PROPUESTA PEDAGÓGICA COLEGIO PÚBLICO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA JOVELLANOS CÓDIGO CENTRO

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1 COLEGIO PÚBLICO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA JOVELLANOS CÓDIGO CENTRO PROPUESTA PEDAGÓGICA C/ Monroy, 34 B MADRID Teléfonos Fax E mail cp.jovellanos.madrid@educa.madrid.org

2 ÍNDICE CONCRECIÓN DEL CURRICULO EN UNIDADES DE PROGRAMACIÓN INTEGRADORAS PARA CADA CURSO 3 MEDIDAS DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 36 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA DE LOS ESPACIOS 39 LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 41 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y USO DE LOS RECURSOS MATERIALES 46 ACTUACIONES PREVISTAS PARA LA COLABORACIÓN PERMANENTE CON LAS FAMILIAS PAUTAS PARA LA COORDINACIÓN DE LOS DISTINTOS PROFESIONALES QUE INTERVIENEN EN EL CENTRO ACTIVIDADES DE CARÁCTER EDUCATIVO PARA LOS ALUMNOS QUE NO RECIBAN LAS ENSEÑANZAS DE RELIGIÓN MEDIDAS PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DOCENTE 55 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 57 PROPUESTA DIDÁCTICA LENGUA EXTRANJERA 60 PLAN DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN ALUMNOS DE 3 AÑOS

3 CONCRECIÓN DEL CURRICULO EN UNIDADES DE PROGRAMACIÓN INTEGRADORAS PARA CADA CURSO 3

4 A. ADECUACIÓN DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA La Educación Infantil deberá contribuir a desarrollar en los niños las siguientes capacidades: 1. Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acción, adquirir una imagen ajustada de sí mismos y aprender a respetar las diferencias. 2. Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural. 3. Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales. 4. Desarrollar sus capacidades afectivas. 5. Adquirir y mantener hábitos básicos relacionados con la higiene, la salud, la alimentación y la seguridad. 6. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. 7. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. 8. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo. 9. Desarrollar la creatividad. 10. Iniciarse en el conocimiento de las ciencias. 11. Iniciarse experimentalmente en el conocimiento oral de una lengua extranjera. 4

5 OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS NIVEL: 3 AÑOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal. Reconocer e identificar algunas de sus partes de su cuerpo iniciándose en sus posibilidades de acción, de expresión y coordinación de gestos y movimientos. Identificar y expresar algunos sentimientos, emociones y necesidades en uno mismos y en los otros. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales, hábitos y rutinas. Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el aseo. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Observar su entorno y las características más significativas. Conocer los componentes básicos del medio natural y observar algunas de sus transformaciones, iniciándose en actitudes de cuidado y respeto del medio. Observar diferentes tipos de paisajes. Identificar y entender algunos aspectos del universo. Conocer los roles y responsabilidades de los miembros más significativos de sus grupos sociales de referencia. Progresar en la socialización favoreciendo la vida en grupo. Conocer las fiestas y celebraciones de su entorno. Conocer y aceptar las normas para favorecer la vida en grupo. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando objetos e identificando sus características. Conocer algunos cuantificadores básicos y primeros cardinales. Iniciarse en la serie numérica para contar. Realizar seriaciones con objetos. Iniciarse en la comparación de diferentes magnitudes. Iniciarse en la estimación del tiempo. Conocer, identificar y nombrar las formas planas. Conocer algunas nociones espaciales básicas y situar objetos y a uno mismo de acuerdo con ellas. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Utilizar la lengua como medio de comunicación y expresión de sentimientos. Utilizar la lengua oral como instrumento de comunicación con los demás. Comprender mensajes sencillos de los demás. Iniciarse en las reglas de intercambio lingüístico. Escuchar, reproducir y disfrutar de algunos textos literarios de tradición cultural. Escuchar atentamente la lectura ampliando el vocabulario. Escuchar, preguntar e iniciarse en pedir aclaraciones o explicaciones. Representar por medio de la expresión corporal textos sencillos. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en lenguaje plástico, musical y corporal. Conocer las técnicas básicas de expresión plástica. Reconocer los colores primarios y mezclas. Cantar, escuchar, bailar e interpretar. Aprender canciones, bailes y danzas. Leer e interpretar imágenes en diferentes situaciones. Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera 5

