Unidad Didáctica: (2 º de Bachillerato) LIDIA RIPOLL GARRIDO CAP Tutor: D. Juan Carlos Mira Navarro Centro: I.E.S.

Transcripción

1 Unidad Didáctica: (2 º de Bachillerato) LIDIA RIPOLL GARRIDO CAP Tutor: D. Juan Carlos Mira Navarro Centro: I.E.S. Doctor Balmis

2 ÍNDICE: Página - CONTEXTUALIZACIÓN 1 - OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2 - COMPETENCIAS 2 - CONTENIDOS 3 - METODOLOGÍA 4 - RECURSOS 4 - EVALUACIÓN 5

3 1-CONTEXTUALIZACIÓN La economía ocupa un lugar relevante en la sociedad en la que vivimos y está presente en gran parte de las decisiones que se deben tomar, decisiones relacionadas con el individuo en su papel como trabajador, consumidor, ahorrador, inversor o empresario, incidiendo en el bienestar personal y familiar, así como en la calidad de vida. El estudio de esta materia permitirá al alumno una visión más detallada del contexto sociocultural en el que se encuentra. Temática: La temática de esta unidad didáctica número 14 será LA FINACIACIÓN DE LA ECONOMÍA, EL DINERO Y LOS BANCOS. Situación: La unidad didáctica será impartida en el segundo trimestre del curso escolar correspondiente a la rama de Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales. El tema previo al que en esta unidad didáctica se desarrolla es El presupuesto del sector público y la política presupuestaria y el tema inmediatamente posterior a la misma es El Banco Central, la política monetaria y la inflación. Destinatarios: Esta unidad didáctica se impartirá a alumnos entre 17 y 18 años que cursan 2º curso de Bachillerato, caracterizados por una fase de cambio psico-biológico en la que se encuentran influenciados por el medio social, se muestran idealistas, rebeldes, ilusionados e inquietos de ahí la necesidad presentar los conocimientos de la forma más viva posible. También hay que destacar que estos alumnos se encuentran en un año que supone el fin de sus estudios de secundaria y en pocos meses deberán enfrentarse a decisiones importantes como es el ingreso en la universidad o en ciclos formativos de grado superior, hecho que contribuye a incrementar la inquietud propia ya de su edad. Duración: Para el proceso de enseñanza / aprendizaje, incluidas actividades y evaluación de esta unidad didáctica, necesitaremos aproximadamente 6 horas lectivas, distribuidas a razón de 4 horas semanales. Prerrequisitos: El alumno deberá tener un conocimiento mínimo en matemáticas que le permita realizar operaciones básicas y conocer el concepto de oferta y demanda. Por lo demás, el alumno no necesita ningún otro prerrequisito ya que todos los conceptos que se exponen en la unidad son nuevos.

4 2-OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El objetivo primordial de esta unidad didáctica es que los alumnos lleguen a conocer el sistema monetario y el valor del dinero como instrumento de pago. Así mismo, su relación con las entidades financieras y el funcionamiento de éstas dentro del estado español. Estos conceptos son importantes puesto que el dinero es la base de las relaciones comerciales y la economía, y por tanto son nociones imprescindibles para que los alumnos puedan desenvolverse tanto en el mercado laboral y financiero como en la vida económica individual. - Identificar el concepto de dinero, clases que existen y funciones del dinero. - Distinguir las distintas fases existentes en la evolución del dinero a lo largo de la historia. - Describir el proceso de creación del dinero. - Conocer los agregados que forman la oferta monetaria. - Identificar los elementos del sistema financiero. - Distinguir entre intermediario financiero bancario y no bancario. - Explicar los servicios ofrecidos por los bancos - Diferenciar entre mercados primarios y secundarios. - Comprender el funcionamiento de los mercados bursátiles. 3- COMPETENCIAS Comunicación lingüística: - Estructurar el conocimiento. - Usar vocabulario adecuado. Matemática: - Conocer elementos matemáticos básicos (sumar, restar, dividir, multiplicar). - Comprender una argumentación matemática. - Integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento. - Poner en práctica procesos de razonamiento que conllevan a la obtención de información o a la solución de problemas. - Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que lo precisen. Conocimiento y la interacción con el mundo físico: - Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar decisiones.

