Docentes: Ricardo Marcelo Fernández Localidad: La Tigra-Chaco Destinatario: alumnos de 7º año del nivel primario, 1º y 2º año de nivel secundario

Transcripción

1 Docentes: Ricardo Marcelo Fernández Localidad: La Tigra-Chaco Destinatario: alumnos de 7º año del nivel primario, 1º y 2º año de nivel secundario Materia: Ciencias Sociales y Formación ética y ciudadana. 1

2 Fundamentación Abordaré la Educación Tributaria en dos cursos de 2º año de nivel secundario, ya que es en éste, en general, donde se logra una homogenización en cuanto a los niveles de aprendizaje de los alumnos. La Educación Tributaria se incluirá al desarrollar la unidad 3, donde se profundizan los conceptos sobre Nación, Estado y Constitución Nacional que ya traen de 7º año del nivel primario y 1º año del nivel secundario, creyendo oportuno resaltar los valores asociados al bien común y al cumplimiento de obligaciones (en especial las tributarias) a la par del ejercicio de los derechos que tenemos como ciudadanos. Objetivos Tomar conciencia de los derechos y obligaciones que tenemos como ciudadanos. Conocer las funciones que tiene el Estado a través de las atribuciones de los Poderes del Gobierno. Conocer la importancia de la AFIP en la recaudación de recursos para sostener el Estado. Contenidos Constitución Nacional Preámbulo Declaraciones, derechos y garantías. Autoridades de la Nación Atribuciones de los poderes de Gobierno -Derechos y obligaciones del ciudadano -Función de la AFIP -Valoración de los bienes de la comunidad -Papel del ciudadano en el sostenimiento del Estado 2

3 Tiempo estimado La propuesta se desarrollará en tres módulos (de 80 minutos cada uno) y dos clases de 40 minutos. Desarrollo de las actividades: Actividad Nº 1 Duración: 1 Módulo Inicial Presentación del tema haciendo un breve interrogatorio a los alumnos sobre el concepto y el contenido de la constitución Nacional. Desarrollo A continuación los alumnos contestarán el siguiente cuestionario: 1) Para qué sirve la Constitución? 2) Cuándo fue aprobada nuestra Constitución y en qué condiciones? 3) Cómo está organizada nuestra Constitución? Graficar. 4) Qué son las declaraciones, derechos y garantías? Dar ejemplos. Evaluación: Realizar la siguiente actividad: Trabajamos con la Constitución Nacional. 1- Por qué la constitución es llamada la Carta Magna, la Norma Fundamental o la Madre de todas las leyes? 3

4 2 - Cuáles son las partes principales en las que se divide el texto? De qué tratan? 3 - Quién vela por su cumplimiento? Las cárceles serán sanas y limpias es una constitucional. No ser discriminado por el color de piel, la religión, el sexo o las elecciones individuales es una constitucional. Pagar los impuestos para el sostenimiento de lo público es una constitucional. Recibir asistencia sanitaria es una.. constitucional. Cómo sabemos que La Constitución Nacional es una decisión de todos los ciudadanos para organizar el país y establecer las normas fundamentales de convivencia? Qué te sugiere la frase? Cómo la explicarías con un ejemplo concreto?

5 Actividad Nº 2 Duración: 1 clase Inicial Buscar en el diccionario el concepto de obligación. Desarrollo/Evaluación En base al concepto buscado y teniendo en cuenta los conceptos de declaraciones, derechos y garantías abordados en la clase anterior se realizará la siguiente actividad. DERECHOS U OBLIGACIONES Consigna Completá los espacios en blanco según corresponda Derecho, Obligación o Garantía. En algunas frases podrás utilizar más de un término. Cuando termines, discutí con toda tu clase cada una de las frases que completaste. 1) La libertad de expresión es un/una. 2) Cuando seas mayor de edad tendrás el/la. de votar. 3) Es tu ir a la escuela todos los días. 4) Si alguien no paga la cuenta de teléfono la empresa que brinda el servicio tiene el/la. de cortarlo. 5) Si una persona es acusada de haber cometido un delito tiene el/la.. de consultar a un abogado. 6) Es un/una.. ceder el paso a un peatón. 7) Los comerciantes tienen el/la.. de darnos una factura o ticket después de cada compra. 8) Toda persona que ingrese a nuestro país tiene el/la. de pasar por la Aduana. 5