6 RELIGIÓN CATÓLICA Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas en relación con la manifestación de sentimientos. Observar y nombrar objetos religiosos que se pueden encontrar en el entorno familiar, social y natural. Observar e iniciarse en la comunicación de algunas expresiones fundamentales de la fe cristiana. Utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas en relación con las manifestaciones religiosas. Iniciarse en el aprendizaje de hábitos y actitudes de alegría y colaboración en su relación familiar y escolar. Observar y describir elementos y personas del entorno físico-social mostrando interés y curiosidad. Acercarse afectivamente a los principales personajes del Belén e identificar a cada uno de ellos. Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús a través de pequeños relatos bíblicos. Descubrir la necesidad del cuidado y respeto por las personas y objetos de su entorno cercano. 6

7 CONTENIDOS ÁREA 1. EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL BLOQUE 1. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN El cuerpo: imagen global. Identificación de segmentos (cabeza y sus partes esenciales, tronco, brazos y piernas) y elementos diferenciales. Sensaciones y percepciones del propio cuerpo. Expresión de algunos sentimientos y emociones. Expresión de las necesidades básicas (higiene, alimentación, descanso). Iniciación a una imagen ajustada de sí mismo. Iniciación al respeto por las diferencias y las características de losa demás. BLOQUE 2. JUEGO Y MOVIMIENTO Participación en juego y actividades de ejercicio físico. Iniciación al progresivo control del tono postural. Posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas de su propio cuerpo y el de los demás. Iniciación a la coordinación y control de las habilidades motrices. Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo adecuadas a su nivel y coordinación básica de movimientos. Juego simbólico. Disfrute de las habilidades lúdicas. Participación y colaboración con los compañeros en los juegos. Iniciación a la representación teatral. BLOQUE 3. LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA Actividades de la vida cotidiana (rutinas, juegos y tareas). Identificación de las tareas y actividades más significativas. Normas elementales que regulan la vida cotidiana. Hábitos elementales de atención y esfuerzo en la propia actividad. Iniciación en las habilidades para la relación con los adultos y con sus iguales. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho. Iniciación al cuidado de sus pertenencias personales. Normas básicas de comportamiento que rigen el momento de la comida, desplazamientos, descanso e higiene. Aceptación y cumplimiento de las mismas. Iniciativa a la hora de realizar tareas. BLOQUE 4. EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD Salud y cuidado de uno mismo. El bienestar personal. Reconocimiento de acciones, objetos y lugares relacionados con el cuidado del cuerpo. Interés por seguir las normas de higiene y cuidado de su propio cuerpo. Hábitos de higiene, alimentación, ejercicio y descanso. Utilización adecuada de espacios, objetos y elementos. Petición de ayuda cuando lo requieran. Gusto por presentar un aspecto personal cuidado. Mantenimiento de limpieza y orden en el entorno. Normas de comportamiento establecidas durante la comida, desplazamientos, descanso e higiene. Aceptación y cumplimiento de las mismas. 7

