Escucha atentamente este texto y luego lee en voz alta. En dónde tejemos la ronda?

Transcripción

1 Clase 61 Actividad 1 Escucha atentamente este texto y luego lee en voz alta. En dónde tejemos la ronda? En dónde tejemos la ronda? La haremos a orillas del mar? El mar danzará con mil olas haciendo una trenza de azahar. La haremos al pie de los montes? El monte nos va a contestar. Será cual si todas quisiesen, las piedras del mundo, cantar! La haremos mejor en el bosque? La voz y la voz va a trenzar, y cantos de niños y de aves se irán en el viento a besar. Haremos la ronda infinita! La iremos al bosque a trenzar, la haremos al pie de los montes y en todas las playas del mar! Gabriela Mistral 1

2 Actividad 2 Completa la ficha del texto. Título Autora Tipo de texto Número de estrofas Número de versos por estrofa Actividad 3 Según el poema, en qué lugares tejemos la ronda? Píntalos. 2

3 Clase 62 Actividad 1 Une el verso con la ilustración que corresponde. Actividad 2 En dónde tejemos la ronda? La haremos a orillas del mar? Qué significa azahar? Escribe lo que tú entiendas. azahar. Actividad 3 Con qué letra comienza la palabra azahar? Pinta el casillero en el que está. a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z Cuál es la segunda letra de la palabra azahar? Pinta el casillero en el que están las dos primeras letras de la palabra. at au av aw ax ay az ba be 3

4 Actividad 4 En pareja busquen la palabra azahar en el diccionario y cópienla. azahar. Tiene el mismo significado que ustedes pensaron? Comenten. Actividad 5 Dibuja lo que te imaginas con estos versos del poema. El mar danzará con mil olas haciendo una trenza de azahar. 4

5 Clase 63 Actividad 1 Une los versos con la ilustración que le corresponde. La haremos a orillas del mar? La haremos al pie de los montes? La haremos mejor en el bosque? 5

6 Actividad 2 Lee este verso del poema. Haremos la ronda infinita! Busca en el diccionario el significado de la palabra infinita. Copia su definición. infinita. Actividad 3 En grupo, expliquen la última estrofa del poema. Haremos la ronda infinita! La iremos al bosque a trenzar, la haremos al pie de los montes y en todas las playas del mar! 6

7 Clase 64 Actividad 1 Encierra en un círculo los finales de los versos que suenan igual. Sigue el ejemplo. En dónde tejemos la ronda? En dónde tejemos la ronda? La haremos a orillas del mar? El mar danzará con mil olas haciendo una trenza de azahar. La haremos al pie de los montes? El monte nos va a contestar. Será cual si todas quisiesen, las piedras del mundo, cantar! La haremos mejor en el bosque? La voz y la voz va a trenzar, y cantos de niños y de aves se irán en el viento a besar. Haremos la ronda infinita! La iremos al bosque a trenzar, la haremos al pie de los montes y en todas las playas del mar! 7

8 Actividad 2 Une con una línea las palabras que riman en el poema. besar bosque trenzar montes aves cantar olas ronda mar azahar 8

9 Clase 65 Actividad 1 Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor. La Antártida es uno de los seis continentes de la Tierra y es el continente sobre el cual se encuentra el polo sur. Cómo es la Antártida? La Antártida La Antártida es una estructura rocosa y está cubierta por una gran capa de hielo. Tiene una forma casi circular y, en la parte más cercana al sur de América, se forma una angosta península en forma de S, que pertenece al territorio chileno de la Antártida. Este mapa muestra la Antártida y con color más oscuro se ve la parte que pertenece al territorio chileno: La Antártida tiene alrededor del 80% del agua dulce del planeta y es el continente con la temperatura más baja de la Tierra. 9

10 Qué plantas y animales habitan en la Antártida? Debido a su clima, en la Antártida existe poca vegetación y de formas muy simples, como algas, musgos y líquenes. Sin embargo, en la costa de la península existen dos plantas que solo habitan en esta parte del planeta: el clavel antártico y el pasto antártico. pasto antártico clavel antártico La fauna es muy escasa en la Antártida, pero en el océano que la rodea hay una gran diversidad de especies en el verano. Algunos animales que hay en verano son lobo marino, leopardo marino, foca de Weddell, foca de Ross, pingüino de Papúa, pingüino de Adelia, pretel, cormorán antártico y albatros. El único animal que pasa el invierno sobre el hielo es el mayor de los pingüinos: el pingüino emperador. Cómo es el día y la noche en la Antártida? En verano, en la Antártida los días tienen luz las 24 horas: a medianoche, el sol baja hasta el horizonte y, en vez de desaparecer, vuelve a subir y sigue siendo de día. En invierno, en cambio, la Antártida se encuentra a oscuras las 24 horas del día, es decir, nunca sale el sol. 10 Fuentes: Wikipedia.org, en: y Patagonia Chile, en:

11 Clase 66 Actividad 1 Cuál es el título de tu libro? Marca con una cruz. Pingüinos. A explorar la Antártida. La estación McMurdo. Actividad 2 Revisa los subtítulos de tu libro y escríbelos aquí. Cuántos subtítulos tiene? Entonces, cuántas partes tiene tu libro? Cuáles son las partes que leerás hoy? Márcalas con un. De qué crees que tratará cada una de esas partes? Comenta con tu grupo. Actividad 3 Qué tipo de texto es el que leyeron? Marca con una X. Cuento. Receta. Texto informativo. 11

12 Actividad 4 Discute con tu grupo qué es lo más importante de cada una de las partes que leyeron hoy. Con qué dibujos podrías representar cada parte? Discute con tu grupo y haz los dibujos en este mapa de la Antártida. Actividad 5 Copien el mapa de la Antártida en un papelógrafo y, entre todo el grupo, hagan un dibujo por cada parte que leyeron del libro. Escriban el título de su libro en el papelógrafo y péguenlo en un muro de la sala. Elijan a un representante para que exponga sus dibujos al resto del curso. 12

13 Clase 67 Actividad 1 Revisa nuevamente los subtítulos de tu libro y escríbelos aquí. Cuáles son las partes a las que prestarás más atención hoy? Márcalas con un. De qué crees que tratará cada una de esas partes? Comenta con tu grupo. Actividad 2 Qué tipo de imágenes hay en el texto que leyeron? Marca con una X todos los tipos que encuentres. Mapas. Dibujos. Esquemas. Fotografías. Comenta con tu grupo para qué sirven estos tipos de imágenes en tu texto. 13

14 Actividad 3 Busca en tu texto la palabra palmeada. Cuál de estas imágenes representa el significado de la palabra? Marca. Discute con tu grupo: Para qué le puede servir a un animal tener patas palmeadas? Para qué le puede servir a un ser humano un objeto que imite las patas palmeadas de un animal? Actividad 4 Discute con tu grupo qué es lo más importante de cada una de las partes que leyeron hoy. Con qué dibujos podrían representar cada parte? Discute con tu grupo y hagan los dibujos en el mapa de la Antártida de su papelógrafo de la clase pasada. Actividad 5 Elijan a un(a) representante para que exponga al resto de los grupos lo que leyeron hoy. Colaboren para que utilice el papelógrafo al exponer. Actividad 6 Cuál es el tema de tu libro? A. Las exploraciones que intentaron conocer la Antártida. B. La forma de vivir y trabajar en una estación en la Antártida. C. Las características de las distintas clases de pingüinos que existen. 14

15 Clase 68 Actividad 1 Elige con tu grupo el tema que les parezca más interesante y márquenlo. Cómo es la Antártida. La vegetación que hay en la Antártida. Los animales que viven en la Antártida. Cómo viven las personas en la Antártida. Actividad 2 En qué partes deberían dividir el tema? Marquen el recuadro adecuado. 1. El tipo de fauna que hay en la Antártida. 2. Los pingüinos. 3. Otros animales que viven en la Antártida. 1. El tipo de vegetación que hay en la Antártida. 2. Algas, musgos y líquenes. 3. El clavel antártico y el pasto antártico. 1. Cómo es el clima de la Antártida. 2. Las casas y la ropa que deben usar las personas. 3. Los trabajos que pueden realizar. 1. Dónde está la Antártida. 2. La forma de la Antártida. 3. El clima de la Antártida. 15

16 Actividad 3 Escriban un texto informativo sobre el tema que eligieron Autores: 16

17 Clase 69 Actividad 1 Escucha atentamente este texto que leerá tu profesora o profesor. Mariposa Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde. Luz del candil, mariposa del aire, quédate ahí, ahí, ahí! No te quieres parar, pararte no quieres. Mariposa del aire dorada y verde. Luz de candil, mariposa del aire, quédate ahí, ahí, ahí! Quédate ahí! Mariposa, estás ahí? Federico García Lorca 17

