C.- DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL MARCO DE LA TITULACIÓN

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1 1 A.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA NOMBRE: MATERIA: ESTÉTICA ESTÉTICA ESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO Miguel Salcedo Hierro CÓRDOBA CURSO ACADÉMICO - Formación Básica Obligatoria de especialidad X Optativa ESPECIALIDAD: ESCENOGRAFÍA CURSOS: 3º ESCENOGRAFÍA ANUAL X SEMESTRAL CRÉDITOS ECTS: 6 (0 h) HP/S: 3 x 36 S. (108 h) HNP/S: 2 x 36 S. (72 h) PRELACIÓN CON ASIGNATURAS: NINGUNA CALENDARIO Y HORARIO B.- DATOS DEL PROFESORADO NOMBRE: ALFREDO FERNÁNDEZ SINDE. DEPARTAMENTO: ESCRITURA Y CC. TT. fr.sinde@esadcordoba.com C.- DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL MARCO DE LA TITULACIÓN 1.1. DESCRIPTOR según Decreto 259/11 de 26 de julio, (BOJA de 23 de agosto): <<Teoría general del Arte. Análisis de las formas artísticas, plásticas y audiovisuales. Apreciación y valoración estética de la creación teatral y audiovisual>>. La materia proporcionará al estudiante un bagaje teórico: - filosófico (historia del pensamiento y las ideas estéticas). - e histórico-artístico (compositivo, espacial, plástico, estilístico y de reflexión y justificación estética) junto a unos procedimientos de investigación práctica. Ambos podrán ser aplicables a la labor profesional del escenógrafo. D.- COMPETENCIAS según Decreto 259/11 de 26 de julio por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Arte Dramático en Andalucía (

2 2 1.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES: - Escenografía: CT 8,,. 2.- COMPETENCIAS GENERALES: - Escenografía e Interpretación: CG 1, 3, COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: - Escenografía: CEE 1, COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (OBJETIVOS): El estudiante será capaz de: Cognitivas (Saber): -a) Asumir los contenidos teóricos expuestos en el aula, a los que han de sumarse los añadidos a través de las lecturas obligatorias y los materiales de la asignatura. Procedimentales / Instrumentales (Saber hacer): -a) Investigar campos específicos de los contenidos teóricos de la asignatura. En base a la asunción de dichos contenidos, éstos serán volcados en un objeto de estudio y han de llevar al investigador a una fase final de conclusión, juicios personales argumentados y, en su caso, aportación creativa. -b) Respetar en dicha investigación, una estructura coherente, así como normas de estilo y de ortografía. Actitudinales (Ser): -a) Descubrir y reconocer las propias habilidades y dificultades: autocrítica. -b) Demostrar puntualidad, disciplina y constancia en el esfuerzo. -c) Desarrollar estrategias que potencien el trabajo de grupo y el respeto, así como capacidades de observación y curiosidad.

3 E.- CONTENIDOS 3 Iº CUATRIMESTRE Teoría general del Arte e historia del pensamiento. Valoración estética de la creación plástica, literario-teatral y audiovisual. -TEMA I) Introducción al concepto de Estética. Antigüedad grecorromana. -TEMA II) Edad Media. -TEMA III) Renacimiento. -TEMA IV) Prácticas de valoración estética: comentario de obras de arte, lectura y análisis de textos, investigación de creaciones audiovisuales. IIº CUATRIMESTRE Teoría general del Arte e historia del pensamiento. Valoración estética de la creación plástica, literario-teatral y audiovisual. -TEMA V) ss. XVII-XVIII. -TEMA VI) ss. XVIII-XIX. -TEMA VII) ss. XIX-XX. -TEMA VIII) Prácticas de valoración estética: comentario de obras de arte, lectura y análisis de textos, investigación de creaciones audiovisuales. -TEMA IX): Otros. Este tema lleva este título para poder dar un carácter orgánico a la asignatura, y tener la posibilidad de incluir durante el curso contenidos no previstos inicialmente, y que aparezcan al hilo de cursillos, exposiciones, estrenos, colaboraciones con otros miembros del profesorado, etc.

