Presenciale y Virtuales

Transcripción

1 E D S O CURS N Ó I C A Z I L A U T C A O N VERA s Presenciale y Virtuales INICIO 14 DE ENERO

2 Presentación El año que culmina trajo consigo nueva información científica y tecnológica que el Instituto Psicopedagógico EOS Perú incorporó progresivamente a su diaria labor. Información y conocimientos que ahora nuestra institución desea compartir con los profesionales interesados en mejorar sus competencias para el diagnóstico e intervención en las áreas de lenguaje oral, lectura, escritura, matemáticas, conducta, dificultades pragmáticas, trastornos del espectro autista, trastorno por déficit de atención/hiperactividad, discapacidad intelectual y neurociencias, mediante nuestro PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN correspondiente al VERANO 2019, el mismo que consta de trece CURSOS PRESENCIALES y un CURSO VIRTUAL. Los cursos serán dictados, como es política desde el inicio de nuestras actividades, por especialistas que laboran en nuestros Departamentos de Evaluación, Diagnóstico e Investigación. Deseo aprovechar esta oportunidad para agradecer a la comunidad profesional por la acogida brindada a nuestros cursos anuales de formación; y en el 2019 los invitamos a ser participes de los nuevos contenidos propuestos. Atentamente Alejandro Dioses Chocano Director General EOS Perú Presentación

3 CURSOS PRESENCIALES ELABORACIÓN DEL INFORME ESPECIALIZADO DE PSICOLOGÍA EN EL ÁREA DE TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Sumilla: El curso aborda la manera de redactar, los informes de psicología en un área de alta especialización, como los son los trastornos del neurodesarrollo (discapacidad intelectual, TEA, trastorno específico del lenguaje y TDAH), profundizándose los aspectos específicamente diagnósticos, bajo las nuevas normas del DSM V, así como, los aspectos formales (coherencia, cohesión, adecuación y normativa ) en los mismos. Objetivo: Al finalizar el curso el participante estará en condiciones de: Redactar informes psicológicos de niños con trastornos en el neurodesarrollo (discapacidad intelectual, TEA, trastornos del lenguaje y TDAH). Analizar informes psicológicos de niños con trastornos en el neurodesarrollo para establecer las áreas prioritarias de intervención. Duración: Del lunes 11 al viernes 15 de enero de Horario: De 09:00 a 12:15 horas. Público objetivo: Psicólogos clínicos y educativos; especialistas en audición, lenguaje y aprendizaje; profesoras de educación especial; y especialidades afines.. Facilitador: Alejandro Dioses Chocano. Magister en Psicología Educativa; Especialista en Audición, Lenguaje y Aprendizaje; Diplomado en Necesidades Educativas y Prácticas Inclusivas en Trastornos del Espectro Autista. Director de EOS Perú.. 2 Presentación 2019

4 PAUTAS PARA LA DETECCIÓN E INTERVENCIÓN PARA EL TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL (DISCAPACIDAD INTELECTUAL) Sumilla: Curso teórico-práctico orientado a la evaluación e intervención de niños y niñas de 0 a 5 años con diagnósticos asociados al trastorno del desarrollo intelectual. Objetivo: Al término del curso los participantes estarán en condiciones de aplicar estrategias e instrumentos para la detección y caracterización temprana de trastorno de desarrollo intelectual (TDI). Duración: Del lunes 14 al viernes 18 de enero de Horario: De 09:00 a 12:15 horas. Público objetivo: Psicólogos clínicos y educativos; terapeutas de lenguaje y aprendizaje. Alumnos de maestría de psicología, educación especial, lenguaje y aprendizaje. Alumnos de pre-grado de las carreras de psicología y educación. Facilitadores: Leila Pasache Leiva. Psicóloga. Maestría en intervención Jhan Franco Tejada Flores. Psicólogo. Maestría en intervención Cursos presenciales

