PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE MECÁNICA Y PSICOLOGÍA DEL VIDEOJUEGO

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE MECÁNICA Y PSICOLOGÍA DEL VIDEOJUEGO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado de Diseño Visual de Contenidos Digitales Universidad Tecnológica de Artes Digitales-UTAD Arte y Diseño Diseño de videojuegos Mecánica y psicología del videojuego Código: Curso: Semestre: Cuarto Primero Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Presencial Castellano Pendiente de asignación Pendiente de asignación 4º DVCD Sala de profesores Teléfono: Ext. Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No son necesarios Aconsejables: No son necesarios 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. La asignatura pertenece al módulo de Especialización y a la materia de Diseño de videojuegos Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del curriculum. Esta asignatura tiene vínculos con las demás del grado ya que los programas que se realizarán durante el trayecto de este grado están desarrollados para el uso y disfrute de un usuario y por lo tanto cualquier conocimiento que se tenga sobre la psicología del usuario será muy útil en su desarrollo. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La Psicología del Juego es una parte importante de cualquier desarrollo de productos interactivos, en especial del videojuego. Existen muy pocos profesionales preparados o con conocimiento mínimos sobre el tema y estos son buscados por parte de las empresas. Conocer el perfil del usuario-comprador y cómo satisfacerlo es de vital importancia. El objetivo no es tanto dotar de conocimientos teóricos sino de herramientas para desarrollos prácticos. En esta asignatura se aportan los conocimientos necesarios para entender la estructura de un juego y la gamificación así como las partes que lo componen. Para aquellas personas que quieran desarrollar su carrera dentro del ámbito de los productos interactivos supone conocimientos críticos para poder desarrollar sus proyectos laborales. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Aprender a lo largo de la vida mediante el estudio autónomo y la formación continua CG2 - Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con versatilidad y creatividad CG3 - Desarrollar el ámbito de la creatividad e innovación y tener la habilidad de presentar recursos, ideas y métodos novedosos para posteriormente concretarlos en acciones CG5 - Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor CG6 - Manifestar motivación por la calidad CG8 - Manifestar capacidad para trabajar en equipo CG12 - Expresar el sentido crítico y autocrítico y la capacidad de análisis para la valoración de diferentes alternativas CG15 - Tener Capacidad de organización y planificación CG18 - Gestionar adecuadamente la información COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Expresar la creatividad a través de múltiples medios y formatos en el entorno de los contenidos digitales CE3 - Asumir la importancia de los procesos de investigación, Conocer las diferencias entre géneros de videojuegos. Crear juegos de diversos géneros, conociendo los elementos necesarios en cada uno de ellos. 3

5 desarrollo e innovación en la creación y el diseño CE6 - Realizar procesos creativos de producción en entornos de comunicación audiovisual y diseño CE7 - Idear y desarrollar proyectos artísticos con medios digitales y analógicos CE12 - Analizar y utilizar los distintos lenguajes de creación artística figurativos, espaciales y audiovisuales CE13 - Idear y conceptualizar mundos virtuales mediante técnicas analógicas o digitales CE15 - Manipular herramientas digitales para ajustarlas a las necesidades creativas de un proyecto específico CE16 - Interiorizar el potencial de renovar los procedimientos, técnicas y materiales para la producción artística mediante la experimentación y la investigación del talento Comprender los fundamentos de la psicología de un jugador. Aprender a generar y desarrollar ideas y convertirlas en propuestas de juego y documentos de diseño. Dotar al alumno de los conocimientos básicos necesarios para poder analizar y evaluar estructuras de juego. Hacer consciente al alumno del posible impacto del desarrollo de juegos en las personas que los usan y tener nociones básicas de ética. Describir las diversas partes de la psicología humana y la influencia de los juegos en ella. 4

6 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Tema 1. Introducción 1.1. Videojuegos y Gamificación 1.2. Tipologías: juegos de tablero y cartas, juegos abstractos 2. Tema 2. Objetivos 2.1. Definición y Tipos Métodos de Investigación. 3. Tema 3. Reglas e interacción 3.1. Definición y Tipos Comportamiento Colectivo. 4. Tema 4. Retos Definición y Tipos 4.2. Dificultad 5. Tema 5. Refuerzos y Castigos Definición y Tipos 6. Tema 6 Experiencia Psicológica 6.1. Motivación 6.2. Emoción 7. Tema 5 Ética 7.1. Violencia y Videojuegos 7.2. Adicción y Videojuegos 5

7 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1. Tema 2 y 3 Tema 4 y 5 Tema 6 y 7 PERÍODO TEMPORAL Octubre Octubre Octubre -Noviembre Noviembre -Diciembre-Enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE HORAS TRABAJO TOTAL DE ENSEÑANZA PRESENCIALES AUTÓNOMO HORAS Clases teóricas Lección magistral Seminarios y talleres Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Clases prácticas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Practicas externas Tutorías Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje basado en problemas Actividades de evaluación Estudio y trabajo en grupo Aprendizaje cooperativo Estudio y trabajo autónomo, individual Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Asistencia a clase Asistencia a clase 33,33% - Contestación a las Participación en la preguntas de repaso actividades en clase - Participación en las 33,33% actividades propuestas Ejercicios autónomos y pruebas en clase -Realización de forma correcta de los ejercicios propuestos para realizar fuera del aula. -Evaluación de las pruebas que se realicen. -Prueba final de curso 33,33% Consideraciones generales acerca de la evaluación: El alumno irá demostrando con su trabajo en el aula, sus entregas parciales, sus ejercicios autónomos corregidos, y actitud general hacia su aprendizaje si está capacitado en las competencias que de él se esperan desarrollar en esta asignatura. Calificación numérica final de 0 a 10, será requisito indispensable alcanzar una calificación mínima de 5 puntos para poder obtener un aprobado. La calificación final nunca superará los 10 puntos, si algún alumno supera esta calificación optará a Matrícula de Honor. No se admitirán trabajos fuera de forma y fecha sin causa justificada, cada entrega se entiende como un examen y tendrá derecho a revisión. En el caso de que el alumno no haya superado los objetivos de aprendizaje hará una prueba final o examen. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Rozenzweig, M. R. & Leiman, A. I. (1993) Psicología Fisiológica. Madrid: McGraw-Hill. Reeve, J. (2002) Motivación y Emoción. Madrid: Alianza. Huizinga, J. (2008). Homo Ludens. Madrid: Alianza Editorial. León, O. G. & Montero, I. (1997). Diseño de investigaciones. Introducción a la lógica de la investigación en psicología y educación. Madrid: McGraw-Hill. Bibliografía recomendada Salen, K. & Zimmerman, E. (2006). The Game Design Reader. Cambridge: MIT Press. Shaffer, D. R. (2000) Psicología del desarrollo. Infancia y Adolescencia. Madrid: Thompson. 7

9 10.- MATERIAL, SOFTWARE Y HERRAMIENTAS NECESARIAS TIPOLOGÍA DEL AULA: Aula de ordenadores MATERIALES: No son necesarios SOFTWARE: Microsoft Office (Word, Excel, Powerpoint) Adobe Photoshop Game Maker 8