Bloque 3. Profundización en el estudio de los cambios

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1 4ºESO. FÍSICA Y QUÍMICA 1.CONTENIDOS MÍNIMOS Bloque 1. El conocimiento científico Familiarización con las características básicas del trabajo científico: planteamiento de problemas y discusión de su interés; formulación de hipótesis; búsqueda y selección de información utilizando las tecnologías de la información y comunicación y otras fuentes; uso correcto de la notación científica; estrategias y diseños experimentales, análisis, interpretación y comunicación de resultados. Control de errores: error absoluto y relativo. Práctica de proyectos de investigación en equipo. Reconocimiento de las relaciones de la física y la química con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente, considerando las posibles aplicaciones del estudio realizado y sus repercusiones. Utilización correcta de los materiales, sustancias e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo. Bloque 2. Fuerzas y movimientos Estudio de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento. Carácter relativo del movimiento. Estudio cualitativo de los movimientos rectilíneos y curvilíneos. Estudio cuantitativo del movimiento rectilíneo y uniforme. Aceleración. Estudio cuantitativo del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Galileo y el estudio experimental de la caída libre. Los principios de la dinámica como superación de la física del sentido común. Identificación de fuerzas que intervienen en la vida cotidiana: formas de interacción. Equilibrio de fuerzas. La presión. Principio fundamental de la estática de fluidos. La presión atmosférica: diseño y realización de experiencias para ponerla de manifiesto. Aparatos para la medida de la presión: barómetros y manómetros. La superación de la barrera Cielo-Tierra: Astronomía y Gravitación Universal. La Astronomía: implicaciones prácticas y su papel en las ideas sobre el Universo. El sistema geocéntrico. Su cuestionamiento y el surgimiento del modelo heliocéntrico. Copérnico y la primera gran revolución científica. Valoración e implicaciones del enfrentamiento entre dogmatismo y libertad de investigación. Importancia del telescopio de Galileo y sus aplicaciones. Ruptura de la barrera Cielo-Tierra: la gravitación universal. Concepto de peso. La concepción actual del universo. Valoración de avances científicos y tecnológicos. Aplicaciones de los satélites. Bloque 3. Profundización en el estudio de los cambios Energía, trabajo y calor. Valoración del papel de la energía en nuestras vidas. Naturaleza, ventajas e inconvenientes de las diversas fuentes de energía. Conceptos de trabajo y energía. Estudio de las formas de energía: cinética y potencial gravitatoria. Estudio de la medida de la eficacia en la realización de trabajo: concepto de potencia.

2 Ley de conservación y transformación de la energía y sus implicaciones. Interpretación de la concepción actual de la naturaleza del calor como transferencia de energía. Equilibrio térmico. Máquinas térmicas y sus repercusiones. Las ondas: otra forma de transferencia de energía. Bloque 4. Estructura y propiedades de las sustancias. Iniciación al estudio de la Química orgánica Estructura del átomo y enlaces químicos. La estructura del átomo. El sistema periódico de los elementos químicos. Clasificación de las sustancias según sus propiedades. Estudio experimental. El enlace químico: enlaces iónico, covalente y metálico. Interpretación de las propiedades de las sustancias. Introducción a la formulación y nomenclatura de los compuestos químicos inorgánicos según las normas de la IUPAC. Iniciación a la estructura de los compuestos de carbono. Interpretación de las peculiaridades del átomo de carbono: posibilidades de combinación con el hidrógeno y otros átomos. Las cadenas carbonadas. Formulación y nomenclatura. Los hidrocarburos y su importancia como recursos energéticos. El problema del incremento del efecto invernadero: causas y medidas para su prevención. Macromoléculas: importancia en la constitución de los seres vivos. Valoración del papel de la Química en la comprensión del origen y desarrollo de la vida. Bloque 5. La contribución de la ciencia a un futuro sostenible Un desarrollo tecnocientífico para la sostenibilidad. Los problemas y desafíos globales a los que se enfrenta hoy la humanidad: contaminación sin fronteras, cambio climático, agotamiento de recursos, pérdida de biodiversidad, etc. Contribución del desarrollo tecnocientífico a la resolución de los problemas. Importancia de la aplicación del principio de precaución y de la participación ciudadana en la toma de decisiones. Valoración de la educación científica de la ciudadanía como requisito de sociedades democráticas sostenibles. La cultura científica como fuente de satisfacción personal. BLOQUE UNIDAD DIDÁCTICA 1.Herramientas matemáticas 2.Cinemática. El estudio del movimiento 3.Dinámica. Las fuerzas y el movimiento 4.Fluidos 5.La Tierra y el Universo 6.Trabajo y energía 7.Calor y temperatura 8.Energía y ondas 9.El enlace químico. Formulación de compuestos inorgánicos 10.Estequiometría. Cálculos en las reacciones químicas. Reacciones 11.Los compuestos del carbono

