Laura Magaña Valladares, Nelly Salgado de Snyder, Germán Guerra y Guerra, Alejandra Ciria Fernández Varela

Transcripción

1 Tecnologías de información y comunicación (TIC) para el fortalecimiento de las capacidades de investigación en los determinantes sociales de la salud (DSS), en el area internacional Laura Magaña Valladares, Nelly Salgado de Snyder, Germán Guerra y Guerra, Alejandra Ciria Fernández Varela III Congreso Latinoamericano y del Caribe de Salud Global 19 a 21 de noviembre de 2014 San José de Costa Rica

2 Contenido I. Modelo educativo basado en competencias (MEBC) y las TIC II. Estrategias de aprendizaje para las capacidades de investigación en los DSS Plataforma educativa SDH-Net Curso: The Essentials of SDH III. El impacto de las estrategias de aprendizaje en la acción intersectorial IV. Conclusiones y camino a seguir

3 Modelo educativo basado en competencias (MEBC) y las TIC El MEBC es importante tendencia educativa que surge como reacción a la educación tradicional, memorística y poco vinculada con el mundo laboral (Magaña, Suárez y Félix, 2014). Educación basada en competencias: Interacción dinámica: Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes (saber ser) Involucra tanto al alumno como al docente.

4 Modelo educativo basado en competencias (MEBC) y las TIC El MEBC es importante tendencia educativa que surge como reacción a la educación tradicional, memorística y poco vinculada con el mundo laboral (Magaña, Suárez y Félix, 2014). Educación basada en competencias: Interacción dinámica: Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes (saber ser) Competencia:..llevar a cabo adecuadamente un trabajo, una actividad o una tarea (Magaña et al., 2014) Involucra tanto al alumno como al docente.

5 Modelo educativo basado en competencias (MEBC) y las TIC El MEBC es importante tendencia educativa que surge como reacción a la educación tradicional, memorística y poco vinculada con el mundo laboral (Magaña, Suárez y Félix, 2014). Educación basada en competencias: Interacción dinámica: Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes (saber ser) Competencia:..llevar a cabo adecuadamente un trabajo, una actividad o una tarea (Magaña et al., 2014) Involucra tanto al alumno como al docente. Desde 2005, el INSP adoptó el MEBC, con la inclusión de las TIC en la educación.

6 El MEBC y las TIC permiten afrontar los nuevos retos de la educación en salud. Desafíos que presenta la enseñanza de la medicina y la salud pública (Magaña y Suárez, 2014): Adaptarse al nuevo contexto internacional La globalización- cambios demográficos y epidemiológicos Nuevos y reemergentes riesgos- retos locales e internacionales

7 El MEBC y las TIC permiten afrontar los nuevos retos de la educación en salud. Desafíos que presenta la enseñanza de la medicina y la salud pública (Magaña y Suárez, 2014): Adaptarse al nuevo contexto internacional La globalización- cambios demográficos y epidemiológicos Nuevos y reemergentes riesgos- retos locales e internacionales Para afrontarlos es necesario: Contar con nuevos profesionales de la salud y la salud pública, provistos de una nueva visión moderna, humanista y universal. Generar esquemas renovados y estrategias que posibiliten que estos profesionales adquieran las competencias para afrontarlos.

8 Frenk, et al. (2011, p. 338): «Es necesario y oportuno un rediseño de la educación profesional en salud, en vista de las oportunidades de aprendizaje mutuo y soluciones conjuntas que ofrece la interdependencia global causada por la aceleración de los flujos de conocimiento, tecnologías y financiamiento a través de las fronteras».

9 Modelo pedagógico del INSP

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11 Programa académico del INSP Maestría en Salud Pública Epidemiología Bioestadística Salud Ambiental Administración en salud Ciencias sociales y del comportamiento Nutrición Enfermedades transmitidas por vector Enfermedades infecciosas Envejecimiento Maestría en Ciencias de Salud Pública Epidemiología Epidemiología clínica Bioestadística Salud ambiental Salud reproductiva Sistemas de Salud (IMSS) Economía de la salud Enfermedades infecciosas Enfermedades transmitidas por vector Nutrición Maestría en Gestion de la Calidad Doctorado en Ciencias en Salud Pública Epidemiología Sistemas de Salud Enfermedades Infecciosas Doctorado en Salud Ambiental Doctorado en Salud Pública Doctorado en Nutrición Poblacional Especialidad en Evaluación Integral de programas de desarrollo social Especialidad en medicina preventiva y salud pública

12 Más de 50 cursos presenciales y virtuales Más de 20 diplomados presenciales y virtuales Entre ellos: Diplomado en Salud Global Competencias Desarrollar conocimientos y habilidades básicas en torno a la salud global para responder con actitud de compromiso a los problemas de salud prioritarios en la región y a la promoción de equidad en salud Aplicar los conocimientos adquiridos en ámbitos de investigación, docencia y cooperación técnica.

13 Estrategias de aprendizaje para las capacidades de investigación en los DSS SDH-Net Objetivo: Fortalecer y vincular las capacidades de investigación para la salud y sus determinantes sociales en países de bajos y medianos ingresos (PBMI) en estrecha colaboración con socios europeos. WP4: Desarrollar y pilotear herramientas para crear capacidades e investigación metodológica relevante a nivel local e interdisciplinario en torno a los DSS.

