proceso de enseñanza - La Alcaldía a través de la secretaria de educación tiene como política premiar a los mejores docentes y directivos docentes anualmente -No hay una planeación que permita la identificación y divulgación de buenas prácticas docentes -La secretaria de educación no hace el acompañamiento a las instituciones educativas en la ruta del MEN para las experiencias significativas

3 AREA DE GESTIÓN FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS ACADÉMICA -La mayoría de los docentes tienen computador -Disposición de los docentes para el cambio de ambientes de aprendizaje innovadores con el uso de las TICs en sus clases -Las estudiantes se motivan haciendo uso de las TICs -Se cuenta con zonas en la para la adecuación de ambientes de aprendizaje -Se cuenta con personal docente especializado en el uso de TICs -Apoyo para la realización de proyectos de mejoramiento del aprendizaje de entidades como Global humanitaria: pásate a la biblioteca -Alianza con universidades como la de Nariño para la inclusión de tecnologías en la enseñanza: Proyecto de robótica -Falta de ambientes de aprendizaje con TICs para las diferentes áreas del plan de estudios -Falta de espacios de aprendizaje dirigidos al desarrollo de competencias específicas con el uso de TICs -Planta física no es de propiedad del municipio, es arrendada para el funcionamiento de la educativa -No continuidad del fluido eléctrico por la empresa CEDENAR -Falta de política municipal para el mejoramiento de los ambientes de aprendizaje y el mejoramiento tecnológico de las instituciones educativas -Confirmación del equipo de acompañamiento pedagógico para la orientación de la reestructuración de los planes de área -El MEN pone a disposición de los docentes por diferentes medios las orientaciones, lineamientos y estándares de cada una de las áreas fundamentales y proyectos transversales -Falta de articulación de las orientaciones, lineamientos y estándares de calidad emanados del MEN a los planes de área -Falta de acompañamiento y seguimiento a la definición de los planes de área de las instituciones por parte de la SecretarIa de educación

4 -Orientación por parte de coordinación y el equipo de acompañamiento pedagógico sobre los lineamientos para la preparación de las clases -El MEN pone a disposición de los docentes las orientaciones para preparar las clases como el proyecto PTA -Falta de preparación de la clase ajustada a los planes de área según lineamientos y estándares de calidad emanados del MEN -Falta de seguimiento a la preparación de las clases en las instituciones por parte de la Secretaría de educación -Orientación por parte de coordinación y de la líder de acompañamiento pedagógico sobre la formulación y ejecución de proyectos y planes de aula. -El MEN establece la ruta de acompañamiento a las experiencias significativas, e incentiva las representativas del país -La Alcaldía premia a los mejores maestros -Bancolombia ejecuta una estrategia de hacer visible el trabajo del maestro -Falta de acompañamiento y seguimiento a los proyectos, planes de aula y experiencias significativas -La secretaria de educación no hace el acompañamiento a las instituciones educativas en la ruta del MEN para las experiencias significativas Equipo de docentes interesados en la oportunidad de mejoramiento de los aprendizajes a partir de los resultados de las pruebas externas -Proyecto pásate a la biblioteca vinculado a la -Programa de todos a aprender ejecutado en la -Estrategia día E docentes y familia Falta de planeación y orientación del uso pedagógico de los resultados de las pruebas externas Falta de política educativa para el mejoramiento de los aprendizajes con base en los resultados de las pruebas externas desde la administración municipal y la secretaria

5 desarrollados en la de educación -En secretaria académica se generan los listados de matrícula en digital e impresos -El experto diseñador del aplicativo del software estableció el ingreso de faltas con y sin excusas por estudiante en cada periodo académico -No se hace el control y seguimiento pertinente a la asistencia de las estudiantes por parte de docentes ni de coordinación académica -El MEN no establece ruta de acción determinante para los casos de inasistencia recurrente de las estudiantes -Importancia que le dan los coordinadores a los canales de comunicación eficientes Interés de la secretaría de educación en la comunicación asertiva en el contexto educativo -Falta de canal de comunicación que permita informar de las actividades académicas a tiempo y en los espacios adecuados. -Fallas eléctricas y de telecomunicaciones

