FORMATO CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO Código: FO-MI-108 Versión: 2 Fecha:

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1 FORMATO CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO Código: FO-MI-108 Versión: 2 Fecha: FACULTAD: Psicología y Ciencias Sociales PROGRAMA: Desarrollo Familiar NOMBRE DEL CURSO: Intervención Familiar sistémica PLAN DE ESTUDIOS: DF08 CREDITOS: 4 CÓDIGO CURSO: F122 NIVEL: VI ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: Formación básica I. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO La intervención familiar sistémica parte de la fundamentación teórica de la Teoría General de Sistemas, la cual es un paradigma científico del siglo XX, que se fundamenta en el estudio y el análisis de la totalidad y de las interrelaciones en los sistemas, en este caso, en los sistemas humanos. Aunque la noción de sistemas no es nueva, los planteamientos a los que nos referimos actualmente se ligan al trabajo de Ludwing Von Bertalanfy, biólogo alemán, quien es considerado el principal exponente. Paralelo a la teoría de Sistemas, se desarrolla la cibernética, cuyo aporte se ha reconocido y aplicado a otras disciplinas, implicando cambios en la forma de mirar e interpretar la realidad. La familia es uno de ellos, tanto desde el punto de vista de cómo entenderla, como intervenirla, como ayudarla a crecer y por lo tanto, a superar los obstáculos que se presentan en su desarrollo, crecimiento y evolución. Además, la teoría general de sistemas y la cibernética están apoyadas en la Teoría de la Comunicación Humana, la cual es condición sine qua non de la existencia humana. En este sentido, es un instrumento eficaz del que dispone todo profesional en Familia: El Lenguaje. El profesional en Desarrollo Familiar debe tener clara la importancia de la comunicación para obtener la información adecuada y precisa del grupo familiar y a la vez, saber que la esencia de la pregunta, debe motivar a la reflexión y al cuestionamiento dentro del sistema terapéutico. El programa Teoría de Sistemas, Cibernética y Comunicación teórica en la familia, como base para la conceptualización e intervención familiar, constituye una de las piezas claves para comprender la relación interactiva en el grupo familiar. Es el cambio de paradigma, es el cambio del objeto de estudio de lo individual a lo relacional, que se da a través de un

2 paralelismo de los viejos métodos científicos y los nuevos métodos de intervención. II. OBJETIVOS ESENCIALES Repasar los principios que fundamenta la Teoría General de Sistemas, la Cibernética y la Comunicación, como nuevo paradigma, para conceptualizarlo, aplicarlo e identificar los postulados que guían las intervenciones con Familia desde la perspectiva sistémico cibernética. III. OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS Analizar el cambio epistemológico que la Teoría General de Sistemas y la Cibernética conllevan. Identificar los principios básicos de la Teoría General de Sistemas, de la Cibernética y de la Comunicación Humana en la Familia. Identificar los modelos de la comunicación. Demostrar la aplicación de dichos principios en la familia. Iniciar un proceso de aprendizaje sobre hipotetización, neutralidad y circularidad a partir de preguntas reflexivas, estratégicas y circulares para la intervención con familia. Intervenir un grupo familiar en cámara Hessell para el trabajo de aprendizaje en la praxis profesional. IV. COMPETENCIAS El estudiante debe estar en capacidad de intervenir sistemicamente a la familia para dar calidad de vida en el sistema familiar. El estudiante debe mostrar los insumos requeridos en el trabajo con familia aprendidos en su formación académica V. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD UNO: Teoría General de Sistemas y Cibernética Teoría General de Sistemas y sus propiedades para la intervención sistémica a la familia Procesos de retroalimentación familiar Cibernética UNIDAD DOS: Equipo reflexivo Self del terapeuta El equipo reflexivo Neutralidad, Hipotetización y circularidad UNIDAD TRES: Intervención terapéutica Intervención a un grupo familiar en cámara Hessell Reflexión sobre hipótesis y circularidad terapéutica VI. METODOLOGÍA