18 Actividad 2 Completa la ficha del texto. Título Autor Tipo de texto Número de estrofas Número de versos por estrofa Actividad 3 De qué se habla en el texto? Marca. Actividad 4 De qué colores es la mariposa del texto? Márcalos. Roja Azul Amarilla Verde Dorada Plateada 18

19 Clase 70 Actividad 1 Cómo es la mariposa del poema? Completa. mariposa Actividad 2 Cómo te imaginas a la mariposa del poema? Dibújala. 19

20 Actividad 3 Escriban aquí la biografía de Federico García Lorca. Poeta español. Nació en Actividad 4 Compara las características de una biografía con las de un poema, completando lo que falta. Su propósito es Está escrito en Biografía párrafos Poema expresar lo que observa y siente el poeta. Corresponde a algo inventado por el poeta. 20

21 Clase 71 Actividad 1 Qué sucede con la mariposa del texto? Marca. A. No quiere volar. B. No quiere pararse. C. No quiere iluminar. Actividad 2 Sigue la línea punteada y descubre. Diseño, dibujar aquí un prado de flores y una mariposa que se aleja volando rápido. La mariposa solo debe tener líneas punteadas para que los niños la dibujen siguiendo los puntos). Actividad 3 De qué trata el poema? Marca. A. De una mariposa perdida. B. De una hermosa mariposa inquieta. C. De una mariposa que no quiere iluminar. 21

22 Actividad 34 Escribe aquí los versos del poema que dictará tu profesora o profesor. Luz del candil, 22

23 Clase 72 Actividad 1 Subraya las expresiones iguales que se repiten dentro del poema con un mismo color. Sigue el ejemplo. Mariposa Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde. Luz del candil, mariposa del aire, quédate ahí, ahí, ahí! No te quieres parar, pararte no quieres. Mariposa del aire dorada y verde. Luz de candil, mariposa del aire, quédate ahí, ahí, ahí! Quédate ahí! Mariposa, estás ahí? 23

24 Actividad 2 Completa este cuadro con las expresiones que se repiten en el poema y las veces que se repite cada una. Sigue el ejemplo. Expresión que se repite Actividad 3 Cuál es la expresión que más se repite? Escríbela. Veces que se repite mariposa del aire 5 Por qué crees que esa expresión es la que más repite el poeta? Comenta. Actividad 4 Qué fue lo más importante que aprendiste esta semana? Por qué? 24

25 Clase 73 Actividad 1 Escucha la lectura atentamente. Los colores de la mariposa En el origen del mundo, dios creó las flores. Para hacerlas más hermosas, preparó muchas pinturas de diversos colores y las esparció sobre los pétalos de las flores con pinceles suaves. Trabajó todo el día y, en la tarde, se sintió cansado así que dejó las pinturas a un lado para ir a descansar. Las mariposas se sintieron tristes, porque sus alas estaban descoloridas. Después de las flores les tocaba a ellas ser pintadas y eso no ocurriría hasta la mañana siguiente. Pero las mariposas viven un día solamente (por eso se les llama flores de un día ) y no podían esperar hasta el día siguiente. Las flores tuvieron una idea maravillosa: invitaron a las mariposas a posarse un largo rato sobre sus pétalos, para que sus alas se tiñeran de muchos colores, aprovechando que la pintura estaba fresca. Así lo hicieron las mariposas y en sus alas quedaron los colores de los pétalos, mezclados de distintas formas. Cuando las mariposas salieron volando, el sol iluminó su colorido y ellas se sintieron felices. Leyenda tradicional. 25

26 Actividad 2 Marca las respuestas correctas. Por qué dios no pintó las alas de las mariposas? A. Porque estaba cansado. B. Porque se le acabaron las pinturas. C. Porque quería hacerlo con luz de día. Qué idea tuvieron las flores? A. Esperar que dios terminara su descanso. B. Pintar a las mariposas con pintura fresca. C. Invitar a las mariposas a posarse sobre sus pétalos. Qué explica la leyenda que leíste? A. Por qué las mariposas viven solo un día. B. Por qué las flores tienen distintos colores. C. Por qué las alas de las mariposas tienen distintos colores. Actividad 3 Ordena la secuencia escribiendo 1, 2 y 3. 26

