FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L

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1 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página 1 11

2 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página 2 11 I. Datos intificación: 1.-Nombre la Unidad Aprendizaje: 318 Visión Emprendora l Psicólogo Educativo 2.- Frecuencia Semanal: horas trabajo presencial: 3.- Horas trabajo extra aula por semana: 3 hrs. 4.- Modalidad.- Presencial X A distancia Mixto 5.- Periodo académico.- Semestral _X Tetramestre Semestre: Departamento: Psicología y Educación 6.- Unidad.- FOGU Básica Profesional Profesional X Libre 7.- Área Curricular.- Licenciatura X_ Maestría Doctorado 8.- Créditos UANL Fecha elaboración: 06/12/ Responsable (s) l diseño original: Mtra. Sonia Del Mercado López, Dr. Jesús Humberto González González 11.- Fecha la última actualización: 01/ Responsable (s) la actualización: Mtra. Sonia l Mercado López. Mtro. Héctor Barba Ramírez

3 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página 3 11 II. Presentación: La presente unidad l se basa en el molo educativo la UANL, contemplado en la visión 2012, el cual establece los dos ejes estructuradores como son: La educación centrada en el y la educación basada en competencias ; amás un eje operativo: La flexibilidad curricular y los procesos educativos; y dos ejes transversales: la internacionalización y la innovación académica. Tomando como eje estructurador fundamental la educación centrada en el implica que el profesor se convierta en un facilitador, en un motivador y en un asesor l alumno, y el estudiante sea reconocido como el principal protagonista l ; y sea finido como un sujeto activo que apren pero que se autoforma adquiriendo y sarrollando capacidas que le permiten construir las competencias para lograr su propio conocimiento y que se constituye amás en lír al sarrollar la capacidad interactuar colaborativamente en ambiente multi y transdisciplinarios. Esta unidad se sarrollara durante el semestre en tres fases las cuales son las siguientes: 1. Revisión teórica sobre la visión la sociedad en el siglo XXI, importancia la planeación vida y carrera profesional 2. Explicación las funciones l psicólogo educativo 3. Construcción un proyecto vida y carrera profesional Propósito: Elaborar una propuesta visión emprendora la profesión l psicólogo educativo, con fundamento en una psicología humanista, vinculada a la vida y profesión personal l psicólogo; en relación al individuo, la familia, los grupos sociales y las organizaciones productivas y servicios que tienen como actividad principal, los procesos y enseñanza; para incorporarse estratégicamente a una sociedad compleja y cambiante en sus estructuras, formas integración y valores, en don sus principales problemas son la pobreza y la ignorancia, pero con trabajadores mejor educados, con nuevas tecnologías y sarrollos científicos; así como, contextos sociales más comunicados e informados a través sus res digitales; para llegar a la solución problemas. Esta unidad está relacionada con las unidas la línea psicología y educación s una perspectiva constructivista.

4 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página 4 11 IV.- Competencias l perfil egreso: A. Competencias la Formación General Universitaria a las que contribuye ésta unidad Competencias instrumentales: Habilidas para el sarrollo diversas expresiones l pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo. Competencias interacción social: Compromiso profesional y humano frente a los retos la sociedad contemporánea en lo local y global. Competencias integradoras: Capacidad para la resolución problemas y la acuada toma cisiones. B. Competencias específicas l perfil egreso a las que contribuye la Unidad Aprendizaje (CENEVAL) Elabora el plan intervención psicológica en función su propósito y factibilidad (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento, etc.). C. Competencias específicas la unidad 1 Describir el por la visión personal y las visiones la sociedad l siglo XXI, para enfrentar los retos esta sociedad contemporánea local y global con un pensamiento lógico y propositivo 2 Explicar la importancia la planeación vida y carrera, para realizar una propuesta, con la finalidad que el alumno logre llevar a cabo una acuada toma cisiones. 3 Argumentar el rol l psicólogo educativo en relación, al trabajo individual, grupal, familiar, así como en las diferentes organizaciones, s una perspectiva la psicología humanista, para llevar acabo la propuesta la visión emprendora l psicólogo educativo, con un pensamiento lógico, crítico y propositivo. Elementos competencia: 1.1Conocer la importancia la visión personal y la visión la sociedad l siglo XXI, mediante la explicación un escrito personal. 2.1 intificar la importancia la planeación vida y carrera que lo lleven a planear en una propuesta que refleje la toma cisiones en el ámbito personal y profesional. 3.1 Describir las funciones que tiene el psicólogo educativo y el campo trabajo, manera que sea capaz relacionar y explicar la práctica que realizan en los centros. 3.2 Construir una propuesta proyecto vida tanto personal como profesional, acuerdo a lo revisado durante el semestre, con un pensamiento lógico y propositico.