5 NEUROPSICOLOGÍA APLICADA AL ÁMBITO EDUCATIVO: EL CEREBRO EN LA ESCUELA Sumilla: Curso cuyo fin es destacar el papel que cumple el cerebro en el aprendizaje y en la enseñanza, por lo que es preciso explicitar las funciones neurocognitivas propias de la educación, con el mayor detalle posible. Al finalizar el curso, los participantes tendrán los conocimientos básicos del funcionamiento cerebral que les permitirá identificar aquellas áreas que pueden ser estimuladas para iniciar o consolidar el aprendizaje; además de poder desarrollar estrategias que fortalezcan cada uno de los hemisferios. Identificar las características de desarrollo y organización del sistema nervioso. Adquirir conocimientos básicos del funcionamiento cerebral implicados en el aprendizaje. Comprender la importancia de la neurociencia aplicada a la educación. Explicar las estrategias didácticas que fortalezcan la actividad cerebral frente al proceso enseñanza aprendizaje y psicología. Duración: Del lunes 14 al viernes 18 de enero de Horario: De 18:00 a 21:00 horas. Público objetivo: Docentes de los diversos niveles y modalidades, estudiantes de Educación, psicólogos educativos, estudiantes de psicología y público en general. Facilitador: Luis Miguel Echavarría Ramírez. Psicólogo por la UNMSM. Magister en Psicología con Mención en Psicología Clínica y de la Salud por la UNMSM. Docente de Pregrado en USIL (Facultad de Psicología). 4 Cursos presenciales 2019

6 REPERTORIOS BÁSICOS PARA EL APRENDIZAJE EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA): EVALUACIÓN, INTERVENCIÓN Y PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS Sumilla: Se revisa las teorías explicativas y caracterización del TEA, luego se explican los principales repertorios básicos para el aprendizaje y su importancia en niños con TEA. Posteriormente se detalla el enfoque de intervención (Análisis Conductual Aplicado), las técnicas conductuales a utilizarse y las pautas necesarias para la elaboración de un programa de intervención. Al finalizar el taller, el participante será capaz de: Elaborar un programa de intervención en repertorios básicos para el aprendizaje. Identificar las técnicas conductuales a utilizarse en la enseñanza de determinado repertorio. Medir los objetivos planteados en su programa de intervención a través de registros. Duración: Del lunes 21 al viernes 25 de enero de Horario: De 09:00 a 12:45 horas. Público objetivo: Psicólogos, docentes, terapeutas ocupacionales, terapeutas de lenguaje y estudiantes de carreras afines interesados en trastornos del neurodesarrollo. Facilitadores: Leila Pasache Leiva. Psicóloga. Maestría en intervención Magaly Navarro del Castillo. Psicóloga. Especialización en Trastorno del espectro autista (TEA). Miembro del equipo de especialistas de EOS Perú. Cursos presenciales

7 TALLER DE ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS PARA CUIDADORES Sumilla: Taller teórico-práctico dirigido a cuidadores para implementar estrategias efectivas destinadas al establecimiento de conductas adaptativas y el manejo de conductas problemáticas en niños con y sin dificultades en el desarrollo. Al término del curso los participantes estarán en condiciones de: Explicar los conceptos básicos del análisis conductual aplicado a la crianza positiva. Aplicar estrategias antecedentes y consecuentes en el manejo conductual. Emplear pautas y estrategias para favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas, adaptativas y de socialización del niño y la niña. Adecuar los espacios comunes con el niño para que estos sean estimulantes. Duración: Del lunes 21 al viernes 25 de enero de Horario: De 18:00 a 21:00 horas. Público objetivo: Padres de familia, familiares de niños con y sin dificultades del desarrollo, auxiliares de educación, cuidadores de niños. Facilitadores: Leila Pasache Leiva. Psicóloga. Maestría en intervención Jhan Franco Tejada Flores. Psicólogo. Maestría en intervención 6 Cursos presenciales 2019

8 ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN LA IMPLEMENTACIÓN DE CONDUCTAS ADAPTATIVAS Sumilla: Curso teórico-práctico que desarrolla, en psicólogos y terapeutas afines al área, capacidades para la elaboración de un programa de intervención destinado la promoción de habilidades adaptativas. Al término del curso los participantes estarán en condiciones de: Jerarquizar la información correspondiente al área de conducta adaptativa. Plantear los pasos esenciales para la elaboración de un programa de intervención efectivo. Redactar objetivos relacionadas a la promoción de conductas adaptativas. Seleccionar técnicas y estrategias de intervención para el desarrollo de conductas adaptativas. Duración: Del lunes 28 de enero al viernes 01 de febrero de Horario: De 09:00 a 12:45 horas. Público objetivo: Psicólogos clínicos y educativos; terapeutas de lenguaje y aprendizaje. Alumnos de maestría de psicología, educación especial, lenguaje y aprendizaje. Facilitadores: Leila Pasache Leiva. Psicóloga. Maestría en intervención Jhan Franco Tejada Flores. Psicólogo. Maestría en intervención Cursos presenciales