3 Los contenidos de los bloques 1 y 5, debido a su carácter transversal, no se tratarán dentro de una unidad en concreto, sino en el desarrollo de todas las demás. 2.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los indicadores establecidos en cada unidad podrán ser totalmente, no o parcialmente. El alumno aprueba una unidad didáctica si el número de indicadores correspondientes a evaluar es superior o igual a la mitad del número total de indicadores. La calificación del trimestre se obtiene sumando el número de indicadores superados respecto al total de ellos, teniendo en cuenta que la calificación en la prueba escrita correspondiente ha de ser 3,5 (en la ESO) y 4 (en BACHILLERATO) para sumar los indicadores correspondientes de la unidad en cuestión. La calificación numérica se asignará de la siguiente forma: Si el alumno no ha conseguido la mitad de los indicadores programados en el trimestre, la calificación obtenida es insuficiente. Si el alumno consigue al menos la mitad de los indicadores, aprueba el trimestre y se le asigna una nota numérica en función de la proporción obtenida de indicadores superados respecto al total: Nota numérica 5 Nota numérica 6 Nota numérica 7 Nota numérica 8 Nota numérica 9 Nota numérica 10 Entre el 50 y el 54% de los indicadores programados son Entre el 55 y el 64% de los indicadores programados son Entre el 65% y el 74% de los indicadores programados son Entre el 75 y el 84% de los indicadores programados son Entre el 85 y el 94% de los indicadores programados son Entre el 95 y el 100% de los indicadores programados son El alumno podrá mejorar hasta en un punto la calificación anterior calculada, siempre que su actitud lo merezca. Será así cuando el alumno muestre interés participando en las clases de forma activa, preguntando, resolviendo actividades en la pizarra, mostrando atención en las explicaciones y durante el trabajo en el laboratorio. Además es imprescindible la puntualidad y la asistencia, justificando las faltas.

4 Del mismo modo, la puntuación calculada en el trimestre podrá ser disminuida hasta en un punto, si hay conductas desfavorables o sanciones. Además, se sumará 0,5 puntos a la calificación obtenida, si el alumno presenta correctamente el pasaporte de lectura. 2.1Medidas de recuperación Al finalizar cada evaluación, se programarán actividades de recuperación donde cada alumno realizará las actividades asociadas a los indicadores no. Si el número de indicadores después de estas actividades es igual o mayor que la mitad de los programados en ese tiempo, el alumno obtendrá una calificación positiva, de acuerdo con la baremación anterior. En Junio se realizará un ejercicio final al que se presentarán los alumnos que no tengan superada la materia parcial o totalmente con los siguientes matices: a.- Si al alumno le quedara pendiente una sola evaluación realizará el ejercicio correspondiente a ese tiempo. b.- Si le quedaran pendientes dos o tres evaluaciones, tendría que hacer el ejercicio final completo. Del mismo modo si después de este ejercicio final, el número de indicadores es igual o mayor que la mitad de los programados, el alumno obtendrá una calificación positiva. Para aquellos alumnos que no superen la materia en Junio deberán presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, y que consistirá en una prueba escrita que versará sobre los contenidos mínimos. Si la calificación en dicha prueba es de al menos 5, la materia habrá sido superada. Los criterios de calificación anteriores son una referencia ya que en una de las unidades didácticas se ha cambiado este baremo, y se valoran otras actividades alternativas. Éste es el caso de la unidad didáctica Recuperación de materias pendientes Se realizarán dos pruebas escritas de recuperación, aproximadamente a finales de Enero y finales de Abril. El jefe del departamento, durante el mes de Octubre, convocará a los alumnos para informarles de los contenidos mínimos incluidos en cada una de las pruebas escritas, informarles del calendario de exámenes y ponerse a su disposición para resolver cuestiones referidas a la materia, proporcionar material de apoyo a petición del alumnado, etc. Además se les informará de que se publicará con la suficente antelación, información sobre los contenidos exactos a trabajar de cara a la siguiente prueba y sobre la fecha en que se realizará. En todo caso se quedará a disposición de los alumnos para

