INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI)

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1 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: 2015/2016 Curso: 2º de E.S.O. Título: Influencia de la geometría en la arquitectura mundial. Justificación: Crear una guía de monumentos arqueológicos a través de la historia en la que queden representados todos los cuerpos geométricos Concreción Curricular Lengua Castellana y Literatura OBJETIVOS DIDÁCTICOS LCYL3.1 - Narra, expone, explica, resume y comenta, en soporte papel usando el registro adecuado. CONTENIDOS Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia del alumnado, como participación en foros y cartas de solicitud Composición de textos propios de los medios de comunicación, especialmente crónicas, destinados a un soporte impreso o digital, a audio o a vídeo Composición, en soporte papel o digital, de textos propios del ámbito académico, especialmente resúmenes, exposiciones y explicaciones sencillas, glosarios e informes de tareas y aprendizajes efectuados Interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar las experiencias y los conocimientos propios, y como forma de regular la conducta Interés por la buena presentación de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas Interpretación de las informaciones lingüísticas que proporcionan los diccionarios escolares y otras obras de consulta, especialmente sobre clases de palabras, relaciones semánticas del léxico y normativa Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceñirse a la norma lingüística. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Competencia en Comunicación lingüística Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida Transposición Didáctica Tarea: Cuerpos geométricos áreas y volumen utilizando medidas adecuadas. ACTIVIDAD: Prismas y pirámides Diferencia prismas y pirámides y calcula su área y su volumen utilizando la medida adecuada. 1. Concepto de prisma. 2. Elementos de un prisma y desarrollo de un prisma. 3. Calcula el área lateral, área de base y área total 4. Concepto de pirámide 5. Elementos y desarrollo de la pirámide. 6. Calcula el área total de las pirámides. 4 sesiones. alumnado. Ultraportail Pensamiento analítico Sistémico ACTIVIDAD: Cuerpos de revolución Realiza un estudio de los cuerpos de revolución y su áreas y su volumen, utilizando unidades adecuadas. Pág.:1 / 8

2 1. Concepto de cilindro y cono. 2. Elementos de los cuerpos de revolución. 3. Área de los cuerpos de revolución. 4. Calcula el volumen de los cuerpos de revolución. ACTIVIDAD: Cuerpos de revolución 4 sesiones. alumnado. Portfolio. Figuras Pensamiento analítico geométricas de autoelaboración Sistémico Tarea: Estudio de monumentos del mundo. Tarea: Figuras planas y su clasificación ACTIVIDAD: Estructuras arquitectónicas Elabora un cuadro con todas las estructuras arquitectónicas que representan las figuras geométricas estudiadas. 1.Busca monumentos que representen a poliedros, pirámides, prismas y cuerpos de revolución. 2.Busca información de las características de los monumentos: Dimesiones, quien lo realizo, cuando para que, como se realizo, que materiales utilizaron, donde está... Modelos de enseñanza: inductivo básico, indagación científica, organizadores previos. Procesos cognitivos: Primario: individual y familiar; secundario: comunitario y escolar. 2 sesiones. alumnado. Portfolio. Creativo Lógico Pensamiento analítico ACTIVIDAD: Tarea final. Elabora un dossier con los monumentos arquitectónicos estudiados en la que tenga información clara, cohesionada y respetando las reglas ortográficas y gramaticales. 1.Recopila información. 2.Organiza la información recopilada. 3.Escribe un texto en la que expliques la información recopilada. 4.Revisa tus escritos. 5 Vuelve a escribir el texto en soporte digital.(presentación/ cartulina para hacer exposición) Modelos de enseñanza: inductivo básico, indagación científica, organizadores previos Procesos cognitivos: Primario: individual y familiar; secundario: comunitario y escolar 3 sesiones. Internet. Ultraportátiles. Manuales Analógico de arquitectura. Creativo ACTIVIDAD: Los polígonos regulares. Definición de polígonos y tipos. Dibujo de sus elementos. Clasificación de los mismos según sus lados. Clasificación de los triángulos según ángulos y lados. Utilización del el teorema de Pitágoras en los triángulos rectángulos y su aplicación en figuras planas 1. Define un polígono y tipos 2. Dibuja un polígono y señala todos sus elementos. 3. Clasifica los polígonos según sus lados. 4. Clasifica y dibuja los triángulos según lados y ángulos. 5.Utiliza el teorema de Pitágoras en los triángulos rectángulos. Aplicación en figuras planas Aula, centro y entorno Aula, centro y entorno Pág.:2 / 8