4 4 Los contenidos y el orden previsto en principio para su impartición pueden modificarse a lo largo del curso en beneficio de un mejor aprovechamiento. F.1.- METODOLOGÍA La asignatura tiene un elevado componente teórico, al que se aplica una metodología activa y participativa, motivadora e interactiva, en la que el papel del profesorado sea más de orientador, organizador y dinamizador, fomentando la investigación, dando oportunidad al alumnado de expresar sus propios avances, planteando actividades que lo motiven, creando un ambiente adecuado en el que se procurará la flexibilidad en los agrupamientos, utilizando todos los recursos didácticos que estén a nuestro alcance. Todo lo anterior se concreta en los siguientes principios metodológicos: - Plantear la enseñanza y el aprendizaje como medio para favorecer la aplicación del conocimiento escolar, el pensamiento divergente y el respeto a la diversidad cultural (transferencia). - Conocer los motivos de la actividad didáctica (motivación). - Partir de lo que el alumnado sabe. Usar el error para mejorar (ideas previas). - Combinar diferentes estrategias metodológicas en el aula: investigación dirigida, actividad del alumno o alumna, transmisión por parte del profesorado... (metodologías diversas). - Hacer un seguimiento continuado de las condiciones del proceso, acciones individuales y grupales, dificultades... (evaluación investigativa continua). - Favorecer las relaciones interactivas, el trabajo en equipo, los debates en clase, la animación a la lectura y utilizarlos como medios para la comunicación y la relación (construcción social del conocimiento). - Favorecer un tratamiento de la información diverso y variado, usando diferentes medios y recursos (multiplicidad de fuentes de información y tecnologías). - Dar cabida a la autocorrección y heterocorrección (autoevaluación y heteroevaluación). En definitiva, se ha de favorecer el aprendizaje significativo, facilitando que el alumnado sea capaz de establecer las relaciones entre conocimientos y experiencias que ya posean y la nueva información; un alumnado que se sienta parte activa de la actividad docente y que se involucre en el proceso de asimilación de nuevos conceptos y adquisición de capacidades, no como un mero contenedor de estas, sino como un productor directo de estos conocimientos y habilidades en sí mismo, tal como establece la LOE en uno de sus fines: desarrollo de la capacidad de los alumnos y alumnas para regular su propio aprendizaje (aprender a aprender). Las ACTIVIDADES con las que se desarrollaría la metodología son las siguientes: - Actividades de introducción y motivación: cuestionarios, lectura de textos significativos, exposición a través de material audiovisual. - Actividades de desarrollo: intervenciones orales, debates, puesta en común de las ideas obtenidas. - Actividades de evaluación: exámenes sobre contenidos que no estuvieran cubiertos por las actividades de aprendizaje de los tipos anteriores, trabajos de investigación, exposiciones, análisis de textos y de espectáculos. Entre los RECURSOS, aparte del material fungible (fotocopias...), podemos señalar el material bibliográfico

5 5 (manuales de consulta, textos y revistas especializadas), los apuntes de unidades didácticas, el material audiovisual (proyecciones), los recursos informáticos (CD-ROM, procesador de textos...) y, en la medida de lo posible, salidas al exterior para ver representaciones teatrales, proyecciones, exposiciones, museos F.2.- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN (Actividades evaluables) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Exámenes escritos de materia, trabajos de investigación, exposiciones, debates, análisis de textos y espectáculos, diario y registro de clase del profesorado. 1. EXÁMENES ESCRITOS: En los parciales y las convocatorias de Junio y Sept. se podrá incluir alguna cuestión tanto sobre los contenidos teóricos expuestos por el profesor, como a propósito de los contenidos complementarios de los materiales de asignatura, sobre los textos leídos y/o comentados en clase o sobre el material audiovisual proyectado. 2. TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN: Presentación escrita de dos trabajos de investigación individuales cuyo tema, dentro del marco de la asignatura, será elegido por el alumnado con la orientación del profesor, siendo las fechas de entrega las correspondientes a los exámenes escritos. Asimismo, el uso indebido de Internet, (fuera de las normas establecidas por el profesor en el aula) conllevará la anulación completa del trabajo. 3. ANÁLISIS y ENJUICIAMIENTO ESTÉTICO DE ESPECTÁCULOS Y DE TEXTOS significativos, completos o parciales, procedimiento característico de los procesos de la evaluación continua. G.- CRITERIOS DE EVALUACION Como criterios de evaluación derivados de las competencias transversales y generales que se pretenden alcanzar con esta materia, el alumnado debe demostrar: capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora, solucionando problemas y tomando decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza; capacidad para recoger, analizar y sintetizar información significativa y gestionarla de forma adecuada;