5 que acudan cuando quieran en un recreo, y siempre que el jefe del departamento esté disponible, a resolver cualquier duda al departamento de Física y Química. Criterios de calificación: Si en cada prueba la nota es 5, se considerará que el alumno/a supera la materia, obteniendo una calificación igual a la media aritmética de las dos pruebas. Si el alumno/a no supera alguna de las pruebas, para poder hacer la media de las mismas se necesita que todas las notas sean 4; si esto se cumple y la nota media de las dos pruebas es 5, se considerará que la materia está aprobada. Si después de realizar las pruebas parciales, alguna parte de la materia tiene nota 5, y otra/s es/son menor/es de 4, se realizará otra prueba de las partes suspensas en la prueba final antes referida. Si con la nueva prueba, se da alguna de las circunstancias anteriores se considerará que el alumno/a supera la materia, en caso contrario, los alumnos que no superen esta prueba se examinarán en septiembre de contenidos de toda la materia, debiendo obtener una calificación 5. Si las notas de las dos pruebas parciales son 5, se realizará la prueba final antes referida con contenidos de toda la materia, debiendo obtener una calificación 5. Los alumnos que no superen esta prueba se examinarán en septiembre de contenidos de toda la materia, debiendo obtener una calificación 5. 3.INDICADORES DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS 1. HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS Introducimos una unidad previa en la que tratamos diferentes aspectos de trigonometría, vectores y representaciones gráficas que serán necesarias a lo largo del curso en diferentes unidades debido al desfase que existe entre las asignaturas de Física y Química y la de Matemáticas 1.Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos, aplicar estos conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los movimientos en el surgimiento de la ciencia moderna. (CM)(CAA) 1.1. Comprende la utilidad de las razones trigonométricas 1.2. Aplica las razones trigonométricas a la resolución de triángulos 1.3. Resuelve problemas en los que tiene que aplicar las razones trigonométricas a problemas sobre situaciones cotidianas 1.4. Realiza operaciones básicas con vectores: suma, diferencia y multiplicación por un escalar 1.5. Calcula las coordenadas de un vector a partir del módulo y la inclinación, y viceversa 1.6. Comprende el concepto de función y sus aplicaciones en Física y Química 1.7. Realiza representaciones gráficas de funciones y a la inversa 1.8. Interpreta gráficas de funciones y obtiene datos a partir de éstas

6 2. CINEMÁTICA. EL ESTUDIO DEL MOVIMIENTO 1.Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos, aplicar estos conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los movimientos en el surgimiento de la ciencia moderna. (Objetivo 1) Indicadores: (CM), (CCI), (CL), (CID) 2.1. Realiza conversiones de unidades de velocidad y aceleración 2.2. Comprende los principales conceptos teóricos que intervienen en la cinemática 2.3. Utiliza correctamente las ecuaciones de movimiento del MRU y del MRUA 2.4. Representa gráficamente las ecuaciones del MRU y del MRUA 2.5. Interpreta gráficas de estos movimientos 2.6. Comprende la necesidad de un Sistema de Referencia y lo utiliza correctamente en los problemas 2.7. Aplica las ecuaciones del MRU y del MRUA a la resolución de problemas sencillos 2.8. Utiliza correctamente las ecuaciones de movimiento del MCU 2.9. Aplica estas ecuaciones a la resolución de problemas sencillos Utiliza correctamente las unidades Utiliza con propiedad las expresiones matemáticas Expresa los conceptos y operaciones matemáticas necesarios para la resolución de problemas con orden, claridad y limpieza 3. DINÁMICA. LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO 1.Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos, aplicar estos conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los movimientos en el surgimiento de la ciencia moderna. 2.Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana. (CM), (CCI), (CL), (CID) 3.1. Conoce y comprende la ley de Hooke y la asocia con la medida de fuerzas 3.2. Conoce y comprende las leyes de Newton y algunas de sus implicaciones 3.3. Calcula la fuerza de rozamiento en diferentes situaciones 3.4. Calcula la normal en diferentes situaciones 3.5. Calcula la fuerza centrípeta en diferentes situaciones 3.6. Resuelve problemas en los que intervienen los diferentes tipos de fuerzas estudiadas 3.7. Dibuja correctamente el diagrama de fuerzas 3.8. Aplica correctamente las leyes de Newton en un problema concreto 3.9. Utiliza correctamente las unidades

