Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Enfermería

Transcripción

1 Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Enfermería 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA: ESTRATEGIAS DEL TRABAJO ACADÉMICO CÓDIGO: CARRERA: Enfermería, Nutrición Humana y Terapia Física NIVEL: Primero No. CRÉDITOS: 3 (tres) SEMESTRE/AÑO ACAD: Segundo INICIO: 02 de febrero del 2009 FIN: 05 de junio de 2009 EXÁMENES FINALES: del 01 al 05 de junio de 2009 PROFESORA: M.Sc. Carmen Falconí Morales Grado académico o título profesional Master of Science (Administrative Studies in Nursing). Breve indicación de la línea de actividad académica Docencia e investigación en: Gerencia en Salud, Calidad, Educación y Recursos Humanos en Salud, Seguridad del Paciente. Horario de atención a estudiantes: Viernes: 10:00 a 11:00 hs. Correo electrónico: cfalconi@puce.edu.ec Teléfono: ; ext 1258 o DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO: La complejidad de la sociedad actual exige un pensamiento de alta calidad, pues la era del conocimiento en la que estamos inmersos en el siglo actual, requiere de metodologías y técnicas que permitan asimilar efectivamente la información más pertinente para resolver problemas o tomar las decisiones más adecuadas en las situaciones relacionadas a la práctica profesional en salud. Por lo que, este curso enfoca el aprendizaje de estrategias formales de lectura y escritura, las mismas que a su vez, se orientan a la optimización del rol de un estudiante universitario. Asimismo, prepara a los estudiantes en los aspectos que deben observarse en la elaboración de los trabajos académicos formales requeridos en la PUCE y particularmente en la Facultad. Por otra parte, el contenido también se orienta a la generación de actitudes positivas, cambios conductuales y al manejo ético de la propiedad intelectual. Finalmente, se analiza el proceso de comunicación, sus diferentes tipos y la importancia e implicaciones en la atención de salud. Los contenidos de este curso, exigen su refuerzo permanente durante el proceso de formación de los diferentes profesionales de salud, a fin de conseguir un manejo apropiado de las habilidades y actitudes del pensamiento crítico y del juicio clínico en los profesionales que prepara nuestra Facultad. 3. OBJETIVO GENERAL: Aplica técnicas orientadas al desarrollo del pensamiento crítico en la lectura académica y en la escritura formal de documentos a nivel de la educación 1

2 superior. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Iniciarse en el uso de las habilidades y actitudes de un pensador crítico y desarrollarlo progresivamente durante el proceso educativo en la universidad. 2. Diferenciar los estándares, elementos y características intelectuales esenciales de un pensador crítico. 3. Valorar la importancia de un manejo ético y formal de la propiedad intelectual y derechos de autor. 4. Utilizar métodos de lectura y escritura sistemático-formales. 5. Escribir un trabajo académico aplicando las normas de estilo vigentes en la Facultad, integrando el análisis crítico de diferentes publicaciones periódicas y bibliográficas. 6. Diferenciar los tipos de comunicación y utilizarlos, principalmente la comunicación escrita. 7. Analizar las implicaciones de la comunicación en salud y desarrollar habilidades iniciales en la comunicación terapéutica. 5. CONTENIDO DEL CURSO: 1. Propiedad intelectual (PI). - Generalidades de la sociedad del conocimiento. - Qué es la PI? Formas de protección. - Organizaciones que se encargan de protegerla: la Organización Mundial - de la Propiedad Intelectual (OMPI); Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI). - Implicaciones de la PI en la educación superior. Estrategias de promoción de la PI. - Dilema actual de la propiedad intelectual a nivel de la industria farmacéutica y otros aspectos relacionados con la salud, la cultura y el desarrollo. 2. Técnicas sistemático- formales de lecto-escritura. - Importancia y utilidad de la lectura propositiva y reflexiva. - Niveles le lectura y competencias lectoras: estrategias afectivas (tematizar, concordar propósitos, superestructurar, relievar) y estrategias cognitivas (hacer inferencia, macroproposicionalizar, estructurar y modelar o representar). - Estructuras semánticas argumentales y conceptuales: técnica de elaboración de mentefactos conceptuales y precategoriales; otras formas de representación conceptual: los mapas y diagramas conceptuales, etc. - Materiales convencionales y documentos electrónicos: Metodología de acceso a las hemerotecas y bibliotecas virtuales. - Las diferentes fuentes de información y las técnicas de procesamiento para la utilización, citación y referencia de distintos materiales. 2

