Pontificia Universidad Católica del Ecuador FACULTAD DE ENFERMERÍA

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1 Pontificia Universidad Católica del Ecuador FACULTAD DE ENFERMERÍA 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Enfermería CARRERA: Nutrición Humana Asignatura/Módulo: Estrategias de trabajo Académico Código: 1951 Plan de estudios: N01 Nivel: Primero Prerrequisitos: Ninguno Período académico: II Semestre DOCENTES Nombre: M.Sc. Carmen Falconí Morales Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Indicación de horario de atención al estudiante: Miércoles y Jueves: 16:0 a 17:0 hs. Teléfono: ; ext. 158 cfalconi@puce.edu.ec Créditos: (dos) Grado académico o título profesional: Licenciada en Enfermería Master of Science (Administrative Studies in Nursing). Docencia e investigación en: Gerencia en Salud; Educación y Recursos Humanos en Salud; Calidad y Seguridad del Paciente. Evidencia científica en salud. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: Este curso enfoca el aprendizaje de metodologías básicas y formales de lectoescritura, las mismas que a su vez, están orientadas a optimizar el rol de los/las estudiantes universitarios. Asimismo, se les prepara en los aspectos de lineamientos de estilo formal que deben observarse en la elaboración de los trabajos académicos requeridos en la PUCE y particularmente en la Facultad de Enfermería. Por otra parte, el curso también pretende lograr la generación de actitudes positivas relacionadas al manejo ético de la propiedad intelectual, conforme lo prescribe la ley ecuatoriana. Los contenidos de esta materia, exigen su refuerzo permanente durante el proceso de formación de las diferentes carreras de salud de la Facultad, a fin de conseguir un manejo apropiado de las habilidades y actitudes del pensamiento crítico y del juicio clínico en los profesionales que prepara nuestra Facultad, toda vez que se aspira que pasen de novatos a expertos pensadores críticos, al término de la formación. 1

2 Esta asignatura aporta con importantes insumos para la elaboración de los trabajos de graduación de los estudiantes de los programas de Licenciatura en Enfermería, Nutrición Humana y Terapia Física.. OBJETIVO GENERAL: Aplicar técnicas de lectura académica y escritura formal de documentos académicos, según los estándares del nivel de educación superior, evidenciando el respeto a la propiedad intelectual. 4. RESULTADOS DE : Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de: 1. Valorar la importancia del manejo ético y formal de la propiedad intelectual y respetar los derechos de autor, conforme prescribe la ley ecuatoriana sobre la PI.. Utilizar métodos de lectura sistemático-formal y meta orientados, según las fases de la lectura valorativa y cognitiva.. Desarrollar los estándares, elementos y características del pensamiento crítico según el modelo propuesto por R. Paul & L. Elder. 4. Elaborar un trabajo académico formal teniendo en cuenta los lineamientos de estilo de la Facultad y la estructura metodológica del ensayo argumental. Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial / Medio / Alto INICIAL MEDIO MEDIO ALTO

3 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE : N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción UNIDAD 1: - Propiedad intelectual (PI). Generalidades de la sociedad del conocimiento. - Qué es la PI? Los derechos de autor y conexos, derechos morales y patrimoniales; la propiedad industrial. - Organizaciones que se encargan de proteger la PI: Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI); Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI). - Implicaciones de la PI en la educación superior. Estrategias de promoción de la PI. - Dilema actual de la propiedad intelectual a nivel de la industria farmacéutica y otros aspectos relacionados con la salud, la cultura y el desarrollo. - La ética del investigador y escritor en relación al respeto de 1 4 Programa de la materia y Cronograma de actividades. - Lectura Educ Sup y Soc Conoc ( art). - Consulta sobre sociedad del conocimiento y diferencias entre información y conocimiento Vivencias sobre la piratería en el Ecuador. Consulta sobre terminología clave en la ley de propiedad intelectual y documentos de OMPI y IEPI. Qué son los medicamentos de marca y los genéricos? Implicaciones en el trabajo en Clase magistral dialogada. Trabajo grupal. Búsqueda y análisis de información. Exposición por grupos/guía Estudio individual y debate en clase Valorar la importancia del manejo ético y formal de la propiedad intelectual y respetar los derechos de autor, conforme prescribe la ley ecuatoriana sobre la PI. Cuadro comparativo sobre información y conocimiento y argumentación escrita sobre características sociedad del conocimiento. Autocrítica sobre la piratería. Síntesis escrita sobre terminología PI. Recopilación de artículos sobre medicamentos genéricos y de marca. 1 1