27 Clase 74 Actividad 1 Cuál es el título de tu libro? Escríbelo aquí. Actividad 2 Cuáles son los personajes de tu cuento? Descubre en qué conjunto de cuadrados van sus nombres y complétalos. T A n H o b r b a ñ o m i a P C h M p c h o M r c i é l s P c s 27

28 Actividad 3 Qué hace el personaje de tu cuento? Une al personaje con la acción que realiza. Pinta cuadros. Junta comida para el invierno. Saca fotografías. Actividad 4 Busca en tu cuento la palabra listada o listadas. Quiénes son listadas? Hojas Aves Ardillas Qué quiere decir que sean listadas? Comenta con tu grupo. 28

29 Clase 75 Actividad 1 Dibuja aquí a los personajes de tu cuento. Cómo es el lugar donde están los personajes de tu cuento? En qué estación del año ocurre la historia de tu cuento? Cómo lo sabes? Comenta con tu grupo. 29

30 Actividad 2 Observa los cuadros que corresponden a imágenes de tu cuento. Ordena la secuencia escribiendo 1, 2 y 3. 30

31 Clase 76 Actividad 1 Une las acciones con el personaje que las realiza. Personajes Acciones se ponen tristes porque no pueden esperar. pinta a las flores de bellos colores. dan una solución a las mariposas. se va a descansar. las mariposas se posan sobre las flores. Actividad 2 Escribe en orden la secuencia de las acciones. Sigue el ejemplo. 1 Pinta las flores de bellos colores º 31

32 Actividad 23 Esta leyenda trata de explicar por qué las mariposas tienen las alas de colores. Cuál es la explicación que da? Escríbela. Actividad 4 Cuál es la explicación que dan los textos informativos sobre por qué las mariposas tienen las alas de colores? Completa. colores alas escamas colores tejado alas Las mariposas tienen las de porque tienen en ellas un polvillo formado por miles de escamas. Las son como las tejas de un en las que la luz se refleja hacia distintos lados. Eso hace que sus se vean de fuertes y brillantes. Actividad 5 Compara la leyenda con el texto informativo. Su propósito es Su explicación Habla de Leyenda contar una historia creativa para explicar un hecho real. Texto informativo se basa en la realidad. personas y hechos reales. 32

33 Clase 77 Actividad 1 Escucha atentamente este texto que leerá tu profesora o profesor. Pegasos, lindos pegasos En el aire polvoriento chispeaban las candelas, Pegasos, lindos pegasos, y la noche azul ardía caballitos de madera... toda sembrada de estrellas. Yo conocí siendo niño, Alegrías infantiles la alegría de dar vueltas que cuestan una moneda sobre un corcel colorado, de cobre, lindos pegasos, en una noche de fiesta. caballitos de madera! Antonio Machado Actividad 2 Escriban en pareja lo que piensan que significa corcel. Busquen en el diccionario el significado de corcel y escríbanlo. Comenten. 33

34 Actividad 3 Completa la ficha del poema. Título Autor Tipo de texto Número de estrofas Número de versos por estrofa Actividad 4 Observa la imagen que acompaña al texto. Cuál es un pegaso? Marca. Pinta el pegaso del color como lo describe el texto. Actividad 5 Cuál es el personaje del poema? 34

35 Clase 78 Actividad 1 Cómo es el pegaso del poema? Completa. Pegaso Actividad 2 Marca cuál es una candela. 35

36 Actividad 3 Cómo te imaginas la noche del poema? Dibújala. Actividad 4 Completa la oración. El niño da vueltas sobre un colorado, en una de fiesta. 36

37 Clase 79 Actividad 1 Qué expresiones se repiten en el poema? Escríbelas aquí. Por qué crees que el poeta repite estas expresiones? Comenta. Actividad 2 Planifica tu propio poema! Dibuja aquí el juego o juguete sobre el que quieres escribir tu poema. Qué juego o juguete es? 37

38 Escribe las tres características más importantes que tiene. Cuál de esas tres características fue la que más te impactó cuando lo conociste o viste por primera vez el juego o juguete? Qué pasó cuando lo conociste o viste por primera vez? Qué sentiste cuando conociste ese juego o juguete? Marca. alegría tristeza preocupación rabia amor tranquilidad 38