3 Estimular la participación activa, espontánea, reflexiva y sincera de todos los estudiantes, empleando la interacción entre la teoría y el conocimiento personal como mecanismo para generar aprendizaje del aprendizaje, abriendo desde el primer momento, espacios que le permitan a cada participante expresarse cómodamente sobre el conocimiento. Fomentar entre los estudiantes un clima de responsabilidad personal, llevándolos a tomar conciencia de la necesidad de aprender-aprender, para vehiculizar acciones de responsabilidad consigo mismo, con la familia, con la sociedad. VII. PROCESO DE EVALUACIÓN VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS, CIBERGRAFÍA 1. Allport, G.W. y Postman, L. (1967). Psicología del Rumor. Buenos Aires. Psique. 2. Andolfi, M. Terapia Familiar. Paidos Boscolo, L. Cecchin,G. Hoffman, L. Terapia Sistémica de Milán. Diálogos sobre teoría y práctica. Amorroutor Ediciones Ceberio, M y Watzlawich, P. La construcción del universo: conceptos introductorios y reflexiones sobre epistemología, constructivismo y pensamiento sistémico. Herder. España Foerster, H. V. Las semillas de la cibernética. Gedisa. España Fritzen, S. J. (1988): La ventana de Johari. Ed. Sal Terrae. Santander 7. Hoffman, Lynn. Fundamentos de la terapia familiar: un marco conceptual para el cambio de sistemas. México. Fondo de cultura económica Jutoran, Sara. El proceso de las ideas sistémico cibernéticas. Revista Sistemas Familiares. Argentina. 9. Keeney, B. Estética del cambio. Paidos. Argentina López Gallón, Renán Darío. El cambio en la intervención Familiar con relación a la modernidad. Documento. 11. McNamee, Sheila, La terapia como construcción social. Buenos Aires. Ediciones Paidos Minuchin, S. Familias y terapia familiar. Granica Editores Minuchin, S. Fishman, H. Técnicas de terapia familiar. Paidos Musitu, G. (Dir) (1993). Psicología de la Comunicación Humana. Ed. Lumen. Buenos Aires. 15. Musitu, G., Berjano, E., García, E., García, F., Martínez, J. y Estarelles, R. (1987). Psicología de la Comunicación. Nau Libres. Valencia. 16. Nardone, G y Watzlawich, P. Terapia breve: filosofía y arte. Herder. España O Connor. J y McDermott, I. Introducción al pensamiento sistémico: Recursos esenciales para la creatividad y la resolución de problemas. Urano. España Palazzoli, M. Boscolo, L. Cecchin, G. Prata, G. Documentos: Elaboración de hipótesis, circularidad, neutralidad: tres directrices para la coordinación de la sesión. El problema de la persona que sugiere la terapia familiar. Una prescripción ritualizada en la terapia familiar: días pares días impares. 19. Palazzoli, M. Boscolo, L. Cecchin, G. Prata, G. Paradoja y contraparadoja. Paidos.

4 Preister, Steven. La teoría de Sistemas como marco de referencia para el estudio de la familia. 21. Revista Familia y Sociedad. Vol. 13 N 48. Mayo-junio Revista Familia y Sociedad. Vol. 9 N 26 Septiembre-octubre Revista Sistemas Familiares. Año 15 N 1. Marzo Revista Sistemas Familiares. Año 16 N 2. Julio del Salem G., "El abordaje terapéutico a las familias", Ed. Masson 26. Salvador Minuchin. Familias y Terapia Familiar. Barcelona. Ed. Gedisa Segal, L. Soñar la realidad: El constructivismo de Heinz Von Foerster. Paidos Argentina Tomm, Karl. La entrevista como intervención: Parte III Hacer preguntas circulares, estratégicas o reflexivas? 29. Watzlawich, P. Es real la realidad?. Herder España Watzlawich, P., Beavin, J.H. y Jackson, D.D. (1983). Teoría de la Comunicación Humana. Interacciones, Patologías y Paradojas. Barcelona. Herder. 31. Watzlawich, P., Weakland, J.H. y Fish, R. (1992). Cambio. Barcelona. Herder. 32. Watzlawick y otros. Teoría de la comunicación humana. Interacciones, Patologías y Paradojas.Barcelona. Ed. Herder Winkin, Y. (1984). La Nueva Comunicación. Barcelona. Kairos. 34. Wright, Ch.R. (1989). Comunicación de Masas. Paidos Studio. IX. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS X. BIBLIOGRAFÍA EN INGLÉS XI. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA ELABORADO POR: Renán Darío López Gallón FECHA ELABORACIÓN: Julio 18 de 2011

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