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Transcripción

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2 Ó Querido educador: En Escuelas Católicas seguimos con nuestro empeño de trabajar por una mejora de la calidad de nuestra oferta educativa a través de la re-definición de nuestros proyectos educativos, la actualización de los métodos de enseñanza, y la organización de programas y proyectos de formación para vosotros, los educadores. Pero no nos podemos conformar sólo con formación, es necesario mover a la acción y a la puesta en práctica de los aprendido, compartiendo reflexión, buenas prácticas, y acompañamiento en el proceso. Por eso, con esta renovada edición de la Escuela de Verano Itinerante 2014 que ahora te presentamos queremos ofrecerte una experiencia educativa práctica, personalizada y participativa, acorde con los desafíos que plantea el momento actual. Cuál es nuestro principal objetivo al organizar esta nueva edición de la Escuela de Verano? Poner la innovación al servicio del crecimiento de las personas e instituciones, y conseguir que cada uno de vosotros generéis iniciativas de innovación con el fin último de mejorar la calidad del aprendizaje de los alumnos. Para conseguirlo, vamos a convertir nuestra Escuela en un escenario de aprendizaje que contribuya a la mejora de actividades que desarrolláis en el aula, creando un ambiente propicio para fomentar iniciativas de innovación, y generando un refuerzo positivo a los muchos docentes que ya estáis desarrollando estas experiencias en nuestros centros. Por eso, te proponemos un cambio-camino con la riqueza propia de un viaje. Diversidad de agentes educativos, de espacios y de contenidos, que se organizan en: - cursos-taller dirigidos a distintos tipos de destinatarios, - ponencias transformadoras de inicio del trabajo diario, - espacios diversos para participar de los contenidos de todos los talleres, - feria del aprendizaje para poner en común lo aprendido. En nuestra Escuela vas a poder escoger un curso-taller único como centro de interés, en el que desarrollarás tus principales objetivos de aprendizaje, pero también podrás asistir a conferencias breves de expertos, y además compartir ideas y experiencias de otros talleres en espacios distintos, así como participar en la feria del aprendizaje el último día, donde podrás exponer junto con el resto de participantes los productos que elaboréis en cada uno de los talleres. Y para que estos procesos de enseñanza-aprendizaje e intercambio de experiencias puedan resultar enriquecedores es imprescindible que todos los cursos-taller sean simultáneos. Sin duda, van a ser tres días significativos que te van a permitir trasladar a tu aula y a tu centro la sabiduría propia de las expediciones. Lánzate al desafío educativo! Acepta el reto, escoge tu curso-taller e inscríbete. Muchas gracias por tu implicación! Departamento de Innovación Pedagógica Escuelas Católicas

3 Í 1 - DISEÑAR EXPERIENCIAS CREATIVAS DE APRENDIZAJE 2 - EL ATELIER EN EDUCACIÓN INFANTIL 3 - ALUMNOS EMPRENDEDORES 4 - NUEVOS PROGRAMAS EUROPEOS 5 - ARQUITECTURA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 6 - LIDERAR LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA 7- PROYECTOS EDUCATIVOS DE CENTRO EN PASTORAL

4 Ó FECHAS: Todos los cursos se realizan del 1 al 3 de julio. HORARIO: De 8.30h. a 14.30h. DURACIÓN DEL PROGRAMA: 18 horas presenciales y 2 horas no presenciales. LUGAR DE CELEBRACIÓN: Colegio Menesiano. Avda. de Brasilia, Madrid. Metro: Línea 7, Parada - Parque de las Avenidas. INSCRIPCIÓN: Toda la documentación la puedes consultar en Fecha límite de matriculación: 4 de junio de MATRÍCULA: Pago de la matrícula a través del crédito de formación de la FTFE. CERTIFICACIÓN: Todos los participantes que hayan asistido al menos a un 85% de las horas del curso recibirán un certificado de FERE-CECA, reconocido con 2 créditos de formación por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. CELEBRACIÓN EN SEDES AUTONÓMICAS: Consultar la información en las webs de las sedes correspondientes de Escuelas Católicas. CONTACTO: Dpto. Innovación Pedagógica C/ Hacienda de Pavones Madrid Tfno Fax pedagogico@ferececa.es #veranoec14