14 Para lograr estos objetivos, consideramos que el estudiante de la sociedad del conocimiento Es: Un aprendiz autónomo, capaz de autorregularse. Hábil para el estudio independiente automotivado. Requiere aprender: A tomar decisiones A solucionar problemas en condiciones de conflicto e incertidumbre A buscar y analizar información para construir el conocimiento. Lo relevante del aprendizaje es poder transformar lo que se sabe y no únicamente poder decir lo que se sabe (Barriga, 2011).

15 Plataforma educativa: Culminación de un trabajo multidisciplinario: expertise educativo del INSP, con el conocimiento del consorcio SDH- Net en torno a los DSS. Herramienta innovadora para el fortalecimiento de la capacidad de investigación de los DSS en PMBI.

16 Secciones de la plataforma educativa SDH-Net:

17 The Essentials of SDH : Curso en línea (10 horas) Totalmente automatizado y auto-dirigido Basado en el modelo pedagógico por competencias (saber, saber hacer y saber ser)

18 The Essentials of SDH : Curso en línea (10 horas) Totalmente automatizado y auto-dirigido. Basado en el modelo pedagógico por competencias (saber, saber hacer y saber ser) Competencia general: Entender la teoría y la práctica del enfoque de los DSS para el análisis, la descripción, la planeación y la implementación de acciones que promuevan la equidad en la salud a niveles nacional, regional y global

19 The Essentials of SDH : Curso en línea (10 horas) Totalmente automatizado y auto-dirigido Basado en el modelo pedagógico por competencias (saber, saber hacer y saber ser) Competencia general: Entender la teoría y la práctica del enfoque de los DSS para el análisis, la descripción, la planeación y la implementación de acciones que promuevan la equidad en la salud a niveles nacional, regional y global 3 módulos, en donde cada uno: Desarrolla una competencia específica Se dividió en cuatro secciones: contenido, actividades, evaluación y más información

20 The Essentials of SDH : Curso en línea (10 horas) Totalmente automatizado y auto-dirigido Basado en el modelo pedagógico por competencias (saber, saber hacer y saber ser) 3 módulos, en donde cada uno: Desarrolla una competencia específica Se dividió en cuatro secciones: contenido, actividades, evaluación y más información Competencia general: Entender la teoría y la práctica del enfoque de los DSS para el análisis, la descripción, la planeación y la implementación de acciones que promuevan la equidad en la salud a niveles nacional, regional y global Actividades: Ambientes interactivos de aprendizaje cercanos a la realidad- propician la participación activa del alumno en la construcción de su propio aprendizaje

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29 Las desigualdades en el acceso a la información y a las tecnologías computacionales son un reto para el éxito de los programas de educación en línea, especialmente en los países en desarrollo. Para promover la igualdad en el acceso a la información y al conocimiento: Versión Offline (fuera de línea) Portable Curso The Essentials of SDH descargable No es necesario tener acceso a Internet para ingresar y tomar el curso Ideal para distribuir en lugares con limitaciones en el uso de las TIC

30 El impacto de las estrategias de aprendizaje en la acción intersectorial El apoyo activo del consorcio de SDH-Net y vinculaciones estratégicas con la Secretaría de Salud, junto con ventanas de oportunidades, en la esfera de la política en salud en México, nos ha permitido tener un mayor impacto intersectorial. 1) Área- Promoción de la Salud -Dirección General de Promoción de la Salud (DGPS) de la Secretaría de Salud en México. -Organización Panamericana de la Salud (OPS). Traducción al español del curso The Essentials of SDH y la versión portable 32 oficinas de estado- Promoción de la Salud. Capacitación de aproximadamente 230 promotores de la salud.

31 2) Área- Salud Global Todos los sectores de la red de los DSS se han puesto en marcha recientemente a través de la OPS, INSP, DGPS y la Academia Nacional de Medicina: Diplomado virtual sobre gestión en DSS : enfoque de los DSS en los programas oficiales de promoción de la salud. Desarrollo de un Observatorio Nacional de Inequidades en Salud.

32 Conclusiones y camino a seguir La naturaleza siempre cambiante y las complejas realidades del contexto global actual, representan un reto para las competencias de los profesionales en Salud Pública: El MEBC sumado al uso de las TIC: Forma innovadora de afrontar este reto Plataforma educativa SDH-Net: Es una excelente herramienta que apoya el desarrollo de competencias, que puede (y debe) ser compartida por otros actores y sectores involucrados en el ámbito de la salud pública Los curos y los recursos educativos estarán disponibles como un recurso abierto para el bien y el uso del público global El INSP seguirá apoyando e impulsando las iniciativas de SDH-Net a través de la mejora y la difusión de las herramientas desarrolladas hasta ahora, junto con otras que en un futuro se desarrollarán y se adoptarán globalmente.

33 Tecnologías de información y comunicación (TIC) para el fortalecimiento de las capacidades de investigación en los determinantes sociales de la salud (DSS), en el area internacional Laura Magaña Valladares, Nelly Salgado de Snyder, Germán Guerra y Guerra, Alejandra Ciria Fernández Varela III Congreso Latinoamericano y del Caribe de Salud Global 19 a 21 de noviembre de 2014 San José de Costa Rica GRACIAS!