Guía Docente

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1 Guía Docente Lingüística, Morfosintaxis y Semántica de la Lengua Extranjera - Inglés Linguistics, morphosyntax and semantics of the English language Grado de Educación Primaria Modalidad de Enseñanza Semipresencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Rev. 10 Índice Lingüística, Morfosintaxis y Semántica de la Lengua Extranjera (Inglés)...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Competencias transversales... 4 Competencias específicas... 4 Resultados de Aprendizaje... 4 Metodología...5 Temario...5 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios...7 Sistema de evaluación...7 Convocatoria de Febrero/Junio... 7 Convocatoria de Septiembre... 7 Bibliografía y fuentes de referencia...7 Bibliografía básica... 7 Bibliografía complementaria... 7 Web relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio y la docencia...8 Material necesario...8 Tutorías...8 2

3 Lingüística, Morfosintaxis y Semántica de la Lengua Extranjera (Inglés) Módulo: Didáctico disciplinar Materia: Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo- Semestral Profesor responsable de la asignatura: Katarzyna Anna Nowak kanowak@ucam.edu Horario de atención: martes de 17:30 a 18:30 Profesor coordinador de curso: Patricia Gutiérrez Rivas Breve descripción de la asignatura Esta asignatura capacitará al alumno para proporcionar explicaciones precisas sobre el comportamiento lingüístico de la lengua inglesa, más concretamente, con respecto a los fundamentos gramaticales, los campos semánticos y la creatividad léxica. Brief Description This subject will enable students to provide detailed explanations as regards the linguistic mechanisms of the English language. More specifically, students will develop an understanding of grammar fundamentals, semantic fields and lexical creativity. Requisitos Previos No existen requisitos previos Objetivos de la asignatura - Proporcionar explicaciones precisas sobre el comportamiento lingüístico de la lengua inglesa. - Realizar un estudio comparativo entre el inglés y el castellano en algunas cuestiones del programa. - Manejar adecuadamente gramáticas y diccionarios de la lengua inglesa. - Utilizar de forma apropiada el vocabulario de la lengua inglesa relacionado con la temática curricular en educación primaria. - Leer con independencia y rapidez textos en inglés sobre las diversas áreas de conocimiento de la educación primaria. - Sintetizar la información obtenida de diversas fuentes. 3

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales T1 Capacidad de análisis y síntesis T16 Aprendizaje autónomo Competencias específicas E44 Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación. E52 Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera. Resultados de Aprendizaje - Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. - Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. - Conocer los fundamentos lingüísticos teórico-prácticos sobre los que se articula el lenguaje y la comunicación. - Identificar los diferentes elementos que componen el proceso de comunicación. - Conocer las características, niveles y funciones del lenguaje. - Valorar la importancia de la presencia de la lengua extranjera en la escuela de infantil. - Leer y comprender textos en lengua extranjera. - Conocer y aplicar diferentes metodologías didácticas y TICs para la enseñanza de la lengua extranjera en educación primaria. - Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de la lengua extranjera en educación primaria. - Expresar conceptos en lengua extranjera propios de la etapa de la educación primaria. - Analizar e interpretar el significado de textos con diferentes grados de complejidad. - Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas. - Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social. - Analizar y sintetizar las cuestiones claves de un texto relacionado con la vida ordinaria o con su ámbito de estudio - Demostrar de manera oral y escrita las competencias en materia lingüística de la lengua extranjera. 4

5 Metodología Metodología Mecanismos de tutorización Evaluación Horas Estudio personal 67.5 Realización de trabajos 37.5 Búsquedas bibliográficas 7.5 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25%) Horas de trabajo no presencial horas (75%) TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Bloque 1. Articles Tema 1. Form and pronunciation of the article Tema 2. Use and omission of the article Bloque 2. Nouns Tema 3. Gender Tema 4. Plural Tema 5. Genitive Tema 6. Countability Bloque 3. Adjectives and adverbs Tema 7. Position and order of adjectives and adverbs Tema 8. Comparison Bloque 4. Determiners and pronouns Tema 9. Demonstratives Tema 10. Personal, possessive and reflexive pronouns 5

6 Bloque 5. Verbs Tema 11. Tenses Tema 12. Auxiliary and modal verbs Tema 13. Infinitive and ing form Tema 14. Passive Tema 15. Verb + particle Bloque 6. Prepositions Tema 16. Place and time Tema 17. Fixed expressions with prepositions Tema 18. Prepositions after adjectives Bloque 7. Sentences and clauses Tema 19. Relative clauses Tema 20. Indirect speech Tema 21. Conditional sentences Seminario 1. Semantic Fields - What is Semantics? - Semantic fields Seminario 2.Semantic Relations - Hyperonymy/Hyponymy - Holonymy/Meronymy - Synonymy - Antonymy - Seminario 2. Word Formation - Suffixes - Nouns - Verbs - Adjectives - Adverbs - Prefixes Programa de la enseñanza práctica 6

7 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios - Enseñanza y aprendizaje de la Lengua Castellana - Enseñanza y aprendizaje de la Literatura Infantil - Enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera (inglés) - Enseñanza y aprendizaje de las CC. Sociales Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio - Parte teórica: 50% del total de la nota. - Parte práctica: Realización de Trabajos: 30% del total de la nota.. - Participación del estudiante: 20% del total de la nota. Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias. - Convocatoria de Septiembre - Parte teórica: Exámenes.50% del total de la nota. - Parte práctica: Realización de Trabajos: 30% del total de la nota. - Participación del estudiante: 20% del total de la nota. Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica - Swan, M. (2000) Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press - Vince, M. (2010) Intermediate Language Practice. Oxford: Macmillan. Bibliografía complementaria - Allsop, J. (1993) Cassell s Students English Grammar. London: Cassell. - Chalker, S. (1994) Current English Grammar. London: Macmillan. - Collins COBUILD English Dictionary (2001) Collins COBUILD. - Diccionario Oxford Español-Inglés/Inglés-Español (2003) Oxford: Oxford University Press. - Leech, G. & J. Svartvik (1986) A Communicative Grammar of English. Harlow: Longman. - Longman Contemporary English (2005) London: Longman. - Low, O. (1986) Grammar for Everyday Use. London: Collins. 7

8 - Sinclair, J. (ed.) (1990) Collins Cobuild English Grammar. London:Collins. - Vince, M. (2010) First Certificate Language Practice. Oxford: Macmillan. Web relacionadas - Activities for ESL Students: - COLLINS Español-Inglés: - Guide to Grammar & Writing: - Longman Dictionary of Contemporary English: Recomendaciones para el estudio y la docencia - Revisión periódica y sistemática de la materia. - Asistencia y participación en clase. - Uso de mapas conceptuales y esquemas. Material necesario Ninguno en particular a excepción de la bibliografía recomendada. No es obligatoria su adquisición. Tutorías El objetivo de las tutorías es realizar ejercicios que permitan a los alumnos explorar de forma autónoma los diferentes elementos gramaticales de la lengua inglesa, haciendo que el alumno aprecie las dificultades lingüísticas que suelen presentarse a los hablantes del inglés como lengua extranjera. Por lo cual, las tutorías brindan igualmente una oportunidad inmejorable para discutir cualquier tipo de duda sobre el temario teórico. Antes de cada tutoría, los alumnos habrán realizado unas lecturas y/o ejercicios prácticos a modo de material preparatorio para la sesión. De esta forma, las tutorías servirán como escenario para la discusión en grupos reducidos de las posibles soluciones a los problemas propuestos, para lo cual los alumnos harán uso de su capacidad de pensamiento crítico. 8