5 Curso 1 DISEÑAR EXPERIENCIAS CREATIVAS DE APRENDIZAJE DESTINATARIOS: Profesores de Educación Primaria y Secundaria. Crear nuevos problemas y enfoques curriculares. Desarrollar el arte de la pregunta. Descubrir las posibilidades de las inteligencias múltiples en el currículo. Manejar los espacios de aula como el tercer profesor. Encontrar herramientas en la red sin en-redarse. Creatividad y conexión en el currículo de nuevos planteamientos. Las preguntas como clave para desarrollar dinámicas y aprendizajes autónomos. El currículo y las inteligencias múltiples como herramienta. Las estrategias, posibilidades y dificultades de los espacios de aula como agentes de enseñanza. La red y los recursos pedagógicos a nuestro alcance. PONENTE Fernando Trujillo. Doctor en Filología Inglesa, Licenciado en Filosofía y Letras. Profesor de la Universidad de Granada y Formación de profesorado con ICOBAE. Actualmente miembro de Conecta13.

6 Curso 2 EL ATELIER EN EDUCACIÓN INFANTIL DESTINATARIOS: Profesores de Educación Infantil Experimentar los cien lenguajes de los niños y niñas. Desarrollar ambientes de aprendizaje y creatividad. Investigar en pensamiento crítico y descubrimiento creativo. Observar y documentar: compartir en red. Presentación del enfoque Reggio Emilia. El espacio como tercer maestro: el Atelier. Lenguajes manipulativos, expresivos, plásticos en la educación de 0-6 años. Los ambientes de aprendizaje en el atelier. La práctica de la pedagogía de la escucha con el niño y la niña. Elaboración de proyectos de investigación en el atelier. PONENTE Teresa Benito Magallon. Arquitecta y atelierista. Especialista en pedagogías activas: Montessori y Reggio Emilia. Asesora en ambientes de aprendizaje e innovación pedagógica. Directora de nido Zaragoza Montessori School.

7 Curso 3 ALUMNOS EMPRENDEDORES DESTINATARIOS: Equipos directivos y profesores de Educación Primaria y Secundaria. Profundizar en la competencia de aprender a emprender y su aplicación en el aula. Reflexionar y explorar estrategias para fomentar la creatividad y el compromiso en los alumnos. Vincular la introducción del emprendimiento en las dinámicas del aula. Conocer las fases de desarrollo de un proyecto emprendedor. Manejar y diseñar experiencias con distintas metodologías para fomentar el emprendimiento en las aulas. Los distintos enfoques de la educación emprendedora. Competencias clave asociadas al perfil emprendedor. La creatividad como pilar básico del emprendimiento. Dibujar el escenario para el emprendimiento: el cambio de rol del profesor y el alumno. El empoderamiento de los alumnos. Cómo transformar las ideas en proyectos y fases de un proyecto emprendedor. Metodologías para entrenar el espíritu emprendedor: el trabajo por proyectos y problemas, cooperativo y aprendizaje-servicio. PONENTE FUNDACION TRILEMA. Equipo de profesionales especializado en formación, innovación y gestión del cambio en el mundo educativo. Dirigido por Carmen Pellicer Iborra y formado por más de 20 formadores y numerosos colaboradores que provienen de diferentes campos y especialidades educativas.

8 Curso 4 NUEVOS PROGRAMAS EUROPEOS DESTINATARIOS: Equipos directivos y profesores de todos los niveles (excepto el universitario). Enriquecer el proyecto educativo con una oferta europea. Aprender a utilizar la financiación de Erasmus+ para realizar intercambios, formar profesores en el extranjero y hacer visitas de observación. Conocer los modelos KA1 y KA2. Familiarizarse con los formularios de solicitud. Buscar colegios extranjeros para asociarse con ellos. Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas. El papel del coordinador europeo en la escuela. Cómo mejoro las oportunidades laborales de mis alumnos?. Afrontar un ERASMUS+: proyectos europeos dentro de la estrategia Europa2020. Sistemas de intercambios, movilidades y asociaciones escolares. Taller práctico: Simulación con un formulario de Erasmus+ y experiencias de buenas prácticas en proyectos PONENTE. Jacobo Lería Hernández. Responsable del proyecto Célula Europa de Escuelas Católicas y redactor del Boletín Célula Europa. Autor de diversos libros y manuales para la promoción lingüística y el desarrollo de proyectos europeos. Ponente habitual en el entorno educativo.