7 3.10. Utiliza con propiedad las expresiones matemáticas Expresa los conceptos y operaciones matemáticas necesarios para la resolución de problemas con orden, claridad y limpieza 4. FLUIDOS 2.Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana. (CM), (CCI), (CL) 4.1. Comprende la ley del empuje de Arquímedes y la aplica para resolver problemas sencillos 4.2. Responde cuestiones sencillas sobre aplicaciones prácticas relacionadas con el empuje 4.3. Calcula la presión en un líquido 4.4. Comprende el principio de Pascal y sus aplicaciones 4.5. Responde cuestiones sencillas relacionadas con el principio de Pascal y la presión en un líquido. Comprende el concepto de presión atmosférica 4.6. Responde cuestiones sencillas sobre fenómenos físicos relacionados con la presión atmosférica 4.7. Utiliza correctamente las unidades 4.8. Utiliza con propiedad las expresiones matemáticas 4.9. Expresa los conceptos y operaciones matemáticas necesarios para la resolución de problemas con orden, claridad y limpieza 5. LA TIERRA Y EL UNIVERSO 3.Utilizar la ley de la gravitación universal para justificar la atracción entre cualquier objeto de los que componen el Universo y para explicar la fuerza, peso y los satélites artificiales. (CCI), (CL), (CS), (CCA), (CE) 5.1. Comprende, a partir de las diferencias entre astronomía y astrología, las características principales del saber científico 5.2. Valora la influencia de la observación celeste en las diferentes culturas 5.3. Conoce las principales características de los modelos geocéntrico y heliocéntrico, así como la historia de la evolución de dichos modelos 5.4. Comprende, a través de la historia del geocentrismo y el heliocentrismo el modo en el que evoluciona la ciencia 5.5. Comprende las leyes de Kepler y valora su importancia como descripción matemática del movimiento celeste 5.6. Comprende la ley de Gravitación Universal y entiende su importancia, vital en astronomía 5.7. Conoce la concepción actual del Universo y se hace una idea de sus dimensiones

8 5.8. Conoce las principales líneas de investigación actuales en astronomía y sus principales retos 5.9. Utiliza correctamente las TIC para recabar información 6. TRABAJO Y ENERGÍA 4.Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía y analizar los problemas asociados a la obtención y uso de las diferentes fuentes de energía empleadas para producirlos (CM), (CCI), (CL), (CID) 6.1. Comprende los conceptos de energía cinética, potencial y mecánica y los relaciona con los diferentes tipos y fuentes de energía 6.2. Comprende los conceptos de trabajo y potencia mecánica y los calcula en diferentes situaciones 6.3. Comprende el principio de conservación de la energía mecánica y lo utiliza en la resolución de problemas 6.4. Comprende el concepto de fuerza conservativa 6.5. Comprende el concepto de máquina térmica 6.6. Utiliza correctamente las unidades 6.7. Utiliza con propiedad las expresiones matemáticas 6.8. Expresa los conceptos y operaciones matemáticas necesarios para la resolución de problemas con orden, claridad y limpieza 7. CALOR Y TEMPERATURA 4.Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía y analizar los problemas asociados a la obtención y uso de las diferentes fuentes de energía empleadas para producirlos. (CM), (CCI), (CL) 7.1. Comprende el concepto macroscópico de temperatura a partir del concepto de equilibrio térmico y lo aplica a la construcción de escalas termométricas 7.2. Realiza conversiones entre escalas termométricas 7.3. Comprende el concepto microscópico de temperatura y su relación con la energía interna 7.4. Comprende el concepto de calor 7.5. Comprende los conceptos de calor específico y calor latente y los aplica a la resolución de problemas 7.6. Realiza e interpreta gráficas sobre cambios de estado