39 Clase 80 Actividad 1 Escribe tu poema! Escribe una estrofa de dos versos en la que digas tu juego o juguete y la característica que más te impactó. Escribe una estrofa de cuatro versos en la que digas qué sentiste y qué pasó cuando conociste el juego o juguete. Escribe una estrofa de dos versos igual a la primera, pero puedes usar signos de exclamación para destacar tu sentimiento por ese juego o juguete. Escribe un título para tu poema: puede ser la expresión que dice la característica que más te impactó o cualquier expresión que se relacione con tu poema. 39

40 Actividad 2 Revisa tu poema. Guíate con esta pauta. Escribí tres estrofas? Escribí un título poético? El título, tiene relación con lo que dice el poema? Escribí en la primera estrofa el juego o juguete y una característica? Escribí en la segunda estrofa otras características? Escribí en la segunda estrofa qué pasó y qué sentí? Escribí en la tercera estrofa lo mismo que en la primera? Me gustó cómo quedó el poema? Puedo cambiar alguna palabra por otra que suene mejor? Me fijé en que todas las palabras estén bien escritas? Usé bien los puntos? Usé bien los signos de exclamación para destacar un sentimiento? Sí No Actividad 3 A partir de la revisión, corrige y reescribe tu poema en la hoja que te entregará tu profesora o profesor. Para reescribirlo considera: Utilizar letra clara. Escribir las palabras correctamente. Buscar sinónimos para remplazar las palabras que no suenan bien. Usar signos de puntuación. Destacar el título. Agregar una ilustración que tenga relación con el poema. Escribir al final el nombre del autor, es decir, tu nombre. 40

41 Clase 81 Actividad 1 Escucha y lee este texto. Los fenómenos naturales y el agua Los fenómenos naturales La naturaleza nos muestra que está viva de diversas maneras: luz del sol, lluvia, vientos, mareas, temblores, volcanes, etc. A todas las formas en que se manifiesta la naturaleza, les llamamos fenómenos naturales. Estamos acostumbrados a vivir con muchos de estos fenómenos naturales y casi no los notamos como, por ejemplo, la luz del sol o la lluvia. En cambio, otros fenómenos de la naturaleza, que ocurren solo en ocasiones, nos impactan y nos asustan, por ejemplo, los terremotos, maremotos o huracanes. A estos fenómenos de la naturaleza que ocurren en ocasiones y que pueden causar daños a las personas los llamamos desastres naturales. El ciclo del agua La mayor parte de nuestro planeta Tierra está formada por agua, por eso, el agua influye en la mayoría de los fenómenos naturales, tanto en los que son beneficiosos como en aquellos que pueden causar daños. Los fenómenos naturales como la lluvia, la nieve, las nubes o los huracanes se producen por el constante movimiento del agua. Este constante movimiento del agua se llama ciclo del agua. Cómo es el ciclo del agua? El sol calienta la nieve de las montañas y la nieve se transforma en agua. El agua que baja de las montañas da origen a los ríos que llegan al océano. El calor del sol también produce que se evapore el agua de los ríos y mares. El agua que se evapora se enfría con el aire y se convierte en pequeñas gotas que forman las nubes. Cuando la cantidad de gotas que forman una nube es demasiado pesada se convierte en lluvia o nieve. La lluvia se produce cuando la temperatura de la nube es más fría que la del aire cercano al suelo. La nieve se produce cuando la temperatura de la nube y la del aire cercano al suelo son igual de frías. 41

42 El ciclo del agua también influye en la generación de desastres naturales como los huracanes. Los huracanes son tormentas de lluvia y viento que se forman en el océano. El huracán se forma cuando la temperatura del mar es muy alta y comienza a evaporarse mucha agua. El vapor de agua es movido por vientos cálidos formando un remolino de nubes. Este remolino de nubes se va moviendo y puede llegar a la tierra, la que recibe la fuerza del viento y la lluvia que cae de las nubes que están dentro del remolino. Por suerte, en nuestro país el mar es frío, así que no tenemos que preocuparnos por los huracanes. Equipo elaborador 42