9 Curso 5 ARQUITECTURA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DESTINATARIOS Equipos directivos y profesores de todos los niveles (excepto el universitario). Reflexionar sobre la evolución del currículo. Nuevo perfil educativo para el siglo XXI. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos para crear rutas de aprendizaje desde un enfoque competencial. Revisar distintos modelos de enseñanza y procesos cognitivos, buscando un enfoque adecuado para la integración de conocimientos, objetivos y competencias desde una visión integral del currículo. Determinar las claves que definen el nuevo proyecto educativo de centro y proyecto curricular de centro así como el permanente proceso de auto-revisión que asegura la renovación pedagógica a través de planes de mejora. El nuevo currículo que viene. Qué hay de nuevo? Entender el currículo. Visión integradora: Elementos del currículo y la relación que existe entre ellos. Herramientas programáticas de centro. Cómo programar en clave de competencias? Transposición didáctica: Ejercicios, actividades y tareas. Modelos metodológicos y escenarios. El reto de la evaluación: Criterios y estándares de aprendizaje. Planes de centro. Plan de mejora pedagógico. PONENTE Mar Martín Murga. Pedagoga, logopeda y maestra 2.0. Formadora y creyente de los RRHH. Coach personal y ejecutivo. Colabora con distintas organizaciones y proyectos relacionados con la innovación educativa, el currículo y las competencias clave. Trabaja en Compañía de María y Escuelas Católicas de Aragón.

10 LIDERAR LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Curso 6 DESTINATARIOS Equipos directivos y lideres intermedios. Crear una línea estratégica de innovación pedagógica que incluya el desarrollo de objetivos, acciones e indicadores de evaluación, temporalizada e integrada con la realidad. Liderar, coordinar e implicar al claustro y a los equipos pedagógicos en procesos compartidos para fomentar la motivación y la participación en los procesos de mejora e innovación pedagógica institucionales. Conocer las experiencias educativas internacionales que están liderando la innovación pedagógica en el mundo para extraer las claves de su éxito y crear oportunidades de aprendizaje en nuestra realidad. De la visión institucional a la acción: creando nuestra estrategia de innovación. La innovación pedagógica desde el aula hasta dirección: objetivos, acciones e indicadores de mejora. Estrategias de trabajo con los claustros y dentro del aula: Pensamiento de diseño. Liderazgo participativo: coordinar equipos de innovación y motivar a los educadores. Los cinco principios de éxito para coordinar procesos de cambio y mejora. Del aula al centro: profesores que motivan a directores y viceversa. PONENTE: Alfredo Hernando. Investigador, psicólogo y profesor. Creador del proyecto con el que ha publicado La revolución de las escuelas21. Especialista en innovación educativa, ha sido Asesor del Departamento de Innovación Pedagógica de Escuelas Católicas y Redactor Jefe de la Revista Educadores. Ha publicado numerosos materiales didácticos.

11 Curso 7 PROYECTOS EDUCATIVOS DE CENTRO EN PASTORAL DESTINATARIOS Equipos directivos y profesores de todos los niveles (excepto el universitario). Reflexionar y fundamentar pastoralmente nuestros centros educativos: De verdad la pastoral es lo más importante? Pensar y dibujar horizontes pastorales: de lo de siempre a lo que necesitamos y está por llegar. Conocer proyectos educativos en pastoral: de hablar de pastoral a que la pastoral hable. Principios irrenunciables de una escuela católica (en y con) pastoral. Modelos pastorales que funcionan (wife). Opciones fundamentales en la pastoral escolar. Comisiones pastorales: un modo de pensar y trabajar en pastoral. PONENTE: Oscar Alonso Peno. Pedagogo, Licenciado en Filosofía y Letras y Licenciado en Teología. Miembro del Equipo de Pastoral de Escuelas Católicas. Dirige el Área de Pastoral de la Fundación Educación Católica y es formador en el área pedagógica y pastoral en diferentes posgrados universitarios e instituciones religiosas.

12 Organiza: Madrid, del 1 al 3 de julio de 2014