9 7.7. Comprende el mecanismo de una máquina térmica y calcula su rendimiento 7.8. Comprende el concepto de degradación de la energía y lo identifica en diferentes situaciones 7.9. Utiliza correctamente las unidades Utiliza con propiedad las expresiones matemáticas Expresa los conceptos y operaciones matemáticas necesarios para la resolución de problemas con orden, claridad y limpieza 8. ENERGÍA Y ONDAS 11.Utilizar las TIC como fuente de consulta, como instrumento de representación y de presentación de documentos. (CM), (CCI), (CL), (CID) 8.1. Conoce los distintos tipos de ondas según los criterios de clasificación correspondientes 8.2. Comprende y maneja los principales parámetros de una onda 8.3. Conoce las principales características de la luz como onda electromagnética 8.4. Conoce las principales características del sonido 8.5. Utiliza correctamente las unidades 8.6. Utiliza con propiedad las expresiones matemáticas 8.7. Expresa los conceptos y operaciones matemáticas necesarios para la resolución de problemas con orden, claridad y limpieza 9. EL ENLACE QUÍMICO. FORMULACIÓN DE COMPUESTOS INORGÁNICOS 5. Identificar las características de los elementos químicos más representativos de la tabla periódica, predecir su comportamiento químico al unirse con otros elementos, así como identificar y conocer las propiedades de las sustancias simples y compuestas formadas. (CM), (CCI), (CL), (CID) 9.1. Comprende las características generales del enlace químico 9.2. Comprende los mecanismos de los distintos tipos de enlace 9.3. Identifica el tipo de enlace en distintas moléculas sencillas a partir de las propiedades de las mismas 9.4. Dibuja estructuras de Lewis Nombra distintos tipos de compuestos inorgánicos, binarios y ternarios

10 10. ESTEQUIOMETRÍA. CÁLCULOS EN LAS REACCIONES QUÍMICAS. REACCIONES 10.Analizar los problemas y desafíos, estrechamente relacionados, a los que se enfrenta la humanidad en relación con la situación de la Tierra, reconocer la responsabilidad de la ciencia y la tecnología y la necesidad de su implicación para resolverlos y avanzar hacia el logro de un futuro sostenible. 8.Utilizar los procedimientos de las ciencias para estudiar y buscar alternativas a cuestiones científicas y tecnológicas y para la resolución de problemas locales y globales. (CM), (CCI), (CL), (CID) Comprende la información contenida en una ecuación química Ajusta reacciones químicas correctamente Comprende el concepto de mol y realiza conversiones a masa, número de moléculas, etc Realiza cálculos estequiométricos sencillos Conoce los distintos tipos de expresar la concentración de una disolución Resuelve problemas relacionados con la concentración de una disolución Prepara en el laboratorio una disolución de concentración conocida Conoce los problemas de contaminación generados a través del estudio de reacciones químicas sencillas, como el efecto invernadero y la lluvia ácida. 11. LOS COMPUESTOS DEL CARBONO 6.Justificar la gran cantidad de compuestos orgánicos existentes así como la formación de macromoléculas y su importancia en los seres vivos. 7.Reconocer las aplicaciones energéticas derivadas de las reacciones de combustión de hidrocarburos y valorar su influencia en el incremento del efecto invernadero. (CM), (CCI), (CL), (CID), (CS) Describe las principales propiedades y características de las biomoléculas: glúcidos lípidos proteínas ácidos nucleicos Valora la importancia del elemento químico del carbono, como constituyente de las principales moléculas orgánicas de los seres vivos Describe y diferencia los principales compuestos químicos del carbono Valora la importancia de las biomoléculas en la evolución y desarrollo de los seres vivos Formula y nombra compuestos orgánicos sencillos y los clasifica en oxigenados y nitrogenados Conoce y comprende el significado de las reacciones de combustión, así como el significado de las reacciones de polimerización Valora la importancia del petróleo en la industria y en la sociedad actual, comprendiendo el racionamiento del mismo para minimizar los efectos negativos sobre el medio ambiente (efecto invernadero) Identifica dobles enlaces C = C en determinados compuestos químicos