5 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página 5 11 V.- Representación gráfica:

6 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página 6 11 VI.- FASE I REVISIÓN TEORICA Competencia específica: 1 Describir el por la visión personal y las visiones la sociedad l siglo XXI, para enfrentar los retos esta sociedad contemporánea local y global con un pensamiento lógico y propositivo Elementos Competencia Evincias Criterios sempeño Aprendizaje Actividas Enseñanza Contenidos: Conceptual, Actitudinal, Procedimental Recursos 1.1 Conocer la importancia la visión personal y las visones la sociedad l siglo XXI, mediante la explicación un escrito personal Minuta encuadre Resumen escrito Presentación PowerPoint Carta compromiso. Reporte sobre los cinco minutos fama. Resumen individual sobre la visión la sociedad, don incluya: -Portada -Introducción -Desarrollo -conclusiones -Referencias bibliográficas Lista cotejo para la elaboración y revisión la presentación. Sesión plenaria. Cinco minutos fama. Sesión en equipos, para la discusión y explicar las conclusiones y dudas a las que llega el equipo Co-evaluación Morador la sesión Morador la sesión Explicación dudas cada equipo Revisión y retroalimentación los trabajos entregados Explicación l programa la unidad Introducción al curso y proceso asignación plazas en sistema educativo Conceptual -El por la Visión. -La educación en el siglo XXI: Enseñar a nuestra próxima generación líres - Visiones para la sociedad l siglo XXI - calidad. -El lirazgo distribuido - Las 8 dimensiones l lirazgo. Actitudinal -Respeto a los compañeros y maestro -Disposición al trabajo en equipo Procedimental -Búsqueda información -Comunicación oral y escrita Programa la unidad, vigente Libro: Lirazgo para el siglo XXI Autor: Mc Farland,Lynne J. Senn, Larry E. Childress, John R. Capítulo 3,8 y 9 Cayulef Ojeda, El lirazgo distribuido una apuesta dirección escolar calidad. Paginas: Computadora y proyector

7 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página 7 11 FASE I REVISIÓN TEORICA Competencia específica: 2 Explicar la importancia la planeación vida y carrera, para realizar una propuesta, con la finalidad que el alumno logre llevar a cabo una acuada toma cisiones Elemento Competencia 2.1 Describir la importancia la planeación vida y carrera que lo lleven a planear en una propuesta que refleje la toma cisiones en el ámbito personal y profesional Evincias Revisión teórica por escrito Presentación PowerPoint Criterios sempeño El reporte individual y be incluir: -Portada -Introducción -Desarrollo -Conclusiones -Referencias bibliográficas (3) Citas textuales en cada uno los apartados l ensayo Lista cotejo para elaboración, supervisión y revisión l ensayo, así como para la presentación PowerPoint Actividas Enseñanza Aprendizaje Sesión en plenaria, los capítulos revisados Aprendizaje por argumentación Morador la sesión Supervisión ensayos Revisión cada uno los ensayos entregados Retroalimentación Contenidos: Conceptual, actitudinal, procedimental Conceptual -Importancia y actualidad vida y carrera - Vitalidad y Crecimiento personal - La planeación vida y carrera - Molos para la planeación vida y carrera -Un programa planeación vida y carrera Actitudinal -Disposición al trabajo en equipo -Respeto a las diferentes opiniones compañeros y maestro Procedimental -Comunicación oral y escrita -Síntesis la información -Pensamiento lógico - Desarrollo la metacognición Recursos Computadora Proyector Libro Planeación vida y carrera Capítulos l 1al 5. Autor: Casares Arrangoiz, David y Siliceo Aguilar, Alfonso