6 AREA DE GESTIÓN FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS -Existe un aplicativo para -Seguimiento de entidad el manejo del sistema de de control al servicio de información de boletines - internet de la Apoyo de los directivos administración municipal para la adecuación de los - Programas del MEN equipos tecnológicos - para la dotación de -Existencia de un parque equipos de computo computacional de 116 equipos de los cuales 71 pueden ser usados por estudiantes en las clases ADMINSTRATIVA Y FINANCIERA -Falta de previsión en el acceso continuo y seguridad de los datos en el aplicativo de boletines -Falta de mantenimiento de los computadores de la sala de informática y de apoyo a los docentes -Falta de actualización de los equipos del programa computadores para educar -Falta de personal fijo para la adecuación de los equipos tecnológicos -Fallas en el servicio de conectividad en internet ofertado por el MEN y la Alcaldía municipal -Fallas en el servicio de fluido eléctrico de la empresa CEDENAR -Apoyo de los coordinadores y la tesorera para el manejo de las bodegas -Asignación de nuevo personal administrativo a la desde la alcaldía -Falta de una persona encargada del área de almacén y del control de inventario -No existe continuidad en los nombramientos de personal administrativo -Se hacen reparaciones de situaciones de deterioro de la planta física que son urgentes -Gestión ante el obispado como dueños de la planta física para las reparaciones -Disponibilidad de la alcaldía para mediar y apoyar con las reparaciones -No se cuenta con un plan de mejoramiento ni con los recursos para el mantenimiento de la planta física, su adecuación o embellecimiento. -Planta física no es de propiedad del municipio sino del obispado

7 requeridas -Construcción de material didáctico por parte de los docentes en colaboración con las estudiantes -Dotación de material didáctico por parte de algunos proveedores -Disposición de material digital de apoyo por parte del MEN -Falta de recursos didácticos para el mejoramiento del aprendizaje y de los recursos necesarios para atender toda la población estudiantil -Uso de recursos del municipio para atender directamente las necesidades institucionales no siendo entregados a las instituciones individualmente -Disminución de los recursos asignados por el MEN -Se da la opción de asistir a capacitaciones programadas por entidades externas -Se genera la participación de los docentes en la identificación de las necesidades de capacitación -Apoyo de la Universidad Nacional para la formación docente -Colaboración de la secretaria de educación para la articulación con otras entidades que brindan capacitaciones -Falta de planeación de las capacitaciones en pedagogía y ambientes de aprendizaje innovadores para los docentes -Falta de capacitación docente dirigida a la cualificación en áreas realmente necesarias para cada educativa

8 -Disponibilidad de docentes del área de tecnología para ejecutar el proyecto de formación docente -Equipo de acompañamiento pedagógico dispuesto a la implementación del plan de desarrollo tecnológico -Alianzas entre el MEN y Ministerio de TICs para la formación en competencias tecnológicas para docentes Dotación del MEN de computadores miniportatiles a los docentes - Deficiencia en el uso básico y adecuado del computador y de equipos tecnológicos por parte de los docentes - Falta de capacitaciones desde la secretaria de educación en el uso de Tics

9 AREA DE GESTIÓN FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS -Intensión del padre de -Apoyo de entidades como -Falta de proyección -Poca colaboración de familia de vincularse y el SENA y institucional de actividades las empresas donde participar de las COMFAMILIAR para y servicios que vinculen y laboran los padres para actividades brindar talleres de motiven la participación acceder a sus permisos institucionales capacitación a padres de del padre de familia con la familia educativa COMUNITARIA -Apoyo de docentes del área de tecnología para ejecutar las actividades del uso seguro del internet -Colaboración de entidades para las alianzas con la policía de infancia y adolescencia y Bienestar familiar en el apoyo al uso seguro de internet - Política de alianza entre MEN y ministerio de TICs en programas para garantizar el uso seguro de internet a los estudiantes. -Falta de formulación y ejecución de un proyecto de prevención de riesgos físicos y sicosociales por el uso inadecuado del internet -Falta de acompañamiento de padres a sus hijas cuando acceden a las herramientas de internet y usan equipos tecnológicos -Información errada sobre el uso seguro de internet emitida por las redes sociales -Falta de alfabetización digital a los padres de parte del gobierno -Existencia de un grupo de apoyo: trabajadora social, fonoaudióloga, técnico e trabajo social y abogada -Apoyo del Instituto de Bienestar familiar, policía de infancia y adolescencia y médicos sin fronteras en la atención de casos especiales -Falta de un programa para la atención a población vulnerable que experimentan barreras para el aprendizaje -Falta de programa integral desde la secretaria de educación municipal para la atención de población vulnerable con barreras para su aprendizaje