CUESTIONARIO- EVALUACIÓN FINAL. 1. El nacimiento del Pensamiento Estratégico se basó en las siguientes cuestiones:

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1 CUESTIONARIO- EVALUACIÓN FINAL. Selección múltiple con única respuesta. Marque con una x la respuesta correcta: 1. El nacimiento del Pensamiento Estratégico se basó en las siguientes cuestiones: ( ) Pensar la empresa con otra perspectiva, el análisis organizacional en otras direcciones, comprender el entorno en sus complejidades, dinámicas y cambios, pensar el entorno con visión sistémica, buscar soluciones a problemas estratégicos y cuestionar la estructura y el campo de actividad de la empresa. ( ) Analizar los componentes de la organización para centralizar sus acciones, revisar el análisis organizacional en otras direcciones, comprender el entorno en sus relaciones, pensar el entorno con visión sistémica, buscar soluciones a problemas estratégicos y cuestionar la estructura y el campo de actividad de la empresa. ( ) Pensar la empresa con otra perspectiva, analizar la organización en otras direcciones, comprender el entorno en sus dinámicas y transformaciones, pensar el entorno con visión sistémica, buscar soluciones a problemas estratégicos y cuestionar la estructura y el campo de actividad de la empresa. ( ) Pensar la empresa con otra perspectiva: enfoque corporativo o como organización; comprender un entorno con aspectos sociales, políticos y económicos y tecnológicos nuevos, dinámicos y cambiantes; pensar el entorno con visión sistémica global o total; buscar soluciones a problemas estratégicos y definir políticas que a corto y mediano plazo los posibilitan; cuestionar la estructura y el campo de actividad de la empresa en una permanente necesidad de adaptarse al cambio.

2 2. Las estrategias tienen de común: ( ) Plantear misiones y objetivos a largo plazo; elaborar políticas y objetivos a corto plazo; perseguir la defensa y mejora de la producción y posicionar un proceso interactivo entre la empresa y el entorno. ( ) Plantear misiones y metas a largo plazo; elaborar políticas y planes de acción a corto plazo; perseguir la defensa y mejora de la producción y posicionar un proceso interactivo entre la empresa y el entorno. ( ) Plantear misiones y metas a largo plazo; elaborar políticas y criterios éticos a corto plazo; perseguir la defensa y mejora de la estructura organizacional y configurar un proceso interactivo entre la empresa y el entorno. ( ) Plantear misiones y objetivos a largo plazo; elaborar políticas y objetivos a corto plazo; perseguir la defensa y mejora de la competitividad de la organización y de sus explotaciones económicas y posicionar un proceso interactivo entre la empresa y el entorno. 3. La teoría organizacional centra el estudio de las organizaciones la que centra su problemática en: ( ) Las relaciones formales, cambios, estructuras y entorno. ( ) Las relaciones informales, cambios, estructuras y clima. ( ) Las relaciones formales, cambios, decisiones y clima. ( ) Las relaciones informales, decisiones, estructuras y entorno. 4. El enfoque de sistemas organizacional se caracteriza por: ( ) Interrelación de elementos; subsistemas relacionados; es holístico; hay flujos de relación; el todo es más que las partes; posee límites específicos

3 y es un todo unitario y organizado. ( ) Es un todo organizado y variable; interrelación de elementos; subsistemas coherentes; es holístico; hay flujos de información; el todo es más que las partes y posee tiempos definidos. ( ) Es un todo organizado y estático; interrelación de elementos; subsistemas coherentes; es fragmentado; hay flujos de información; el todo es más que las partes y posee tiempos definidos. ( ) Es un todo organizado y unitario; elementos interrelacionados; subsistemas interrelacionados; es holístico; hay flujos de información y retroalimentación; el todo es más que las partes y posee tiempos específicos. 5. Algunas tensiones de las organizaciones hoy son: ( ) Comunicación- organización; estructura y adaptabilidad, sociedad y autonomía organizacional e innovación y comportamiento organizacional. ( ) Comunidad - organización; clima organizacional y comunicación, estructura y adaptabilidad, sociedad y autonomía organizacional e innovación y comportamiento organizacional. ( ) Comunidad - organización; clima organizacional y comunicación, estructura y adaptabilidad, sociedad y autonomía organizacional e innovación y comportamiento organizacional. ( ) Comunidad - organización; especialistas con conocimientos específicos y funcionamiento en equipo; sociedad y autonomía organizacional y contexto e innovación.

