PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA VICERRECTORÍA ACADÉMICA DE POSTGRADO MAESTRIA EN GESTIÓN SOSTENIBLE DEL AGUA MGSA

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1 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA VICERRECTORÍA ACADÉMICA DE POSTGRADO MAESTRIA EN GESTIÓN SOSTENIBLE DEL AGUA MGSA PROGRAMA DE ASIGNATURA AGUA Y SOCIEDAD MGA-633-T T P C SANTIAGO REPÚBLICA DOMINICANA 15 DE SEPTIEMBRE DE

2 MGA-633-T. AGUA Y SOCIEDAD 1. Justificación: Los asentamientos humanos ancestralmente han preferido desarrollarse en proximidad a fuentes de agua, o de diversas maneras han asegurado la conducción de aguas desde fuente más lejanas. La explotación del agua para las distintas necesidades humadas que se verifican en los asentamientos y su entorno, genera una presión sobre este recurso finito y vulnerable. La creciente demografía y la urbanización de la población, junto con el crecimiento de las áreas urbanas, la industrialización, el avance de las fronteras agropecuarias, suscita un conjunto de desafíos y problemas como una menor disponibilidad per cápita del agua, la contaminación ambiental, que junto a conflictos socio - políticos y desastres naturales, motivan una reflexión y reconsideración de este recurso indispensable. A nivel mundial, aproximadamente mil millones de personas carecen de agua potable y millones no tienen acceso a servicios de saneamiento básico. En este problemática del agua subyacen otros problemas básicos como la desigualdad y la pobreza, la mortalidad infantil y la morbilidad, con varias enfermedades comunes muy ligadas al agua, lo que en muchas ciudades vive a la par, como agregados desordenados en cinturones o cerros de miseria de alta vulnerabilidad, con el modernismo y grupos sociales educacional y económicamente más aventajados. Los cambios de usos de suelos, la ocupación de las planicies de inundación, el uso de terrenos fértiles o con otra vocación para urbanizar, o para dar paso a la agricultura nómada, o al desarrollo habitacional sin planificación, son otros fenómenos bastante comunes en nuestras sociedades. Por otro lado, el comportamiento de la población en relación al uso y manejo del agua, exhibe rasgos de consumo desmedido y el desperdicio de este líquido tan valioso e indispensable para la vida, cuya integridad físico-química y biológica es también afectada por diversas actividades humanas. No es tan simple erradicar culturalmente el pensamiento de que el agua es un recurso inagotable que permanentemente contaremos con él, por lo que se hace necesario promover la educación ciudadana en la escala comunitaria y en la población en edad escolar, para valorar este preciado recurso, conocer más acerca del mismo y fomentar su conservación y uso racional, al tiempo que se aboga por una distribución social equitativa y a una sostenibilidad ambiental. 2. Objetivos: A- General El objetivo de este curso es comprender los fenómenos de socio- demográficos y sus efectos en el agua, el ambiente y territorio, y habilitar a los estudiantes en el conocimiento y uso de herramientas de ordenamiento hidro-territorial, y de movilización y educación y comunicación social. B- Específicos 1. Se pretende que los estudiantes que cursen esta materia, al final del período logren: 2. Un dominio de los aspectos conceptuales de la expansión demográfica y la dinámica social y su relación con el agua, visto a través de las estadísticas y la interpretación de levantamientos y análisis de información y resultados de estudios. 2

3 3. Habilidades de análisis del crecimiento de la población y la ocupación del territorio. 4. Un conocimiento práctico de los problemas asociados a los proyectos de obras hidráulicas y la identificación de alternativas de soluciones de los mismos, para evitar desplazamientos y desconexiones de las familias y comunidades afectadas. 5. La aplicación práctica de las técnicas del ordenamiento territorial aplicados al agua. 6. Capacidades para elaborar y gestionar planes y proyectos de educación comunitaria para la conservación del agua. 3. Contenido: Como parte de los contenidos de este curso, se desarrollarán los bloques temáticos que se definen a continuación. Unidad I: Los Asentamientos Humanos y modelos de desarrollo Historia de los asentamientos humanos Los modelos de desarrollos y su vínculo con el agua Aspectos culturales y valores sociales Características de los asentamientos eco-inteligentes. Unidad II: Estadísticas Socio- Demográficas. 2.1 Levantamiento y análisis estadísticos. 2.2 Estudios especiales de población, salud y educación. 2.3 Organización e interpretación económica y social de las variables socio-demográficas. Unidad III: Ordenamiento Territorial en el medio urbano. 3.1 Crecimiento urbano. 3.2 Demografía y Sociología Urbana. 3.3 Planes Estratégicos de ciudades Metropolitanas. Unidad IV: Ordenamiento Hidro-territorial 4.1 Disponibilidad de agua y su distribución en el espacio y el tiempo. 4.2 Fenómenos hidrológicos extremos sequías e inundaciones. 4.3 Mapeo del potencial de desarrollo y el riesgo hídrico. 4.4 Zonificación hídrica para la planificación del territorio. Unidad V: Educación y Comunicación Social. 5.1 Educación Ambiental. 5.2 La Nueva Cultura del Agua. 5.3 La educación comunitaria, escolar y técnicas de socio-animación. 5.4 Organización y Movilización Social. 5.5 Herramientas de comunicación masiva en el evangelio del agua 3