9 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS LINGÜÍSTICOS EN EL TEL: UN ENFOQUE ACTUAL Sumilla: Curso-taller dirigido a desarrollar estrategias y habilidades para una adecuada comprensión de la naturaleza del Trastornos Específicos de Lenguaje, desarrollando estrategias efectivas para su detección temprana, y desde un enfoque holístico integral, diseñar estrategias de intervención específica para cada caso. Al término del curso-taller los participantes estarán en condiciones de: Describir estrategias de evaluación integral para la detección y caracterización de las habilidades lingüísticas y no lingüísticas en niños con TEL. Enunciar los principios generales que pueden guiar la intervención especializada en el lenguaje. Proponer estrategias y técnicas de intervención para el abordaje de las alteraciones lingüísticas en los distintos componentes del lenguaje. Duración: Del lunes 28 de enero al viernes 01 de febrero de Horario: De 18:00 a 21:00 horas. Público objetivo: Especialistas del lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje, psicólogos educacionales, psicólogos especialistas en problemas de aprendizaje, estudiantes de maestría y especialidades de problemas de aprendizaje y lenguaje. Facilitador: Oscar Huamaní Condori. Psicólogo. Master en Trastorno del Espectro Autista-Universidad La Rioja- España. Especialista en Evaluación e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil. UNMSM. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. 8 Cursos presenciales 2019

10 ESTRATEGIAS DE MANEJO CONDUCTUAL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Sumilla: Curso taller dirigido a capacitar a los participantes en la implementación de estrategias que prevengan la aparición de conductas disruptivas en el aula, así como la promoción de comportamientos adaptativos. Al término del curso los participantes estarán en condiciones de: Explicar la importancia y las áreas de conducta adaptativa en la EBR. Esquematizar los pasos esenciales para la elaboración de un programa de intervención efectivo en alumnos de EBR. Redactar objetivos de intervención destinados a la promoción de conductas adaptativas en alumnos de EBR. Selección de técnicas y estrategias de intervención en EBR. Duración: Del lunes 04 al viernes 08 de febrero de Horario: De 09:00 a 12:15 horas. Público objetivo: Profesores de inicial, primaria y secundaria de EBR. Psicólogos que laboran en instituciones de EBR. Estudiantes de educación y psicología de interesados en la problemática de la EBR. Facilitadores: Leila Pasache Leiva. Psicóloga. Maestría en intervención Jhan Franco Tejada Flores. Psicólogo. Maestría en intervención Cursos presenciales

11 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE: NUEVOS INSTRUMENTOS Y ASPECTOS CLAVES PARA LA REDACCIÓN DEL INFORME Sumilla: Considerando que la evaluación es el primer paso para abordar las dificultades de aprendizaje de un estudiante, se pretende revisar instrumentos actualizados que permitan elaborar perfiles de rendimiento; así también, analizar los resultados y, con ellos, desarrollar aspectos importantes para la redacción del informe. Al término del curso los participantes estarán en condiciones de: Administrar instrumentos destinados a la evaluación de lectura, escritura, y competencias matemáticas. Redactar el informe de evaluación de un alumno con dificultades de aprendizaje. Duración: Del lunes 04 al viernes 08 de febrero de Horario: De 18:00 a 21:00 horas. Público objetivo: Especialistas en Dificultades de Aprendizaje; Especialistas en Dificultades del Lenguaje; Psicólogos educativos; Alumnos de maestría y de la especialidad de dificultades de aprendizaje. Facilitadoras: Karina Portilla Castillo. Licenciada en Educación Primaria. Diplomada en Innovaciones Pedagógicas en la Educación Básica Regular. Magister en Educación con mención en Dificultades de Aprendizaje. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. Ana Raquel Rojas Arrunategui Psicóloga. Especialización en dificultades de aprendizaje. Miembro del equipo de evaluación y terapia de EOS Perú. Inversión: S/ (Incluye protocoloes de TEST originales) 10 Cursos presenciales 2019

