II- MARCO DE REFERENCIA CURRICULAR S/ PLAN DE ESTUDIOS VIGENTES

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1 RESOL. Nº: I-IDENTIFICACION: CARRERA: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL ASIGNATURA: INGLES I 2015 AÑO EN QUE SE DICTA: 2do año PROF. RESPONSABLE (NOMBRE Y APELLIDO): Prof. Adjunto María Margarita Perrens MÁXIMO TITULO ALCANZADO: Licenciado en Inglés PERÍODO LECTIVO: 1er X 2do CUATRIMESTRE *Marcar con una X la Modalidad de cursado que corresponda. ANUAL II- MARCO DE REFERENCIA CURRICULAR S/ PLAN DE ESTUDIOS VIGENTES 1- Objetivos Generales de la carrera: El plan se orienta a formar profesionales con capacidades para: - Comprender y abordar la práctica profesional del Técnico en Comunicación Social como práctica social. - Desarrollar una actitud crítica frente a los problemas éticos, políticos y sociales que plantea la comunicación social. - Desarrollar las actitudes y aptitudes necesarias para llevar a cabo prácticas innovadoras en el ámbito profesional. - Desempeñar las actividades inherentes a los diferentes medios de comunicación social., con solvencia teórica-práctica y con actitud crítica. - Realizar investigaciones relativas a los sistemas, modelos y procesos comunicacionales, los medios de comunicación social y la estructura, organización y significado de los mensajes. - Diseñar modelos de comunicación social. - Planificar, instrumentar y evaluar sistemas comunicacionales. - Efectuar diagnósticos comunicacionales. - Elaborar, interpretar y evaluar mensajes y discursos. - Planificar, instrumentar y evaluar campañas comunicacionales. 2- Objetivos del Área a la cual pertenece la Cátedra: Objetivos: Desarrollar en los alumnos las competencias comunicativas (discursivas, procedimentales, pragmáticas) y las habilidades lingüísticas necesarias para hablar, comprender, leer y escribir en ingles al finalizar su formación de grado universitario. Los estudiantes deberán cumplimentar el nivel elemental. 3- Objetivos Generales de la Cátedra: Colaborar con la confección de la noticia en medios gráficos televisivos y radiales Cooperar en proyectos de comunicación, desde la perspectiva Latinoamericana en los medios de información y/o comunicación. Participar en la producción y/o realización de funciones periodísticas en instituciones privadas o públicas en agencias informativas corresponsales y en las diversas modalidades de producción independientes relacionadas a los múltiples quehaceres vinculados al Periodismo tales como cronista, reportero o redactor. Colaborar en la planificación instrumentación y evaluación de medios, sistemas y campañas de comunicación. Participar en grupos interdisciplinarios desde el área comunicacional en micro emprendimientos de la comunicación gráfica oral y escrita. 4- Contenidos Mínimos: No se desarrollan en el plan de estudio.