4 6. El pensamiento estratégico se basó: Según Pilar Pozner el doble propósito asignado a la educación en América Latina desde diversos sectores es: ( ) Ampliación de cobertura en un 90% y ampliación de la tasa de escolaridad. ( ) Formar en un nuevo perfil de competencias y para la ciudadanía plena y sus valores. ( ) Integrar nuevas estrategias e incluir nuevas poblaciones. ( ) Proponer un nuevo modelo de desarrollo y atender todas las políticas sociales. Todas, menos una, son tendencias educativas que se destacan en América Latina en el último decenio: ( ) La concepción de la escuela como organización y el cambio en las concepciones curriculares. ( ) Revalorización de las competencias laborales y del currículo técnico. ( ) La visualización de la institución como totalidad y la incorporación de nuevos elementos de gestión. ( ) La organización de las escuelas alrededor de proyectos y la incorporación de planes de mejoramiento. 7. La aplicación de la perspectiva de las organizaciones que aprenden a las instituciones escolares supone que: ( ) Los docentes aprenden en sus puestos de trabajo y registran los aprendizajes de los alumnos. ( ) Se implantan procesos de planeación, reflexión y evaluación y se desarrollan procesos permanentes de mejoramiento continuo. ( ) Se implantan estrategias de aprendizaje para los docentes y se reglamenta su utilización. ( ) Se programan procesos de capacitación para docentes y se desarrollan nuevas estrategias pedagógicas.

5 8. Todas, menos una, son características del analista simbólico: ( ) Maneja de manera adecuada hechos, códigos, fórmulas y reglas. ( ) Posee una credencial profesional que le garantiza el uso creativo del conocimiento. ( ) Hace parte de grupos transdisciplinarios que actúan alrededor de problemas y no de disciplinas. ( ) Trabaja en ocupaciones temporales y en equipos de tarea. 9. Todas, menos una, representan dimensiones importantes del contexto cercano que son relevantes para la educación y la gestión educativa: ( ) El acceso a la información ( ) La educación a distancia con soporte virtual ( ) La aceleración de la producción de conocimiento ( ) La vigencia del paradigma de la administración educativa. 10. Todas, menos una son características de las organizaciones orientadas al aprendizaje organizacional: ( ) Los procesos de aprendizaje se orientan hacia la resolución de problemas ( ) Los procesos de aprendizaje están vinculados a los procesos de trabajo ( ) Se hace énfasis en el aprendizaje individual () Estimula el aprendizaje consciente y metódico. 11. Todas, menos una, caracterizan la gestión del conocimiento: ( ) Es un proceso que le permite a la organización recrearse permanentemente ( ) Es un proceso que le permite a la organización incrementar su productividad ( ) Es un proceso formal y de carácter integrador

6 ( ) Es un proceso que se produce sólo en la alta dirección 12. Todas, menos una, explican la comunicación organizacional: ( ) Integración de todas las formas de conversación con el propósito de fortalecer y fomentar su estructura, mejorar su imagen corporativa y representar la realidad. ( ) Integración de todas las formas de conversación con el propósito de fortalecer y fomentar su estructura, mejorar su imagen corporativa y solucionar intereses en conflicto. ( ) Integración de todas las formas de conversación con el propósito de fortalecer y fomentar su estructura, mejorar su imagen corporativa, distribuir las acciones y solucionar intereses en conflicto. ( ) Integración de todas las formas de comunicación con el propósito de fortalecer y fomentar su identidad y representar la realidad Todas, menos una, explican la importancia del análisis del poder y la autoridad: ( ) Por ser un criterio de regulación de comportamientos y actitudes ( ) Por ser una estrategia de conservación de valores y principios ( ) Por ser un mecanismo de control y negociación ( ) Por ser una variable reguladora de las interacciones organizacionales.

7 14. Todos, menos uno, son resultados de la gestión del clima organizacional: ( ) Apertura al cambio, autonomía, entorno propiciador de procesos creativos, estructuras flexibles y motivación para hacer su labor. ( ) Adaptabilidad, autonomía, motivación para hacer su labor, entorno dinámico, motivación para hacer su labor y estructuras flexibles. ( ) Trabajo en equipo, adaptabilidad, entorno dinámico y estructuras flexibles ( ) Trabajo en equipo, autonomía, motivación para hacer su labor, apertura al cambio y motivación para hacer su labor.