1.04. ANÁLISIS DE LA CALIDAD ACADÉMICA DE LAS UNIVERSIDADES TRADICIONALES CHILENAS Y LA RELACIÓN CON SU GESTIÓN FINANCIERA.

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1 1.04. ANÁLISIS DE LA CALIDAD ACADÉMICA DE LAS UNIVERSIDADES TRADICIONALES CHILENAS Y LA RELACIÓN CON SU GESTIÓN FINANCIERA. Autores: MORAGA FLORES, HUGO 1 NAVARRETE OYARCE, JOSÉ 2 ROSSI UNDURRA, MARUZZELLA 3 Universidad Andrés Bello 1 hmoraga@unab.cl 23

2 Palabras claves: Análisis Financiero, Universidades, Estados Financieros, ratios financieros. Introducción La calidad en la educación chilena ha sido ampliamente cuestionada por diversos actores, especialmente en el área preescolar, y cuestionada a nivel de educación superior tanto por la cobertura brindada por este nivel de educación como por la calidad de la educación brindada por los diferentes componentes de este nivel (universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica), en la última década la cobertura brindada por la educación superior, en especial por las universidades, ha logrado un fuerte aumento llegando a un 40% en el año 2011, básicamente gracias a la creación de las universidades privadas en la década de los ochenta, pero esto ha puesto en cuestionamiento a la calidad académica ofrecida por estas instituciones, por otra parte es bien sabido de los diversos problemas financieros que sufren las llamadas universidades tradicionales aunadas bajo el Consejo de rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), las cuales año a año han mostrado la necesidad de que el estado aumente la inversión en este segmento de la educación. Asimismo, la internacionalización de la economía y la integración regional y extraregional junto con promover la apertura de mercados para los bienes, servicios y las inversiones, abren la competencia para los factores en los cuales el trabajo calificado ocupa un lugar primordial (Quiroz y Chumancero, 1997). Frente a este mundo cambiante, se hace necesario responder algunos cuestionamientos Cuáles son los factores que establecen o miden la calidad de la educación?, existen diferentes instituciones o ranking de prestigiosas revistas, que han tratado de establecer cuáles son estos factores de calidad; Revista Qué Pasa, Revista America Economía, Academic Ranking of World Universities, dentro de los que se han considerado factores como la composición de su planta docente, el grado de investigación de la instituciones, los puntajes de ingresos de sus alumnos, la infraestructura, la percepción del mercado de sus alumnos egresados, entre otros factores. La presente investigación pretende establecer cómo puede influir la gestión financiera y contable, en la gestión académica de las universidades tradicionales Chilenas, o sea, intenta establecer que una institución de educación superior que lleva a cabo una buena gestión financiera mantendrá una buena calidad educacional (Pérez, 2000), cómo influye o en qué grado influye el uno con el otro, tomando como herramienta de análisis, los Estados Financieros emitidos por las universidades 24

3 pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas dados a conocer en forma pública a raíz de la Ley Transparencia (2005), y tomando como referencia la estructura financiera contable de las mejores universidades del mundo (Universidad de Harvard, Princeton, Oxford, California, entre otras). Objetivo General Establecer la relación entre calidad académica y la gestión financiera que llevan a cabo las universidades tradicionales chilenas y que dan a conocer a través de sus Estados Financieros divulgados el año Objetivos específicos: 1. Caracterizar desde un punto académico y financiero a las universidades tradicionales chilenas. 2. Analizar la estructura financiera de las universidades tradicionales chilenas, a través de herramientas financieros contables. 3. Comparar la estructura financiero contable de las universidades tradicionales chilenas versus la estructura financiero contable de las mejores universidades del mundo. 4. Analizar la existencia de una relación entre la gestión académica de una institución de educación superior y la gestión financiera de esta misma institución. Materiales y métodos (aproximación metodológica, marco teórico). Análisis calidad académica Primeramente, se establecerá un modelo que permita jerarquizar lo mas objetivamente posible aquellas universidades que presentan una mayor a menor percepción de calidad académica, a través de la recopilación de resultados de estudios de instituciones dedicadas a establecer parámetros de calidad y rankings que intenten medir o establecer factores de medición de la calidad académica, entre los que se encuentran: Ranking de las mejores universidades elaborado por la revista American Economía, Ranking de las mejores universidades elaborado por revista Qué Pasa, Años y áreas de acreditación institucional elaborado por la comisión nacional de acreditación. 25