2 III- DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 1- Fundamentación / Descripción: Todo aprendizaje de una lengua está relacionado con el crecimiento intelectual, afectivo y social de la persona. El progreso de las ciencias, las artes, la educación y el mundo de los negocios radica en la cooperación y los intercambios culturales, lo cual conlleva a una necesidad creciente de participar en un mundo plurilingüe. Con una lengua se aprende a significar, a relacionar, a comparar, a tomar decisiones a organizar el mundo y la propia interioridad. El aprendizaje del Inglés abre la mente a nuevas posibilidades, constituye un encuentro realista con otras culturas e incita a la reflexión acerca de la propia. Para los alumnos de la carrera de Comunicación Social es fundamental el conocimiento del inglés ya que es la lengua franca utilizada para comunicarse con hablantes de otros idiomas, no solo con hablantes de lengua inglesa. El Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de lenguas es un documento para profesores y alumnos de lenguas extranjeras. Tiene alrededor de 260 páginas. Se lo puede bajar en forma gratuita desde En el se consignan los descriptores que hacen referencia a los distintos niveles de lengua. Es este instrumento el que se tiene en cuenta en la mayoría de las Universidades Argentinas para determinar los niveles de una lengua extranjera. Teniendo en cuenta el Marco de Referencia Europeo para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de lenguas se capacitara durante el dictado de Idioma I II III a los alumnos para que alcancen el Nivel Umbral. En Idioma I los alumnos alcanzaran el nivel A1, se desarrolla este nivel ya que la mayoría de los alumnos que ingresan a la carrera no posee conocimientos de ingles. En el nivel A1 los alumnos son capaces de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Pueden presentarse a sí mismos y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. El estudiante al reflexionar sobre el aprendizaje de una lengua extranjera entra en contacto con el aprendizaje de su lengua materna. En ésta materia el estudiante tendrá la posibilidad de contrastar el sistema lingüístico del español y del inglés en forma horizontal. 2- Objetivos Generales: Los alumnos en este nivel tendrán la habilidad lingüística para satisfacer necesidades básicas en situaciones diarias: leer textos, formular preguntas. Realizar descripciones de lugares del entorno inmediato (casa, ciudad, lugar de trabajo, etc.)los alumnos en este nivel tendrán la habilidad lingüística para satisfacer necesidades básicas en situaciones diarias. 3- Objetivos Específicos: Los alumnos serán capaces de leer textos, los cuales estarán relacionados con situaciones de supervivencia, información personal, actividades cotidianas. Los alumnos serán capaces de formular preguntas para requerir información personal, sobre la familia, sobre las actividades diarias y el tiempo libre. Los alumnos serán capaces de interactuar con el profesor y /o con otros alumnos, contestando preguntas o realizándolas. Los alumnos serán capaces de redactar oraciones descriptivas utilizando las estructuras aprendidas durante el año. 4- Metodología de Trabajo: Tipo/s de clases (marcar con una X ) Teóricas Recursos Didácticos: % Estimado de Tiempo Prácticas Teóricas / Prácticas X Libro de Texto Libro de actividades

3 De Campo Taller Seminarios Viajes Educativos Otros (especificar) Observaciones: Pizarrón. Grabador y Cds DVD 5- Criterios de Evaluación: a) Entender consignas. b) Utilizar vocabulario y estructuras correspondientes al nivel. c) Inferir y extraer información significativa. d) Producir textos coherentes, cohesivos y significativos. e) Asistencia a clases teóricas y prácticas. 6- Régimen de Promoción: 1. Alumnos regulares X 2. Promoción sin examen final. X 3. Alumnos Libres. Los alumnos libres deben rendir examen final escrito y oral. Deben X aprobar el examen escrito para poder pasar al oral. 7- Programa Analítico: (contenidos por unidad) 7- Contenidos conceptuales Unidad 1: El lenguaje. La gramatica. Partes de la gramatica. La sintaxis. Sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos, artículos, preposiciones. (Estos puntos se trataran en español). Verb to be Present Tense (Affirmative, interrogative, negative). Alphabet. Countries and nationalities. Possessive adjectives. Subject Pronouns. Definite and indefinite article. Competencias requeridas: Nivel A1 MRE (Marco de Referencia Europeo) Puede hablar sobre si mismo, que hace y donde vive. Puede intercambiar información sobre su familia. Puede completar un formulario con información personal, redactar oraciones usando el verbo to be en presente en afirmativo, interrogativo y negativo. Puede escribir números y fechas. Unidad 2: Present Simple (Affirmative, interrogative, negative). Activities. Personal details. Questions and negatives. Family. Family relationships. Possessive s. Every day objects. Colours. Demonstrative adjectives. Competencias requeridas: Nivel A1 MRE (Marco de Referencia Europeo) Puede hablar, escribir y preguntar sobre la rutina diaria. Puede hablar sobre la familia y las relaciones familiares. Unidad 3: Can / Can t (Affirmative, interrogative, negative) to express ability. Days of the week. Free time activities. Let s to make suggestions. Vocabulary about Food. Competencias requeridas: Nivel A1 MRE (Marco de Referencia Europeo) Puede hablar, escribir y preguntar sobre la rutina diaria y el tiempo libre. Puede hablar, escribir y preguntar sobre las habilidades personales o de otros. Puede dejar un mensaje telefónico simple. 8- Bibliografía: Básica del Alumno Foley Mark and Diane Hall (2005) Total English. Longman. Essex. England Cualquier diccionario bilingüe inglés español. Sitios sugeridos en Internet para práctica