3 3. Elaboración de trabajos académicos. - Importancia de la escritura propositiva - reflexiva y del hecho de escribir para aprender a aprehender. - El ensayo académico: Estructura básica y tipos de ensayos académicos. Técnica de elaboración de los componentes del ensayo: la introducción, el cuerpo de ideas, la conclusión y opinión. Planteamiento del asunto central de un ensayo o de la tesis y diferentes pautas para su formulación; La argumentación o las ideas esenciales y la subargumentación o las ideas secundarias. - Los lineamientos de estilo formal para la elaboración y organización de los trabajos académicos: la portada y los preliminares, la redacción del texto del cuerpo del trabajo, la inclusión de autores en el texto, la citación textual (corta, larga, parafraseada), la elaboración de las referencias y notas de pie de página, la bibliografía de fin de trabajo y la citación de materiales o documentos tomados de INTERNET. - La ética del investigador y escritor y la observancia de la propiedad intelectual. 4. Pensamiento crítico. - Su importancia, naturaleza, origen, evolución, desafíos para la educación superior. - Los estándares intelectuales universales del pensamiento crítico y los elementos para su desarrollo. - Características intelectuales esenciales: Habilidades y actitudes necesarias para iniciarse como un pensador crítico: pensamiento divergente, razonamiento, reflexión, creatividad; autonomía, coraje intelectual, perseverancia, integridad, empatía intelectual, etc. - Técnicas para desarrollar la creatividad y barreras a eliminar. Relación con salud. - Relaciones entre el pensamiento crítico y el clínico y el desarrollo de estas destrezas en función del ejercicio profesional. - Necesidad e importancia del pensamiento crítico y complejo en el ejercicio profesional en el sector salud. 5. La comunicación. - El proceso de comunicación: elementos, su eficiencia y eficacia. - Formas y tipos de comunicación: verbal, gestual, escrita, formal, informal. - Las nuevas tecnologías de la información en la comunicación de las organizaciones: el correo electrónico, el fax, video-conferencia, etc. - Rol de la comunicación interpersonal en salud. Aplicaciones. Variables que intervienen. Tipos de mensajes que se debe evitar. - El arte de escuchar activamente. Implicaciones de la comunicación para el personal de salud. - Lineamientos y recomendaciones para desarrollar la competencia comunicacional e integrar al ejercicio profesional. 6. METODOLOGÍA: Se utilizará enfoques participativos, individuales y grupales. Se combinará los aspectos teóricos con la aplicación práctica de los asuntos tratados en este curso a 3

4 fin de lograr los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, relacionados al contenido que será tratado en el presente curso. 7. EVALUACIÓN: 7.1. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: 1ra.del 9 al 13 de Marzo del da del 13 al 17 de Abril del ra.del 18 al 22 d Mayo del SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a las evaluaciones parciales) Evaluación parcial 1: 10 puntos Evaluación parcial 2: 10 puntos Evaluación parcial 3: 10 puntos Evaluación Final: 20 puntos TOTAL 50 puntos 7.3. FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: Nota 1: Hasta el 20 de Marzo del Nota 2: Hasta el 24 de Abril del Nota 3: Hasta el 29 de Mayo del Nota del Examen Final: Hasta el 10 de Junio del BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Chiavenato, I. (2002). Administración en los nuevos tiempos, Colombia: Mc. Graw Hill. Díaz, A. (2002). La argumentación escrita. (2ª edición). Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. Falconí, C. (2005). Lineamientos de Eetilo para presentación de trabajos académicos. Quito: PUCE/Facultad de Enfermería. Flores Velazco, M. (2000). Teorías cognitivas y educación, Perú: editorial San Marcos. Green, C. (2000). Critical thinking in nursing, New Jersey: Prentice Hall Health. Diez de Castro et al. (2001). Administración y Dirección, Madrid: Mc. Graw-Hill. Memering, D. (1989). The Prentice Hall Guide to Research Writing, (second edition), New Jersey: Prentice Hall. Nieto, Manuel. (1983). Metodología del Trabajo Científico. Quito: PUCE. Potter, P. & Perry, A. (2003). Fundamentos de Enfermería. Barcelona: Editorial Océano. Vásconez G. y Alomía M. (2000). Estrategias integrales de aprendizaje, Quito: PUCE. 4

5 Aprobado: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: 18 de septiembre de