8 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página 8 11 FASE II. EXPLICACIÓN DE LAS FUNCIONES DEL PSICOLOGO EDUCATIVO Competencia específica: 3 Argumentar el rol l psicólogo educativo en relación, al trabajo individual, grupal, familiar, así como en las diferentes organizaciones, s una perspectiva la psicología humanista, para llevar acabo la propuesta la visión emprendora l psicólogo educativo, con un pensamiento lógico, crítico y propositivo. Elemento Competencia Evincias Criterios sempeño Actividas Aprendizaje Enseñanza Contenidos Recursos 3.1 Describe las funciones que tiene el psicólogo educativo y el campo trabajo, manera que sea capaz relacionar y explicar la práctica que realizan en los centros. Resumen las funciones l psicólogo educativo Presentación PowerPoint Reporte visita al colegio: Formus Examen escrito Resumen forma individual, don esplique cada una las funciones que el psicólogo educativo lleva a la práctica Lista cotejo para la elaboración y revisión la presentación. Formato la visita al colegio. Sesión plenaria para explicar las funciones l psicólogo educativo Trabajo en equipo, acuerdo a los centros don realizan las practicas, para realizar el mapa conceptual Co-evaluación Explicar cada una las funciones que tiene el psicólogo educativo Revisión y retroalimentación los trabajos presentados Conceptual -Qué es el psicólogo educativo -Funciones l psicólogo educativo -Campo trabajo l psicólogo educativo Actitudinal -Respeto a las diferentes opiniones -Trabajo en equipo Procedimental -Búsqueda y organización la información -Comunicación oral y escrita Computadora Proyector Hojas en blanco Referencias bibliográficas básicas.

9 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página 9 11 FASE II: CONSTRUCION DE UN PROYECTO DE VIDA Y CARRERA PROFESIONAL Competencia específica: 3 Argumentar el rol l psicólogo educativo en relación, al trabajo individual, grupal, familiar, así como en las diferentes organizaciones, s una perspectiva la psicología humanista, para llevar acabo la propuesta la visión emprendora l psicólogo educativo, con un pensamiento lógico, crítico y propositivo. Elemento Competencia Evincias Criterios sempeño Aprendizaje Actividas Enseñanza Contenidos Recursos 3.2 Construir una propuesta proyecto vida tanto personal como profesional, acuerdo a lo revisado durante el semestre, con un pensamiento lógico y propositico Proyecto vida y carrera Avances l proyecto vida y carrera Lista cotejo para la elaboración y revisión l producto integrador Sesión en plenaria para explicar su trabajo a los compañeros y maestro Retroalimentación Supervisión l proyecto vida y carrera Retroalimentación Conceptual Los temas revisados durante el semestre Actitudinal Respeto a los trabajos presentados y a las diferentes opiniones Escucha y participación activa Procedimental -Síntesis y organización la información recabada durante el semestre -Comunicación oral y escrita Computadora Proyector Lista cotejo para la revisión y retroalimentación l maestro

10 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página VII. Evaluación integral procesos y productos (ponración / evaluación sumativa). EVIDENCIA DE APRENDIZAJE POR FASE Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA Ponración Minuta encuadre y acuerdos (firma l maestro) REQUISITO Reportes lectura 20 Presentación PowerPoint 20 Visita al colegio Formus 10 Examen 15 VIII. Producto integrador l la unidad. Evincia l PRODUCTO INTEGRADOR: Un propuesta proyecto vida personal y profesional Ponración. 35

11 Código: PG-SAC-ADM-184 Versión: 01 Fecha: 01/2018 Página IX. Fuentes: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas). Bibliografía básica: Casares Arrangoiz, David y Siliceo Aguilar, Alfonso (1993) Planeación vida y carrera Ed. LImusa pp.166 Cayulef Ojeda, Claudia l Pilar (2007) El lirazgo distribuido una apuesta dirección escolar calidad. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación ISSN: McFarland,Lynne J. Senn,Larry E. Childress,John R. ( 1996) Lirazgo para el siglo XXI Ed. McGraww Hill.pp. 390 Bibliografía recomendada: Antares Vázquez Alatorre (2013) Interpenncia entre el lirazgo transformacional, cultura organizacional y cambio educativo: una reflexión. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación ISSN: Colegio Oficial Psicólogos España. (1998). Psicología la educación. Consultado en julio en Colodrón, M. F. (2004). El psicólogo/a educativo. Consultado en enero 2011 en Coll, C, Miras, M. Onrubía, -J. & Soli, I. (1998). Psicología la Educación. Barcelona: EDHASA. Pág Hernánz R., G. (1998). Paradigmas en Psicología la Educación. México: Paidós. Capítulos 1 y 2. Hernánz M., P. (2008). Los campos acción l psicólogo educativo. Psicología Científica. Consultado en julio en Sugerman, J., Scullard, M. Wilhelm, E. Las 8 dimensiones l lirazgo Palacios M. y Coll, C. (1993). Desarrollo Psicológico y Educación. Tomo II, España: Edit. Alianza. pág Psicología la Educación (s/f). Perfiles profesionales l Psicólogo en el sitio l Colegio Oficial Psicólogos España. Consultado en marzo en (