4 4. Metodología de aprendizaje: La metodología de enseñanza contempla cátedras con exposiciones conceptuales y teóricas, con espacios de participación de los estudiantes e interacción con él maestro; sesiones de trabajo en grupo y tipo laboratorio; trabajo en proyectos, prácticas; y planes de lectura e investigación individual de los alumnos. Se emplearán, cuando así convenga, el uso de medios y recursos de aprendizaje a distancia, en especial las videoconferencias, y webminars con expertos en temas especiales. El proceso de aprendizaje será activo y significativo, con intención inmediata de aplicación, especialmente enfocado a la sostenibilidad de soluciones de problemas reales. Los estudiantes serán motivados a compartirán sus experiencias e inquietudes, y a abordar el análisis de problemas y casos prácticos reales, con participación en debates y la correspondiente reflexión de lecciones aprendidas. La redacción y la exposición y disertación del aprendizaje alcanzado y los ejemplos de aplicación de los conocimientos adquiridos será incentivado a lo largo del curso. 5. Evaluación: En las evaluaciones del aprendizaje adquirido en esta materia se valorarán los conocimientos y/o habilidades adquiridos, a través de exámenes escritos y exposiciones orales. Los estudiantes deben cumplir con un plan de lectura. El maestro asignará artículos en temas de actualidad en la gestión y derecho de aguas, y los estudiantes redactarán reportes breves (máximo 4 página y mínimo 1 páginas) conteniendo un resumen de los aspectos más relevantes tratados, valoración del estudiante del tema y forma de abordaje, y una relación de posibles aplicaciones en la República Dominicana e investigaciones de seguimiento al tema en cuestión. Adicionalmente, los estudiantes abordarán en grupos, algunos temas específicos y asignaciones especiales, como proyectos finales del curso, los cuales deben constituir un aporte conceptual y un documento de referencia o de aplicación. Todas estas actividades recibirán una ponderación numérica en el sistema de calificaciones y sumarán a la calificación general, según haya sido el nivel de participación y los resultados logrados por parte de los alumnos en estas actividades formativas (Calidad de los informes de actividades o reportes de resultados de dichas actividades). En síntesis, la puntuación se distribuirá de la siguiente manera: 6. Recursos Actividad % Primer trabajo de grupos 20 Segundo trabajo de grupos 30 Trabajo final de grupos 40 Participación en clases 10 Total 100 Para el correcto desempeño de esta materia es recomendado que cada estudiante disponga de acceso a internet en su residencia u oficina, y un computador PC o Portátil, para facilitar los 4

5 trabajos y el seguimiento a las clases. Las facilidades de biblioteca especializada en los temas de Gestión Integral del Agua, estarán disponibles para todos los estudiantes de la maestría, en los horarios normales de la Universidad. Los recursos que aporta la Universidad para el logro de los objetivos propuestos en la materia son: Computador Data show Sistema de Audio Pizarra 7. Bibliografía: Carabias, J., & Landa, R. (2005). Agua, Medio Ambiente y Sociedad. México: Fundación Gonzalo Río Arronte. Martín, A. M. (2009). Agua y sociedad en la Época Moderna. Valladolid: Instituto Universitario de Historia Simancas. Novotny, V., Ahern, J., & Brown, P. (2010). Water Centric Sustainable Communities: Planning, Retrofitting and Building the Next Urban Environment. Wiley. Valdivieso, M. I., & Hernando, J. A. (2012). Agua y sociedad en la Edad Media hispana. Granada: Editorial Universidad de Granada. 5