4 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración la propiedad intelectual. salud. Intervención en debate. Prueba escrita de la unidad 1, entregado por la profesora/preg untas de selección y criterio. N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción UNIDAD: : Técnicas sistemático- formales de lectoescritura. - Importancia y utilidad de la lectura propositiva y reflexiva. - Las diferentes fuentes de información y las técnicas de procesamiento para la utilización, citación y referencia de distintos materiales de consulta de documentos. - Niveles de lectura y competencias lectoras: estrategias afectivas (tematizar, concordar propósitos, Lectura crítica (Leer Artículos entregados en clase) Visita y acceso Hemerotecas, y Biblioteca PUCE. Estructuras ideográficas: técnica de elaboración de mentefactos conceptuales y precategoriales: consulta, clase expositiva y elaboración. 1 h h s Clase magistral dialogada. Trabajo grupal. Búsqueda y análisis de información. Estudio individual de Utilizar métodos de lectura sistemáticoformales y meta orientados, según las fases de la lectura valorativa y cognitiva. Aplicar la guía de lectura crítica a un artículo. Elaborar los tipos de mentefactos como modelaje de lectura. Lectura crítica y exposición grupal en clase por grupos, 4

5 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración superestructurar, relievar) y estrategias cognitivas (hacer inferencia, macroproposicionalizar, estructurar y modelar o representar). 8 documentos y aplicación. utilizando mentefactos. Prueba escrita de la unidad, a partir de un cuestionario entregado por el profesor.. N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción UNIDAD : Elaboración de trabajos académicos. - Importancia de la escritura propositiva reflexiva - El ensayo académico: elementos, estructura y tipos de ensayos. - Técnica de elaboración de sus componentes: la introducción, el cuerpo de ideas, la conclusión y opinión o reacción personal Lineamientos de estilo Facultad Enfermería (leer documento). Aplicación Lineamientos. Estilo Facultad en la elaboración formal de trabajos. Ensayo académico.(leer Guía escritura del ensayo ) Escritura ensayo (con búsqueda documental en h 5h Contextualización del tema de producción de trabajos. Experiencia vivencial. Reflexión sobre lineamientos formales/trabajo individual y grupal. Elaborar un trabajo académico formal teniendo en cuenta los lineamientos de estilo de la Facultad y la estructura metodológica del ensayo argumental Control de lectura sobre lineamientos formales. 5

6 Teóricas Prácticas Tutoría SEMANA N de horas Valoración El asunto central de un ensayo: la tesis y diferentes pautas para su formulación; las ideas esenciales y las secundarias. - Pautas o normativa de estilo formal para la elaboración y organización de los trabajos académicos: los preliminares, la redacción del texto del cuerpo del trabajo, la inclusión de autores, la citación textual (corta, larga, parafraseada), la elaboración de las referencias, de la bibliografía y materiales tomados de INTERNET. 1 1 hemerotecas) 5h Búsqueda y análisis de información. Elaboración de un ensayo argumental. Indagación documental en función del tema el ensayo. Elaboración del ensayo., como tercera evaluación del curso. 4 N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción UNIDAD 4: El Pensamiento crítico y su importancia en las prestaciones de salud. - Pensamiento crítico y juicio 14 Pensamiento crítico: consulta y exposición con apoyo de mentefactos /T. 9h Clase magistral dialogada. Trabajo grupal. Desarrollar los estándares, elementos y características del pensamiento crítico según el modelo Relacionar los aspectos: Estándares, elementos y características. 6

7 clínico: naturaleza, origen, evolución, desafíos e importancia. - Los estándares universales del pensamiento crítico y estrategias prácticas para su desarrollo. - Indicadores esenciales del pensamiento crítico: Habilidades y actitudes necesarias para iniciarse como un pensador crítico: diferentes tipos de pensamiento grupos. Visita al sitio: Crítica artículos: Habilidades cognitivas y Aprender a Aprender Búsqueda y análisis de información. Elaboración de mentefactos. Exposición grupal. propuesto por R. Paul & L. Elder. Argumentar la importancia del pensamiento crítico en salud. - La creatividad: características, el proceso creativo, las diferentes técnicas para desarrollar la creatividad y las barreras a eliminar. - La salud creativa y sus diferentes opciones de aplicación. - Implicaciones del pensamiento crítico y clínico en el futuro ejercicio profesional, recomendaciones para el desarrollo de estas destrezas en el ejercicio profesional. Ejercicio clase sobre creatividad. Diferenciar los principales componentes del proceso de aprender a aprender en la universidad. Expresión creativa aplicada a un tema en salud. 7