6 6 capacidad para desarrollar ideas y argumentos razonada y críticamente; habilidad en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación; capacidad para la autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal; destreza en el uso de las habilidades comunicativas y de la crítica constructiva en el trabajo en equipo; capacidad para buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional; dominio de la metodología de la investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. H.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En lo que respecta al cálculo de las calificaciones cuatrimestrales y final, un 45 % corresponde a los exámenes de materia, un 45 % a los trabajos de investigación (presentación escrita) y un 10 % a la asistencia y otros contenidos actitudinales (participación y análisis en clase de textos y espectáculos, actitud colaboradora hacia las actividades propuestas, comportamiento respetuoso, etc.). Cada control parcial de materia es eliminatorio (válido hasta la convocatoria extraordinaria de septiembre) y se supera obteniendo, lo mismo que para el resto de las pruebas evaluables, una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10, no considerándose aprobada la asignatura hasta que en todas esas pruebas (exámenes / trabajos) se haya conseguido la puntuación mínima del 50 %, respectivamente: mientras no se cumpla este requisito, no tendrá valor positivo la nota resultante de la aplicación de los porcentajes arriba mencionados, siendo la máxima calificación posible de 4,5. El alumnado que no alcance el 80% de asistencia a clase, aunque pierda su derecho a la evaluación continua, sí lo tendrá a ser evaluado, en la convocatoria especial habilitada a tal efecto en la primera quincena de junio, de todas aquellas pruebas previstas para el resto de los estudiantes que no hubieran podido ser evaluadas de manera regular (exámenes de materia, trabajos de investigación), A principio de curso, el Departamento estudiará de manera individualizada las casos de los alumnos y alumnas que tienen pendiente alguna de nuestras asignaturas, valorará la necesidad de su asistencia a las mismas y se procederá a informarles de los acuerdos tomados sobre la exención total o parcial o la obligatoriedad de asistencia a clase para que puedan ser adecuadamente evaluados. Todo este alumnado es evaluado con las mismas pautas establecidas para el grupo en cuestión (fechas, exámenes y demás pruebas evaluables).

7 I.- CALENDARIO DE ACTIVIDADES 7 CRONOGRAMA DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS L M Mc J V S D Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Temas Temas Miércoles 4-Febr.-: Entrega del trabajo de investigación y Examen teórico (2 preguntas). Miércoles 3-Jun.-: Entrega del trabajo de investigación y Examen teórico (2 preguntas). Miércoles 10-Junio-: Convocatoria Ordinaria de Junio. Estas fechas tienen un carácter orientativo y pueden verse modificadas por decisión de órganos competentes como Jefatura de Estudios o Dp. de Escritura y CC. TT.

8 J.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 8 - Asistencia a conferencias, ponencias y representaciones programadas por la Escuela, especialmente si están vinculadas con esta materia y el ritmo en el desarrollo del programa lo permite. K.- BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN COMPLEMENTARIA 1. Bibliografía básica: -AA. VV. (materiales de la asignatura). -Eco, H., (04). Historia de la Belleza. Barcelona: Lumen. -Gubern, R., (00). Historia del Cine. Barcelona: Lumen. -Oliva, C., y Torres Monreal, F., (00). Historia básica del Arte Escénico. Madrid: Cátedra. -Tatarkiewicz, Wl., (87). Historia de la Estética, vls. I-II. Madrid: Akal / Arte y Estética. 2. Páginas electrónicas: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: Google Books: books.google.com Descargar libros gratis. Los mejores sitios para bajar ebooks: Parnaseo, web de la Universidad de Valencia sobre Literatura española y Bibliografía: parnaseo.uv.es Centro de Documentación Teatral: Centro de Documentación de las Artes Escénicas de Andalucía: Centro de Investigación de Semiótica Literaria, Teatral y Nuevas Tecnologías: Revista digital Escena: Revista La Ratonera: Revista electrónica Filomusica: Recursos educativos del Ministerio de Educación: ITE: Instituto de Tecnologías educativas: Enlace a la reproducción electrónica del libro completo de E. Martínez-Salanova: Revista de Cine e Historia:

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10 10 ANEXO I --- Evaluación Estética. Serán procedimientos de evaluación y criterios de calificación: A) Asistencia continuada, y actitud positiva y de participación en el desarrollo didáctico de las clases teóricas y prácticas. A propósito de este último serán momentos especialmente relevantes para la evaluación continua las prácticas de comentario de obras de arte, textos y material audiovisual. Como factor básico que puede afectar tanto a la metodología en el interior del aula, como a la evaluación continua, y en base a la consideración que sobre la falta de puntualidad se hace en las Normas de Convivencia publicadas por las Consejerías de Educación, una vez iniciado el período lectivo, el alumno que no haya podido incorporarse a la clase e independientemente de la causa que lo haya ocasionado, deberá permanecer en el centro y esperar a la pausa intermedia de ese período lectivo. Las interrupciones en el ritmo y la concentración del grupo han de ser evitadas. De igual forma será criterio de valoración el cuidado con el entorno y el material académicos. La evaluación continua se mantendrá o perderá por cuatrimestre, en función de una falta de asistencia injustificada inferior o superior a las diez horas por cuatrimestre. Las únicas faltas de asistencia que se considerarán justificadas serán las de tipo médico personal del alumno. Aquellos alumnos que sean repetidores de una asignatura con coincidencia de horario con la asignatura de Estética, tendrán el siguiente porcentaje de asistencia para conservar la evaluación continua: 60 %. Este criterio A) de evaluación tendrá un valor de un 10 % de la nota final, cuyo desglose será 5 % para la asistencia continuada y la actitud positiva y 5 % para la participación en el desarrollo didáctico mencionado. B) Desarrollo de dos trabajos de investigación de la evaluación continua, uno por cuatrimestre, trabajos redactados con unos criterios formales unificadores en base a pautas aprobadas en el Departamento y de uso general en los procesos de investigación escrita. El uso indebido de Internet supondrá la anulación completa del trabajo en cuestión. Se propondrá una fecha de entrega voluntaria del borrador del trabajo, para una pre-corrección y pre-evaluación por parte del profesor. Los trabajos se entregarán impresos. La fecha de entrega definitiva de los trabajos será notificada al alumno con suficiente antelación. No se admitirá ningún trabajo fuera de la misma. Este criterio B) de evaluación tendrá un valor de un 45 % de la nota final. La superación de la calificación de 5 vendrá determinada por la suficiente exposición de contenidos teóricos y la corrección en el uso de las normas de estilo. La superación de la calificación de 7 vendrá determinada por la excelencia en el volcado de dichos contenidos sobre un objeto de análisis escogido, la utilización hábil de crítica especializada, así como los enjuiciamientos argumentados de tipo personal. La superación de la calificación de 9 vendrá determinada por la incorporación a este proceso de una propuesta creativa final.

11 11 C) Exposición de los contenidos teóricos requeridos en dos pruebas escritas de la evaluación continua. Cada prueba constará de dos preguntas. Dicha exposición se basará en: -c1) la estructura del esquema impartido al inicio de la sesión. -c2) los contenidos expuestos durante la clase magistral. -c3) los contenidos leídos y comentados de la documentación de apoyo de la sesión. Dichos contenidos de las pruebas se caracterizarán por su claridad en el discurso y la corrección formal, tal y como se apunta en el objetivo didáctico a) de la programación. Para aquellos alumnos que se mantengan dentro de la evaluación continua del primer y el segundo cuatrimestre habrá una primera prueba parcial correspondiente al primer cuatrimestre, durante la primera semana de Febr.- en horario lectivo de la asignatura, y otra como segunda prueba parcial correspondiente al segundo cuatrimestre, durante la primera semana de Jun.-. Este procedimiento -C) de evaluación tendrá un valor de un 45 % de la nota final. Los items c1), -c2) y c3) tendrán un valor de 1 / 3 cada uno en la evaluación de la prueba escrita. Tanto el procedimento -B), como el -C) estarán sujetos a un especial cuidado ortográfico y sintáctico, siguiéndose el acuerdo establecido por el Dp. de Escritura: reducción de 0 25 por cada falta de ortografía o sintaxis (en trabajo de investigación y examen escrito) hasta un máximo de 2 puntos sobre la calificación. Para considerar la asignatura superada, el alumno deberá haber obtenido la calificación de al menos el 50 % de cada uno de los procedimientos B) y C), a partir de lo cual se hará la media de ambos. Aquellos que se examinen fuera de la evaluación continua en la convocatoria final de Junio tendrán la misma estructura de examen y criterios de calificación respecto a los contenidos teóricos, y habrán de ponerse de acuerdo con el profesor de la asignatura en la elección del tema, de la estructura y las normas de estilo de los trabajos de investigación. La convocatoria extraordinaria de Septiembre tendrá la misma estructura de examen y procedimientos-criterios de evaluación-calificación que la convocatoria final de Junio. El examen se realizará la primera semana de Sept.-. Aquellos alumnos que habiendo superado el 50 % de los contenidos de uno de los cuatrimestres en las convocatorias de evaluación continua, o en la convocatoria de Junio, no hayan superado el 50 % del total de la asignatura, podrán presentarse en Sept. examinándose solamente de los contenidos correspondientes al cuatrimestre no superado.

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