3 ACTIVIDAD: Los polígonos regulares. Modelos de enseñanza: investigación grupal, memorístico, enseñanza directa, indagación científica. 4 sesiones Libro de texto. Libreta. Ultraportátiles. Pantalla digital. Analógico Sistémico ACTIVIDAD: Paralelogramos. Define los cuadriláteros y tipos.explica las propiedades de los paralelogramos y pone ejemplos.calcula la diagonal un cuadrilátero sabiendo los lados, utilizando el teorema de pitágoras. 1.Define los cuadriláteros y tipos. 2.Explica las propiedades de los paralelogramos y pon ejemplos. 3.Calcula la diagonal un cuadrilátero sabiendo los lados. 2 Sesiones digital. Ultraportátiles. Figuras Lógico geométricas de autoelaboración Primario: individual y familiar. ACTIVIDAD: La circunferencia Define los elementos de la circunferencia y establece la relación entre ellos. 1. Dibuja los elementos de una circunferencia. Y defínelos. 2. Posición de la recta respecto a la circunferencia. 3. Posición de dos circunferencias. Modelos de enseñanza: Procesos cognitivos: Primario: individual y familiar; secundario: comunitario y escolar 2 sesión Tarea: Perímetro y áreas de figuras planas. digital. Ultraportátiles. Figuras Práctico geométricas de autoelaboración ACTIVIDAD: Perímetro y el área de figuras Estima y calcula el perímetro y el área de figuras planas. 1.Calcula por estimación y real el perímetro de figuras planas. 2.Representa el área de los figuras planas: polígonos, cuadriláteros y circunferencia. 3.Representa el área de todos los cuadriláteros. Modelos de enseñanza: investigación grupal, memorístico, enseñanza directa, indagación científica Procesos cognitivos: Primario: individual y familiar; secundario: comunitario y escolar. Aula y Casa 4 sesiones digital. Ultraportátiles Pensamiento analítico Aula, casa/ entorno Pág.:3 / 8

4 Valoración de lo aprendido Tarea: Cuerpos geométricos áreas y volumen utilizando medidas adecuadas. Tarea: Estudio de monumentos del mundo. Tarea: Figuras planas y su clasificación Tarea: Perímetro y áreas de figuras planas. Pág.:4 / 8

5 INFORME DE PROGRAMACIÓN (UDI) Año académico: 2015/2016 Curso: 2º de E.S.O. Título: Influencia de la geometría en la arquitectura mundial. Justificación: Crear una guía de monumentos arqueológicos a través de la historia en la que queden representados todos los cuerpos geométricos Concreción Curricular MAT4.1 - Estima y calcula longitudes. MAT4.2 - Estima y calcula áreas. MAT4.3 - Estima y calcula volúmenes Matemáticas OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS Figuras con la misma forma y distinto tamaño. La semejanza. Proporcionalidad de segmentos. Identificación de relaciones de semejanza Ampliación y reducción de figuras. Obtención, cuando sea posible, del factor de escala utilizado. Razón entre las superficies de figuras semejantes Utilización de los teoremas de Tales y Pitágoras para obtener medidas y comprobar relaciones entre figuras Poliedros y cuerpos de revolución. Desarrollos planos y elementos característicos. Clasificación atendiendo a distintos criterios. Utilización de propiedades, regularidades y relaciones para resolver problemas del mundo físico Volúmenes de cuerpos geométricos. Resolución de problemas que impliquen la estimación y el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes Utilización de procedimientos tales como la composición, descomposición, intersección, truncamiento, dualidad, movimiento, deformación o desarrollo de poliedros para analizarlos u obtener otros. Competencia de Razonamiento Matemático Competencia Digital y Tratamiento de la información CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS Transposición Didáctica Tarea: Cuerpos geométricos áreas y volumen utilizando medidas adecuadas. ACTIVIDAD: Prismas y pirámides Diferencia prismas y pirámides y calcula su área y su volumen utilizando la medida adecuada. 1. Concepto de prisma. 2. Elementos de un prisma y desarrollo de un prisma. 3. Calcula el área lateral, área de base y área total 4. Concepto de pirámide 5. Elementos y desarrollo de la pirámide. 6. Calcula el área total de las pirámides. 4 sesiones. alumnado. Ultraportail Pensamiento analítico Sistémico ACTIVIDAD: Cuerpos de revolución Realiza un estudio de los cuerpos de revolución y su áreas y su volumen, utilizando unidades adecuadas. Pág.:5 / 8