8 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS. 6.1 METODOLOGÍA: Se utilizará enfoques participativos, individuales y grupales. Se combinará los aspectos teóricos con la aplicación práctica de los temas tratados en este curso a fin de lograr los resultados del aprendizaje y asimismo el aprendizaje de los valores éticos y el respeto a las autorías. PARTICIPATIVA: procurando que todos se integren como grupo de aprendizaje mientras el profesor se transforma en facilitador del grupo. COLABORATIVA: los estudiantes y el docente se integrarán en los procesos de inter-aprendizaje a fin de lograr los resultados propuestos. EXPERIENCIAL: a partir de las hábitos de los estudiantes, el facilitador propiciará la atención en los aspectos relevantes involucrados en los diferentes temas que serán analizados. REFLEXIVA: se estudiará los fundamentos teóricos luego de la vivencia experiencial. ACCIÓN: se tendrá la oportunidad de aplicar las metodologías y técnicas aprendidas. EVALUACIÓN: Los estudiantes valorarán el cambio entre una lecto-escritura inicial y la formal de fin de curso. 6. RECURSOS DIDÁCTICOS: Artículos y documentos guías, computador con acceso a internet, pizarra. 7. EVALUACIÓN: TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1.PARCIAL del 18 al de febrero de PARCIAL del 0 al 05 de abril de PARCIAL del 06 al 10 de mayo de FINAL del 1 al 17 de mayo de BIBLIOGRAFÍA: 8.1 BÁSICA Bibliografía Disponible en Biblioteca N Ejemplares Alfaro-Lefevre, Rosalinda. (009). Pensamiento crítico y juicio clínico en Enfermería (4 edición). Barcelona: Elsevier/Mosby. Sí 1 8

9 Díaz, A. (00). La argumentación escrita. (ª edición). Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual. Normativa sobre Derecho de Autor y Derechos Conexos. Quito-Ecuador. Potter, P. & Perry, A. (00). Fundamentos de Enfermería. Barcelona: Editorial Océano. Flores Velazco, M. (000). Teorías cognitivas y educación, Perú: editorial San Marcos Sí 1 Sí 1 Si 1 Si 1 8. COMPLEMENTARIA Bibliografía (Normas APA) Falconí, C. (011). Lineamientos de Estilo para presentación de trabajos académicos. Quito: PUCE/Facultad de Enfermería. Disponible en Biblioteca a la fecha? N Ejemplare s Sí 1 Registro Oficial N 0. Ley de Propiedad Intelectual. Quito, 19 de mayo de Sí 1 Cuvi, Juan. Entre el derecho y el mercado. Correo Poblacional. Salud reproductiva y gerencia en alud. Vol 17-N - Junio 009. Quito: CEPAR. PUCE/Facultad de Enfermería. (011). Lineamientos Técnicos para la elaboración y presentación de trabajaos académicos. Quito. Sí 1 Si 1 8. OTROS MATERIALES RECOMENDADOS (entregará la docente). Bibliografía Gamboa, Y. (s/f). Guía para la escritura del ensayo. Disponible en Biblioteca? Hemeroteca PUCE Lema, F. (s/f). La Educación superior en la sociedad del conocimiento: Algunas claves para un futuro incierto. WIPO. (s/f). Qué es la propiedad intelectual? lema@pasteur.fr Hemeroteca PUCE 9

10 Paul, R & Elder, L. Lectura crítica Guías para el pensador Segura, C. Aprender a aprender Ramos, A. et al. (010). Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de caso EDUTEKA Universidad de La Sabana. Facultad de Educación Revista Científica de Educomunicación. Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: 18 de diciembre del 01 Aprobado: f) Decano Fecha: 18 de diciembre del 01 Por el Consejo de Facultad Fecha: 19 de diciembre del 01 Aprobado para el II Semestre del Año Académico Elaboración syllabus: CFM/jun-1 10