12 COMPOSICIÓN ESCRITA: DE LAS IDEAS AL TEXTO Sumilla: Considerando que la composición escrita es una competencia básica que se desarrolla desde el nivel primario, se pretende profundizar en los procesos cognitivos que intervienen en ella, así como ofrecer técnicas que permitan su iniciación y recuperación. Al término del curso los participantes estarán en condiciones de: Describir los procesos involucrados en la producción de textos escritos. Aplicar técnicas fomentar la producción de textos escritos. Duración: Del sábado 16 de febrero al sábado 09 de marzo del Días: Sábados. Horario: De 09:00 a 12:15 horas. Público objetivo: Especialistas en Dificultades de Aprendizaje; Especialistas en Dificultades del Lenguaje; Psicólogos educativos; Alumnos de maestría y de la especialidad de dificultades de aprendizaje. Facilitadora: Karina Portilla Castillo. Licenciada en Educación Primaria. Diplomada en Innovaciones Pedagógicas en la Educación Básica Regular. Magister en Educación con mención en Dificultades de Aprendizaje. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. Cursos presenciales

13 EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES PRAGMÁTICAS DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL Sumilla: Curso-taller prioritariamente práctico, dirigido a capacitar en el uso de estrategias e instrumentos actuales de evaluación de las dificultades pragmáticas y de la comunicación social, en niños con Trastorno Pragmático del Lenguaje (TPL) y Trastorno del Espectro Autista (TEA). Al término del curso-taller los participantes estarán en condiciones de: Describir el proceso de evaluación pragmática del lenguaje. Administrar instrumentos estandarizados destinados a la evaluación pragmática. Utilizar instrumentos de corte cualitativo especializados en la valoración de las dificultades pragmáticas. Elaborar el perfil de desempeño pragmático y elaborar el informe respectivo. Duración: Del lunes 11 al viernes 15 de febrero de Horario: De 18:00 a 21:00 horas. Público objetivo: Especialistas del lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje, psicólogos educacionales, psicólogos especialistas en problemas de aprendizaje, estudiantes de maestría y especialidades de problemas de aprendizaje y lenguaje. Facilitador: Oscar Huamaní Condori. Psicólogo. Master en Trastorno del Espectro Autista-Universidad La Rioja- España. Especialista en Evaluación e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil. UNMSM. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. 12 Cursos presenciales 2019

14 EVALUACIÓN Y REDACCIÓN DE INFORME ESPECIALIZADO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN NIÑOS CON RETRASO DE LENGUAJE Sumilla: Curso de carácter teórico-práctico, que prepara al participante en el análisis del lenguaje normotípico, la evaluación y redacción del informe de comunicación y lenguaje en niños con retraso de lenguaje, profundizándose en la detección de los indicadores de alerta, las estrategias e instrumentos de evaluación y los aspectos formales en la redacción. Al término del curso los participantes estarán en condiciones de: Verbalizar hitos del desarrollo normativo de lenguaje. Describir indicadores de alerta en niños pequeños con retraso de lenguaje. Conocer estrategias e instrumentos de evaluación, escalas y/o listas de cotejo de lenguaje Elaborar el plan de evaluación instrumental en el área de comunicación y lenguaje Duración: Del lunes 18 al viernes 22 de febrero de Horario: De 18:00 a 21:00 horas. Público objetivo: Psicólogos clínicos y educativos; terapeutas de lenguaje y aprendizaje. Alumnos de maestría de psicología, educación especial, lenguaje y aprendizaje; estudiantes de carreras afines interesados en el retraso del lenguaje. Facilitadora: Jimena Brito Torres. Licenciada en Psicología. Especialización en Trastornos del Habla: Estrategias Diagnósticas y de Intervención Responsable del área de lenguaje del Programa Mundo TEA de EOS Perú. Cursos presenciales