4 Estructura Financiera Contable de las Universidades. Rodriguez, L. (2012) señala que la estructura financiera es la relación que tiene entre sí las fuentes de financiamiento, ya sean externas (pasivos) o internas (Capital), mientras que Gitmann, L. (2007) realiza el alcance que la investigación académica sugiere que existe un margen de estructura de capital optima, pero que aun no es posible proporcionar a los administradores financieros una metodología específica para determinar la estructura de capital optima de una empresa. No obstante, la teoría financiera sí ayuda a comprender la manera en que la mezcla de financiamiento elegida afecta el valor de la empresa. Algo similar plantea Milla, A. (1999) en su publicación Estructura Financiera Optima: Mito o Realidad, donde señala que los estudios realizados al respecto han intentado, con mayor o menor éxito, definir el concepto de Estructura Financiera Optima (EFO), como la perfecta combinación de recursos propios y ajenos (deuda). Por su parte, Rodríguez, E. et al (2011) establece el resultado operacional como un proxy de la eficacia económica de una Universidad, para finalmente establecer una débil relación entre la eficacia económica y la calidad institucional de las universidades, considerando solo los año de acreditación otorgados por el CNA y relacionándola con el resultado operacional de la misma. Ante la necesidad de establecer la salud financiera contable de una institución, varios autores han utilizado los ratios financieros como una herramienta financiera para analizar la estructura de las masas patrimoniales (Bermúdez, F., 2011; Fontalvo, T., de la Hoz, E., Vergara, J.C., 2012) Como una primera herramienta para comprobar la situación financiera de la institución, llevaremos a cabo un análisis mediante ratios significativos y seleccionados con el fin de realizar la comprobación de las hipótesis planteadas, utilizando el tipo de análisis benchmarkig (evaluación comparativa). Los indicadores financieros son el producto de establecer resultados numéricos basados en relacionar dos cifras o cuentas bien sea del Balance General y/o del Estado de Pérdidas y Ganancias. Los resultados así obtenidos por sí solos no tienen mayor significado; sólo cuando son relacionados unos con otros y son comparados con los de años anteriores o con los de empresas del mismo sector y a su vez el analista se preocupa por conocer a fondo la operación de la compañía, se pueden obtener resultados significativos y sacar conclusiones sobre la situación financiera real de la empresa (Fontalvo, T. et al, 2012), por lo anterior hemos querido tomar como referentes a las universidades reconocidas como las mejores del mundo, y hemos realizado el mismo análisis a sus estados financieros, para que a través de pruebas estadísticas realizadas a través del programa estadístico SPSS 19 poder validar las hipótesis planteadas y cumplir con los objetivos del trabajo. 26

5 Resultados y discusión (principales hallazgos). Dentro de los resultados que se pueden destacar, destaca la heterogeneidad de la estructura financiera contable mostrada a través de los estados financieros de las universidades tradicionales chilenas, que se refleja en ratios financieros de diferentes dimensiones, y que han sido comparados con las estructuras financieros contables de los estados financieros de las mejores universidades del mundo establecidas según el ranking de QS World University Rankings. Implicancias de la investigación. La investigación pretende determinar los factores de calidad académicos y financieros de las universidades tradicionales chilenas y establecer si existe una relación entre la gestión académica de una institución de educación superior que la lleve a establecer un cierto nivel de calidad y compararlo con la gestión financiero contable de estas mismas instituciones chilenas, que la llevan a mostrar una buena estructura de sus masas patrimoniales y buenos resultados financieros. Conclusión. En relación a la gestión académica de las universidades tradicionales chilenas, encontramos un cierto grado de homogeneidad entre las diferentes instituciones que miden la calidad o la percepción de la calidad de las universidades tradicionales chilenas. En cuanto al análisis estadístico descriptivos de dispersión de los diferentes ratios financieros utilizados en la investigación, en la mayoría de ellos se puede observar una alta dispersión de los datos, además se concluye que existen diferencias estadísticamente significativas entre la mayoría de los ratios utilizados. En un primer análisis de los estados financieros de las universidades tradicionales chilenas y su comparación con el grupo de universidades internacionales reconocidas como las mejores universidades del mundo, lo primero que se observa es la diferencia en la aplicación de las nuevas normativas internacionales de información financiero contable. Referencias bibliográficas. Valenzuela, J.P. (2006). Elementos Financieros Críticos Relativos a la Educación Municipal. Revista Electrónica Agenda Pública, Volumen 10. Diciembre. 27

6 Brunner, J.J., G. Elacqua, S. González, A. M. Montoya y F. Salazar (2006) Calidad de la educación. Claves para el Debate. Universidad Adolfo Ibáñez, RIL Editores, Santiago. CRUCH (2009) Anuario Estadístico de las Universidades Pertenecientes al Consejo de Rectores 2009, Santiago. Brunner, J.J. y Peña C. (2007). La Reforma al Sistema Escolar: Aportes para el Debate. Universidad Diego Portales. De la Orden, A., Carballo, R., Fernández, M.J., Fuentes, A., Garcia, J.M., Guardia, S. y Navarro, M. (1997). Desarrollo y validación de un modelo de calidad universitaria como base para su evaluación. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 3, Donoso, S. y Schmal, R. (2002) Los Modelos de Financiamiento de la Educación Pública en Chile y sus requerimientos de Adecuación, Revista Electrónica de investigación Educativa, vol.4. Quiroz, J. y Chumacero, R. (1997) El costo de la educación particular subvencionada en Chile, Documentos de Trabajos N 267, Centro de Estudios Públicos, Chile. Silva, M. (2007) La Calidad Educativa de las Universidades Tecnológicas. Su relevancia, su proceso de formación y sus resultados. Revista Mexicana de Investigación Educativa, México. Pérez, C. (2004) La Educación Universitaria en España: El Vínculo entre Financiación y Calidad. Revista de Educación N 335, España Milla, A. (1999) Estructura Financiera Optima: Mito o Realidad?, Revista Análisis Financiero, 79, págs Rodriguez, E., Araneda, C., Pedraja, L. y Rodriguez, J. (2011) La Relación entre la Calidad de las Universidades y su Eficacia Económica: Un Estudio Empírico en Instituciones de Chile. Revista Panorama Socioeconómico, 43, p