5 Tratamiento de la información y competencia digital: - Analizar la información de forma crítica mediante el trabajo personal autónomo. Social y ciudadana: - Reflexionar de forma crítica y lógica sobre hechos y problemas. - Comprender la pluralidad y el carácter evolutivo de la sociedad. Aprender a aprender: - Saber transformar la información disponible en conocimiento propio y aplicarla al mundo fuera del aula. 4- CONTENIDOS Conceptos: - Definir el concepto de dinero. - Identificar las funciones del dinero y sus características. - Distinguir entre dinero legal y dinero bancario. - Identificar los agregados monetarios. - Entender el significado de reserva bancaria. - Definir base monetaria. - Explicar los factores que condicionan la demanda de dinero. - Definir el precio del dinero: el interés. - Reconocer los distintos depósitos bancarios. - Entender como se produce creación de dinero bancario. - Identificar los distintos servicios prestados por los bancos. - Comprender el sistema financiero, elementos, agentes y su funcionamiento. - Definir mercados primarios y secundarios. - Identificar el principal índice bursátil en España. - Describir valores de renta fija y variable. - Interpretar qué es el nivel de capitalización bursátil. Procedimientos: - Analizar la evolución del dinero desde el punto de vista histórico. - Describir los distintos tipos de dinero y mostrar algún ejemplo. - Identificar las funciones del dinero. - Diseñar cuadro resumen de los distintos agregados monetarios. - Explicar los servicios ofrecidos por los bancos con ejemplos cercanos a los alumnos.

6 - Esquematizar los principales intermediarios financieros de la economía. - Explicar con ejemplo práctico el proceso por el que se crea dinero en el sistema bancario - Describir el funcionamiento de la bolsa y localizar en un diario la información correspondiente a la misma. Actitudes: - Valorar las funciones que desempeña el dinero. - Ser consciente de la necesaria confianza de la gente en el dinero como medio que otorga valor al mismo. - Ser consciente de que no solo los billetes y monedas son dinero. - Discutir la importancia del sistema financiero en la financiación de la economía. - Aceptar la idea de que no todos los intermediarios financieros son bancarios. - Valorar la importancia de la existencia de mercados secundarios para la existencia de los primarios. 5- METODOLOGÍA En la primera sesión de trabajo se hará una presentación de la unidad didáctica planteando a los alumnos algunos interrogantes con el fin de captar su atención. Se empleará la lección magistral, donde se facilitará verbalmente la información a los alumnos promoviendo la comprensión de los conocimientos programados y estimulando su motivación con ejemplos de la vida diaria. En determinadas partes de la unidad se propondrán cuestiones, debates y ejemplos de la vida cotidiana que les permita extrapolar los conocimientos aprendidos a la realidad económica, social y cultural en la que están inmersos, favoreciendo de esta manera su implicación con la temática de la unidad. 6- RECURSOS Para el desarrollo de la presente unidad se utilizará el libro de texto correspondiente a la asignatura de Economía de 2º de bachillerato que el I.E.S. Doctor Balmis de Alicante tiene seleccionado. Por otro lado he elaborado materiales propios en formato de presentación en Power Point con diapositivas que contienen resúmenes, esquemas, notas aclaratorias y ejemplos que sintetizan de manera conceptual la temática de la unidad didáctica, facilitándole su comprensión al alumno. Durante la clase haré uso de la pizarra para esquematizar y resaltar los conceptos más relevantes.

7 También se utilizará material recogido en prensa, esquemas y datos obtenidos en: EVALUACIÓN El proceso de evaluación de la unidad didáctica se hará de la siguiente forma: - Prueba o examen escrito donde se valorarán los conceptos y/o procedimientos aprendidos. Se realizará al final de la unidad didáctica. Representará el 80% de la nota final. - Observación del nivel de participación, preguntas, e implicación con el tema del que es objeto la unidad didáctica, valorando la actitud del alumno. Se realizará durante todo el desarrollo de la unidad didáctica. Representará el 20% de la nota final.