15 INTERVENCIÓN EN LAS ALTERACIONES PRAGMÁTICAS EN NIÑOS CON TEA y TCS (TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL) Sumilla: Curso-taller dirigido a desarrollar en el participante la capacidad para comprender la naturaleza de las dificultades pragmáticas y el uso de estrategias efectivas desde el nuevo modelo de intervención del trastorno pragmático en niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista de alto funcionamiento (TEA-AF) y Trastorno de la comunicación social (TCS). Al término del curso-taller los participantes estarán en condiciones de: Identificar los principales indicadores de los trastornos pragmáticos y comprender su naturaleza. Formular estrategias dirigidas a la estimulación de los actos del habla, habilidades conversacionales y discurso narrativo. Formular estrategias de intervención para el desarrollo de las habilidades socio afectivas, socio cognitivas y habilidades de interacción interpersonal. Duración: Del lunes 25 de febrero al viernes 01 de marzo de Horario: De 18:00 a 21:00 horas. Público objetivo: Especialistas del lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje, psicólogos educacionales, psicólogos especialistas en problemas de aprendizaje, estudiantes de maestría y especialidades de problemas de aprendizaje y lenguaje. Facilitador: Oscar Huamaní Condori. Psicólogo. Master en Trastorno del Espectro Autista-Universidad La Rioja- España. Especialista en Evaluación e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil. UNMSM. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. 14 Cursos presenciales 2019

16 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN ESPECIALIZADA EN LOS TRASTORNOS FONOLÓGICOS Sumilla: Curso-taller dirigido a desarrollar en el participante, capacidades para identificar las alteraciones del habla de naturaleza fonológica, valorar el origen del trastorno y planificar la intervención específica desde el enfoque psicolingüístico de los procesos de simplificación fonológica (PSF). Al término del curso los participantes estarán en condiciones de: Administrar técnicas e instrumentos destinados a la evaluación del componente fonológico. Elaborar el perfil de resultados en función de los procesos fonológicos alterados diferenciándolo de las dificultades de índole fonética. Emplear estrategias de rehabilitación fonológica. Elaborar programas dirigidos a reducir los procesos de simplificación fonológica. Duración: Del lunes 04 al viernes 08 de marzo de Horario: De 18:00 a 21:00 horas. Público objetivo: Especialistas del lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje, psicólogos educacionales, psicólogos especialistas en problemas de aprendizaje, estudiantes de maestría y especialidades de problemas de aprendizaje y lenguaje. Facilitador: Oscar Huamaní Condori. Psicólogo. Master en Trastorno del Espectro Autista-Universidad La Rioja- España. Especialista en Evaluación e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil. UNMSM. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. Cursos presenciales

17 CURSO VIRTUAL NEURODIVERSIDAD EN EL AULA: INDICADORES DE ALARMA Y ADECUACIONES PARA LA INCLUSIÓN EFECTIVA Sumilla: Curso teórico-práctico que brindará conocimientos para que los profesionales del aula sean capaces de: reconocer y reportar los indicadores de alarma en el desarrollo de la primera infancia, conocer los perfiles de desarrollo de los principales trastornos del Neurodesarrollo (TEA, TDAH, TDL y TDI) y realizar adecuaciones en el aula bajo los lineamientos de análisis conductual aplicado. Objetivo: Presentar los indicadores característicos, perfil de desarrollo y recomendaciones para la adecuación del espacio de aprendizaje en los principales trastornos del neurdesarrollo. Facilitar pautas para la identificación de las funciones de las conductas problemáticas en el aula. Brindar pautas para el reporte y observación de indicadores del desarrollo. Duración: Del miércoles 16 al miércoles 03 de abril de enero de Horas pedagógicas: 120 horas. Público objetivo: Psicólogos clínicos y educativos; terapeutas de lenguaje y aprendizaje. Alumnos de maestría de psicología, educación especial, lenguaje y aprendizaje. Facilitadores: Leila Pasache Leiva. Psicóloga. Maestría en intervención Jhan Franco Tejada Flores. Psicólogo. Maestría en intervención Inversión: S/ Cursos virtual 2019

18 Los Cursos Presenciales se llevarán a cabo en nuestro local institucional. Los precios de los Cursos Presenciales incluyen acceso a la plataforma virtual para descargar la información, Constancia de Participación y coffe break. También se puede inscribir mediante un depósito bancario en la cuenta corriente N del Banco de Crédito del Perú. Una vez realizado el pago es indispensable llenar la cha de Inscripción.