"EL TRABAJO DEL FUTURO

Transcripción

1 Concurso "EL TRABAJO DEL FUTURO Organizado por Día del Futuro, la diaria y Plan Ceibal Mención especial UNESCO, Universidad ORT, Facultad de Ingeniería (UdelaR) y su Fundación Julio Ricaldoni Mujeres ingenieras del Uruguay del mañana Usted seguramente ya sabe que: La discriminación o la exclusión por razón de sexo en las instituciones científicas y en las universidades parecerían no existir de modo explícito en el Uruguay. Sin embargo, persisten todavía mecanismos implícitos o indirectos de segregación y discriminación hacia las mujeres, en particular en las denominadas ciencias duras que dan lugar, entre otros, a una subrepresentación femenina en carreras universitarias sobre estos temas. Como docentes, debemos tener en cuenta que el desarrollo pleno de talentos en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas es un elemento clave para el impacto social de la ciencia y la tecnología. Para lograr un desarrollo sostenible en este sentido, todos podemos y debemos ser capaces de aportar nuestro grano de arena. También debe saber que En el Uruguay se confirma el carácter androcéntrico (R.A.E.: Visión del mundo y de las relaciones sociales centrada en el punto de vista masculino) de algunas ciencias. Según datos

2 elaborados a partir de informaciones contenidas en el Sistema Nacional de Investigadores del Uruguay, las mujeres representan más del 45% del total de investigadores del país. Sin embargo, el porcentaje de investigadoras involucradas en actividades de ingeniería y tecnología alcanza poco más del 30%. Debemos tener en mente que actualmente la ingeniería, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el sector tecnológico en general se encuentra en una fase floreciente. Pero también debemos saber que está sufriendo el impacto de la falta de mano de obra calificada y una fuerte competencia entre las empresas por los más capacitados. Como forma de paliar la escasez de interesados en estudiar carreras tecnológicas, el sector está recurriendo a buscar profesionales en el exterior. Entonces No cree usted que desde la educación para el futuro podemos hacer algo juntos al respecto? No cree que estamos frente a una oportunidad de incorporar de forma más integral a las mujeres en estos sectores, teniendo en cuenta la discriminación a la cual nos referíamos? Por qué pensamos en el sector de tecnología como en un mundo de los hombres? Cuánto incide el peso de los roles sociales en la decisión de estudiar Ingeniería? Qué peso tienen incluso los juegos y los regalos que se le hacen a una niña y a un niño mientras son pequeños? Pensemos juntos, comparativamente: Mientras que hay un número igual de mujeres y de hombres inscriptos en las facultades de medicina o de leyes, las mujeres representan sólo alrededor del 20% del total de la matrícula de grado en las carreras de ingeniería a nivel universitario (según el Anuario Estadístico de Educación, elaborado por el MEC). Por qué las mujeres no eligen estudiar Ingeniería? Esta realidad puede atribuirse, en parte, a los estereotipos negativos acerca de la ingeniería. Estereotipos que las mujeres comúnmente escuchan a lo largo de su formación y a la falta de

3 exposición que muchos estudiantes de secundaria y primaria tienen en el campo de la ingeniería en general. Construyamos juntos un futuro más equitativo para las mujeres en las carreras de ingeniería: Para motivar la discusión en clase y el trabajo sobre el tema Educación: las mujeres en Ingeniería, UNESCO, Universidad ORT Uruguay, Facultad de Ingeniería (Universidad de la República) y su Fundación Julio Ricaldoni, instituciones preocupadas por la integración de género en estas áreas, proponen otorgar una Mención Especial a otorgarse entre quienes en el marco del Concurso Ceibal, presenten un trabajo que aborde este tema. Desde estas instituciones el mayor objetivo es lograr impactar a las nuevas generaciones a partir de la discusión en clase, con maestros y referentes de la industria TIC, respecto a la importancia y las oportunidades de las mujeres ingenieras. Los maestros son parte integrante de la solución. Por un lado, apropiándose del problema y compartiendo con las/os niñas/niños el fascinante desafío de imaginar las carreras del futuro en ingeniería, las mujeres, y su rol en mundo del trabajo. Por otro lado, son los principales referentes para contribuir a quebrar estereotipos fuertemente incorporados en nuestros contextos, en nuestras dinámicas. En definitiva, se trata de tomar parte activa en esta demanda tan visible del Uruguay, proyectándonos localmente hacia un futuro en el que hayamos podido ser promotores activos de: un quiebre en los estereotipos sobre las mujeres en las carreras de ingeniería; un mayor número de niñas que sigan carreras vinculadas a las llamadas ciencias duras como matemáticas y física; un mayor interés de las niñas y compromiso con las carreras de ingeniería; una mayor equidad de género en las empresas de tecnología, donde las oportunidades y los niveles de remuneración son más altos que la media del mercado. En esto estamos juntos, pero su acción es decisiva. Quiere saber por qué?

4 Porque se necesita un trabajo de base con las/los niñas/os y adolescentes para cambiar los estereotipos de género y modificar la concepción tradicional de la división de trabajos y tareas en función del sexo. Porque los docentes: poseen acceso al relacionamiento con una gran cantidad de niñas. tienen la capacidad de impulsar la institucionalización de programas. tienen la capacidad y el conocimiento necesarios para abordar estos temas integralmente a lo largo de los años de escolaridad de las niñas. Las actividades específicas que se pueden desarrollar afuera de la escuela generalmente son de corta duración y no todas las niñas participan. Los maestros pueden proporcionar apoyo constante a largo plazo. Qué le proponemos a través de esta actividad? Cambiar juntos estereotipos acerca de los ingenieros (así como sobre los matemáticos y físicos). La mayoría de las niñas de secundaria y primaria ven a los ingenieros, matemáticos, físicos, científicos, en general como "nerds" y "solitarios". Además, ven a estas carreras como muy difíciles y a los trabajos relacionados como "androcéntricos" y "trabajo de hombres". Esto no tiene por qué ser así. Le proponemos aunar esfuerzos a través de esta experiencia.

5 Facultad de Ingeniería (UdelaR ORT Ucudal - UM). Datos oficiales elaborados por el MEC. Hombres % Mujeres % Total (Numero) (Numero) GRADO Ingresados.3% (1519).7% (421) Egresados.7% (322).3% (77) Matriculados 1.8% (2892).2% (645) POSGRADO Ingresados.2% (80).8% (39) (15) Maestría.7% (10).4% (5) y.7% (42).3% (20) (4) Doctorado Egresados % (3) % (1) Matriculados 2.4% (31).6% (26) Sectores con brecha más amplia: Tecnólogo Mecánico: mujeres inferior al 5% del total (4,8%) 1 Solamente Universidades Privadas (ORT UCUDAL - Universidad de Montevideo). 2 Solamente Universidades Privadas (ORT UCUDAL - Universidad de Montevideo).

6 Ingeniero en Computación: 16.6% Investigadores Activos: Ingeniería y Tecnología (Datos del Sistema Nacional de Investigadores). NIVEL Hombres Mujeres Total Candidato.5% (40) % (22) Nivel I % (36) % (12) Nivel II.9% (13).1% (8) Nivel III 66.7% (2).3% (1) TOTAL 67.9% (91).1% (43)