4 Del Docente Cook, V. And Newson, M. (1998) Chomsky s Universal Grammar. Second edition. USA: Blackwell. Ellis, R. (1997) The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press. Ellis, R. (1998) Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press. Ellis, R. (1999) Understanding Second Language Acquisition. Oxford: OUP. Larsen Freeman, D., & Long, M.H. (1997) An Introduction to Second Language Acquisition Research. New York: Longman. Nunan, D. (1999) Second Language Teaching & Learning. USA: Heinle & Heinle. Nunan, D. (1999) Research Methods in language Learning. USA: Cambridge University Press. O Grady, W., Dobrovolsky, M. and Aronoff, M. (1997) Contemporary Linguistics. USA: Bedford St Martin s. IV- PLAN DE TRABAJOS PRACTICOS 1- Objetivos Generales: Que los alumnos afiancen los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y los pongan en práctica, para que de esta forma los conocimientos almacenados en la memoria a corto plazo se conviertan en conocimientos reales y pasen a la memoria a largo plazo. 2- Modalidad de Desarrollo de Clases: Las clases son presénciales. Los días en que se dictan los teóricos se introduce un tema nuevo y se lo practica, luego en la clase práctica se vuelve a retomar el tema y se realiza una práctica más intensiva. 3- Criterios de Evaluación: a) Entender consignas. b) Utilizar vocabulario y estructuras correspondientes al nivel. c) Inferir y extraer información significativa. d) Producir textos coherentes, cohesivos y significativos. e) Asistencia a clases teóricas y prácticas. 4- Nomina de trabajos Prácticos: GUIA TEMAS / CONCEPTOS Fecha estimada 1 El verbo to be en presente, afirmativo, negativo e interrogativo. 27/3/15 Pronombres personales. si mismo, que hace y donde vive. 2 La familia. Relaciones familiares. Caso posesivo. Vocabulario 09/4/15 relacionado a la familia. Adjetivos posesivos. su familia, y las relaciones familiares. 3 Información Personal. Presente simple, afirmativo, negativo, 17/4/15 interrogativo. su rutina diaria y la de otros. 4 Descripción de objetos. 24/4/15 Al terminar el práctico el alumno podrá: Describir objetos que se utilizan diariamente. 5 El Tiempo libre. Las vacaciones. Actividades, Deportes. 05/6/15 sus hobbies y actividades de tiempo libre. 6 Preferencias. Expresar preferencias Like + ---ing. 07/5/15 sus preferencias con respecto al tiempo libre. 7 Habilidades: Can + infinitive 14/5/15 sus habilidades. 8 Habilidades: Can + infinitive 28/5/15

5 Al terminar el práctico el alumno podrá: Interrogar a otros sobre las habilidades y preferencias. 8 Hacer sugerencias. Utilizar el teléfono. 06/6/15 Al terminar el práctico el alumno podrá: Hacer sugerencias y mantener una conversación telefónica simple, dejar y escribir un mensaje. 9 El Mundo laboral. 11/6/15 las distintas ocupaciones y las habilidades necesarias para realizarlas. 10 En el último práctico se realizará un práctica integral de todas 18/6/15 las estructuras utilizadas durante el cursado de la materia. 1 Primer Parcial 05/5/15 2 Segundo Parcial (solo para los alumnos que cursan x 02/6/15 promoción) 3 Tercer Parcial 16/6/15 1 Rcuperatorio Primer Parcial 08/5/15 2 Recuperatorio Segundo Parcial (solo para los alumnos que 05/6/15 cursan x promoción) 3 Recuperatorio Tercer Parcial 20/6/15 5- Nomina de Personal Docente en el Dictado de la Asignatura: Apellidos y Nombres Cargo Máximo titulo Tiempo dedicado a la académico obtenido asignatura Perrens, María Margarita Profesor Adjunto Licenciado en Dedicación simple Inglés Zernetti, Mirna Mabel Jefe de Trabajos Prácticos Licenciado Ingles Dedicación simple