43 Clase 82 Actividad 1 Cuál es el título de tu libro? Cópialo aquí. Actividad 2 Qué tipos de imágenes hay en tu texto? Marca con X todos los que encuentres. Dibujos. Diagramas. Fotografías. Actividad 3 Qué tipo de texto es? Marca con una X. Poema. Leyenda. Texto informativo. Actividad 4 Marca con una X el tema de tu texto. Qué son los rayos y los daños que pueden ocasionar. Qué es la nieve y los daños que puede ocasionar. Qué es el viento, su utilidad y cuándo puede ocasionar daño. 43

44 Actividad 5 Qué fenómeno de la naturaleza explica tu texto? Es una explicación científica o una leyenda? Por qué? Comenta con tu grupo. Actividad 6 Cuándo ese fenómeno se vuelve dañino para los seres humanos? Qué sucede cuando ese fenómeno se vuelve dañino? Escribe tres daños que puede ocasionar. Dibuja uno de los daños. 44

45 Clase 83 Actividad 1 Busca en tu texto la palabra dañar. Qué es lo que puede causar daño? Según el texto, qué daños causa? Actividad 2 Busca en tu texto la palabra impide. Qué es lo que impide algo? Según el texto, qué cosa impide que suceda? 45

46 Actividad 3 Cuál de estas secuencias corresponde al fenómeno natural del que habla tu libro? Ordénala escribiendo 1, 2 y 3. 46

47 Clase 84 Actividad 1 Sobre cuál de estos fenómenos vas a escribir con tu grupo? Marca. Cómo se forma la nieve. Cómo se forma el viento. Cómo se produce un rayo. Actividad 2 Cuál de estas ideas dice qué es ese fenómeno? Complétala. La es un fenómeno de la naturaleza. La es agua helada que cae de las nubes. El es un fenómeno de la naturaleza. El es aire en movimiento. El es un fenómeno de la naturaleza. El es un destello que ilumina el cielo. Actividad 3 Dibuja aquí el diagrama que explica el fenómeno. 47

48 Actividad 4 Escribe la explicación científica del fenómeno. Primero Luego Finalmente, Actividad 5... Pauta de corrección. Revisa Sí No Le puse título. Escribí qué es el fenómeno. Escribí cómo es el fenómeno. Escribí lo que ocurre finalmente. Escribí con letra clara. Me gustó como quedó mi texto. Actividad 6 Reescribe tu texto informativo en la hoja que te entregará tu profesor o profesora. 48

49 Clase 85 En esta clase contestarás la prueba del período junto a tu profesora o profesor. 49

50 Clase 86 En esta clase revisarás la prueba del período junto a tu profesora o profesor. 50

51 Clase 87 Actividad 1 Cuál es la expresión que más se repite en el poema? Escríbela. Por qué crees que la poetisa repite esta expresión? Actividad 2 Une la ilustración de los versos del poema a los versos que corresponda. Canta el río que entre rocas se desliza bullicioso canta hasta llegar al valle donde duerme silencioso Canta el trigal en el campo, mientras el sol dora la espiga el pastor canta en el monte con su rebaño en la cima Canta el mar mientras las olas van danzando lentamente los peces... ellos no cantan, solo danzan suavemente 51

52 Actividad 3 Cuáles son los elementos de la naturaleza que cantan en el poema? Cuáles no cantan? Escríbelos en la tabla. En el poema cantan: Actividad 4 En el poema no cantan: Has escuchado alguna vez un elemento de la naturaleza cantar? Cuándo? Cómo es el sonido que escuchaste? Dibuja el elemento de la naturaleza que has sentido cantar. Escribe dos versos sobre cuándo canta el elemento que escogiste. Usa como modelo los dos primeros versos del poema que leíste. Canta 52

53 Clase 88 Actividad 1 Marca cuáles son elementos de la naturaleza según el texto. Actividad 2 Marca la alternativa correcta. Cuál es el tema del texto? A. Cómo se hace un diagrama. B. Cómo respiran los seres humanos. C. Cómo se relacionan los elementos de la naturaleza. Qué tipo de explicación hay en este texto? A. Una explicación científica. B. Una explicación inventada. C. Una explicación oculta. Qué tipo de imagen acompaña al texto? A. Diagrama. B. Fotografía. C. Ilustración. 53

54 Actividad 3 Ordena la secuencia del diagrama. Actividad 4 Explica con tus palabras el diagrama. Cómo nos relacionamos con las plantas Primero Luego Finalmente,... Actividad 5 Qué fue lo más importante que aprendiste en el repaso? Escríbelo. 54