6 Para que exista una obligación siempre hay un acuerdo entre dos partes, donde alguien tiene que dar o hacer algo y otro tiene que recibir lo que el primero dio o hizo. Y porque hay una relación entre estas dos partes, la obligación es un vínculo entre dos. Actividad Nº 3 Duración: 1 módulo Inicial Se hará un breve comentario sobre las próximas elecciones nacionales indagando a los alumnos sobre los cargos a cubrir en ellas y si conocen quiénes los desempeñan en la actualidad y qué funciones cumplen. Desarrollo Contestar, tomado como referencia la Constitución Nacional las siguientes preguntas: 1- Cómo se compone el Congreso? 2- Qué requisitos se necesitan para ser diputado o senador? 3- Cuánto duran en el cargo los diputados y senadores? Son reelegibles? 4- Quién desempeña el Poder Ejecutivo de la Nación? 5- Qué requisitos se necesitan para ser elegido presidente o vicepresidente? 6- Cuánto duran en el cargo? Son reelegibles? Teniendo como ayuda las atribuciones del Congreso (art. 75 C.N.) del presidente (art. 99 C.N.) y del Jefe de Gabinete (art. 100 C.N.); realizar la siguiente actividad: 6

7 Diario, Diario Te presentamos una serie de titulares de diarios para que en grupos discutan acerca de cuáles son algunas de las funciones del Estado que proveen al bienestar general (anexo 1) Ahora redacten otros titulares que completen las funciones del Estado Recuerden que algunas funciones son indelegables. Emitir moneda Administrar justicia Dictar leyes Defensa Pero, además, el Estado debe cumplir con otras tareas que hacen al mejoramiento de la calidad de vida de sus integrantes. Les damos algunas pistas: Cuidado del medio ambiente Educación Campaña de vacunación Construcción de viviendas 7

8 Señalen qué organismos del Estado se ocupan de llevar adelante estas funciones Enumeren otras funciones del Estado (pueden consultar la C.N.) Actividad Nº 4 Duración: 1 clase Inicial/desarrollo Se plantea a los alumnos la siguiente actividad. LO MÍO, LO TUYO, LO NUESTRO Consigna Para esta actividad necesitas una hoja de papel y marcadores o crayones de colores. Tenés que representar algo que sea valorable no sólo para vos sino también para otro. Con ayuda de tu profesor y a su señal, todos pasarán su trabajo al compañero de la izquierda. El que lo recibe puede agregar o modificar lo que ve. Así cada hoja circula hasta volver a su autor original. T Terminada esta etapa comenta con tu grupo y tratá de responder las siguientes preguntas: 1. Qué sentiste cuando viste cómo quedó tu dibujo? 2. Te gusta o no te gusta el trabajo final? 8

9 3. Crees que la intervención de los integrantes del grupo sumó o restó al trabajo final? Por qué? Al finalizar la puesta en común se hará notar a los alumnos que de la misma manera en que todos influyeron en la elaboración del trabajo y contribuyeron o no con el mismo, los ciudadanos debemos participar en el cuidado y sostenimiento de los bienes del Estado, que son de todos. Actividad Nº 5 Duración: 1 módulo Inicial Lectura de los artículos 4, 75 (incisos 1 y 2), 100 (incisos 6 y 7) de la Constitución Nacional referidos a los recursos del Estado. Desarrollo Se llevará acabo la siguiente actividad. QUE HACE LA AFIP? Las personas que forman parte de un país desarrollan acciones que favorecen al bien común. Esta idea de bienestar social incluye el bienestar individual, pero lo limita en cuanto nos obliga a pensar en los otros; en sus derechos y obligaciones. Para ello, las sociedades organizadas tienen distintas instituciones encargadas de velar por el cumplimiento de las normas comunes La Administración Federal de Ingresos Públicos, AFIP es el organismo que incluye tres direcciones ocupadas de la aplicación, recaudación y fiscalización de Los impuestos interiores de la Nación; Dirección General Impositiva (DGI) 9

10 Los tributos aduaneros y el control del comercio internacional; Dirección General de Aduanas (DGA) Los aportes y las contribuciones relacionadas con el trabajo; Dirección General de los Recursos de la Seguridad Social. (DGRSS) (anexo 2) Analiza los siguientes recortes e identifica las diferentes Direcciones que integran la AFIP que intervienen en cada caso. Une con flechas el organismo correspondiente con la actividad controlada Entrega de ticket por compra DGA Evasión impositiva DGI Contrabando 10

11 Aportes jubilatorios DGRSS Exportación de automóviles Seguro de riesgo de trabajo Ya conocemos la función de AFIP, pero Qué podemos hacer nosotros para colaborar en el control y la recaudación de impuestos? 1. Lee la siguiente historieta: Pidamos comprobantes (anexo 3) 2. Reflexiona: piensa en todas las compras que has hecho (importantes o no) y en todas las veces que no exigiste un ticket o factura. Transcríbelas a continuación. Tené en cuenta: el 21% (correspondiente al IVA) del monto total de estas compras se lo quedó el comerciante. Evaluación: La evaluación se realiza a través de las actividades en cada clase. Todo el proceso puede evaluarse a través de la siguiente lista de cotejo donde se tienen en cuenta los diferentes aspectos de la propuesta. INDICADORES SI NO Conoce las partes de la C.N. Identifica correctamente derechos, garantías y obligaciones. Identifica las funciones del Estado. Conoce los diferentes componentes de la AFIP Reconoce el área de acción de cada Dirección. Valora la importancia del ingreso de impuestos al Estado. 11