6 1. Concepto de cilindro y cono. 2. Elementos de los cuerpos de revolución. 3. Área de los cuerpos de revolución. 4. Calcula el volumen de los cuerpos de revolución. ACTIVIDAD: Cuerpos de revolución 4 sesiones. alumnado. Portfolio. Figuras Pensamiento analítico geométricas de autoelaboración Sistémico Tarea: Estudio de monumentos del mundo. Tarea: Figuras planas y su clasificación ACTIVIDAD: Estructuras arquitectónicas Elabora un cuadro con todas las estructuras arquitectónicas que representan las figuras geométricas estudiadas. 1.Busca monumentos que representen a poliedros, pirámides, prismas y cuerpos de revolución. 2.Busca información de las características de los monumentos: Dimesiones, quien lo realizo, cuando para que, como se realizo, que materiales utilizaron, donde está... Modelos de enseñanza: inductivo básico, indagación científica, organizadores previos. Procesos cognitivos: Primario: individual y familiar; secundario: comunitario y escolar. 2 sesiones. alumnado. Portfolio. Creativo Lógico Pensamiento analítico ACTIVIDAD: Tarea final. Elabora un dossier con los monumentos arquitectónicos estudiados en la que tenga información clara, cohesionada y respetando las reglas ortográficas y gramaticales. 1.Recopila información. 2.Organiza la información recopilada. 3.Escribe un texto en la que expliques la información recopilada. 4.Revisa tus escritos. 5 Vuelve a escribir el texto en soporte digital.(presentación/ cartulina para hacer exposición) Modelos de enseñanza: inductivo básico, indagación científica, organizadores previos Procesos cognitivos: Primario: individual y familiar; secundario: comunitario y escolar 3 sesiones. Internet. Ultraportátiles. Manuales Analógico de arquitectura. Creativo ACTIVIDAD: Los polígonos regulares. Definición de polígonos y tipos. Dibujo de sus elementos. Clasificación de los mismos según sus lados. Clasificación de los triángulos según ángulos y lados. Utilización del el teorema de Pitágoras en los triángulos rectángulos y su aplicación en figuras planas 1. Define un polígono y tipos 2. Dibuja un polígono y señala todos sus elementos. 3. Clasifica los polígonos según sus lados. 4. Clasifica y dibuja los triángulos según lados y ángulos. 5.Utiliza el teorema de Pitágoras en los triángulos rectángulos. Aplicación en figuras planas Aula, centro y entorno Aula, centro y entorno Pág.:6 / 8

7 ACTIVIDAD: Los polígonos regulares. Modelos de enseñanza: investigación grupal, memorístico, enseñanza directa, indagación científica. 4 sesiones Libro de texto. Libreta. Ultraportátiles. Pantalla digital. Analógico Sistémico ACTIVIDAD: Paralelogramos. Define los cuadriláteros y tipos.explica las propiedades de los paralelogramos y pone ejemplos.calcula la diagonal un cuadrilátero sabiendo los lados, utilizando el teorema de pitágoras. 1.Define los cuadriláteros y tipos. 2.Explica las propiedades de los paralelogramos y pon ejemplos. 3.Calcula la diagonal un cuadrilátero sabiendo los lados. 2 Sesiones digital. Ultraportátiles. Figuras Lógico geométricas de autoelaboración Primario: individual y familiar. ACTIVIDAD: La circunferencia Define los elementos de la circunferencia y establece la relación entre ellos. 1. Dibuja los elementos de una circunferencia. Y defínelos. 2. Posición de la recta respecto a la circunferencia. 3. Posición de dos circunferencias. Modelos de enseñanza: Procesos cognitivos: Primario: individual y familiar; secundario: comunitario y escolar 2 sesión Tarea: Perímetro y áreas de figuras planas. digital. Ultraportátiles. Figuras Práctico geométricas de autoelaboración ACTIVIDAD: Perímetro y el área de figuras Estima y calcula el perímetro y el área de figuras planas. 1.Calcula por estimación y real el perímetro de figuras planas. 2.Representa el área de los figuras planas: polígonos, cuadriláteros y circunferencia. 3.Representa el área de todos los cuadriláteros. Modelos de enseñanza: investigación grupal, memorístico, enseñanza directa, indagación científica Procesos cognitivos: Primario: individual y familiar; secundario: comunitario y escolar. Aula y Casa 4 sesiones digital. Ultraportátiles Pensamiento analítico Aula, casa/ entorno Pág.:7 / 8

8 Valoración de lo aprendido Tarea: Cuerpos geométricos áreas y volumen utilizando medidas adecuadas. Tarea: Estudio de monumentos del mundo. Tarea: Figuras planas y su clasificación Tarea: Perímetro y áreas de figuras planas. Pág.:8 / 8