8 El dolor corporal y la enfermedad. Iniciación a la prevención y cuidado en situaciones de riesgo. Identificación de materiales y objetos vinculados con la salud y la enfermedad. Identificación de acciones positivas y negativas que favorecen o no la salud. ÁREA 2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO BLOQUE 1. MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA El paisaje y el medio físico. Observación del entorno. El tiempo atmosférico y su influencia en el entorno. Adaptación de las personas a los cambios atmosféricos. Conocimiento de algunos elementos básicos del relieve geográfico. Los objetos presentes en su entorno: objetos usuales de la casa, el colegio y la calle. Atributos de los objetos: los colores rojo, amarillo, azul y verde. Formas: cuadrado y círculo. Tamaños grande-pequeño. Manipulación y diferenciación de objetos atendiendo a su textura. Experimentación con los sabores básicos. Respeto y cuidado de los objetos de uso personal y colectivo. Actitud positiva para compartir juguetes de su entorno escolar. Comparación de distintos objetos atendiendo a la forma o el color. Seriaciones de dos elementos. Cuantificadores: mucho-poco, más que-menos que. Numeración: uno, dos, tres. Ordinales: primero y último. Nociones básicas de medida: grande-pequeño, alto-bajo. Medida del tiempo: antes-después, día-noche. Las estaciones. Nociones básicas de orientación en el espacio: arriba-abajo, dentro-fuera, delante-detrás, cerca-lejos. BLOQUE 2. ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Observación de las características de algunos animales (tamaño, partes del cuerpo y formas de desplazarse). Observación de las características de algunas plantas del entorno. Respeto por los animales y plantas del entorno. Observación del crecimiento de animales y plantas. Identificación de alimentos básicos procedentes de animales y plantas. Observación de fenómenos del medio natural (lluvia, viento, nieve, día y noche. El universo: el sol, la luna y las estrellas. BLOQUE 3. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Principales grupos sociales de los que es miembro: La familia (miembros y relaciones de parentesco), la escuela (sus miembros). Normas básicas de convivencia en la familia y en la escuela. La vivienda: principales dependencias y sus funciones. La escuela: dependencias de uso mas frecuente( aula, servicios, patio, comedor).características de la propia clase ( espacios de la misma ) Discriminación de comportamientos y actitudes adecuadas o inadecuadas en los diversos grupos a los que pertenece. Realización progresivamente autónoma de algunas rutinas escolares cotidianas. El entorno próximo del alumno: la calle. Observación de los elementos más característicos. 8

9 Profesiones relacionadas con su entorno próximo: Respeto por su labor. Los medios de transporte. Medios por los que se desplazan. Normas básicas de comportamiento en los medios de transporte. El semáforo y el paso de peatones. ÁREA 3. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN BLOQUE 1. LENGUAJE VERBAL ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR La lengua oral para comunicar ideas y sentimientos. Oraciones afirmativas y negativas. Utilización del presente. Uso progresivo acorde con la edad de: léxico, estructuración gramatical, entonación, tono y ritmo. Pronunciación clara. Discriminación auditiva. Escuchar y participar en situaciones habituales de comunicación. Acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales. Formas de cortesía socialmente establecidas: saludos, despedidas y agradecimientos. APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA La lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. Discriminación de sistemas de símbolos sencillos. Grafomotricidad: grafos verticales, horizontales, oblicuos, ondulados, semicirculares y circulares. Grafía del 1 al 3 Lectura de símbolos. Uso progresivamente autónomo de diferentes recursos y soportes de la lengua escrita: etiquetas, símbolos, pictogramas, libros de imágenes, biblioteca de aula. Utilización progresiva de la información que proporcionan. Iniciación a la valoración de las imágenes como medios que transmiten información. Interés, atención y comprensión en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o descripciones sencillas narradas por otras personas. Desarrollo de la motricidad fina y gruesa para la iniciación a la escritura. Disfrute con el lenguaje escrito. ACERCAMIENTO A LA LITERATURA Escucha atenta y comprensión de textos de tradición cultural, valorándolos como fuente de placer y disfrute. Memorización y recitado de algunos textos de carácter poético, disfrutando de las sensaciones, ritmos y belleza de las palabras, acorde con su edad. Iniciación a los juegos lingüísticos. Aproximación y uso de distintos recursos extralingüísticos como otra forma de expresión. Comunicación de sensaciones y emociones que les provocan las producciones literarias. 9

10 Utilización de la biblioteca de aula y de centro con respeto u cuidado de los diferentes materiales. BLOQUE 2. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Iniciación en el conocimiento y uso de las TIC s. Acercamiento a las producciones audiovisuales: películas y videos. Distinción progresiva entre fantasía y realidad. Valoración de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y las TIC s. BLOQUE 3. LENGUAJE PLÁSTICO Producción de elaboraciones pláticas para expresar hechos, fantasías, emociones, deseos, etc. Experimentación de los diferentes elementos del lenguaje plástico. Utilización de algunas técnicas básicas de la expresión plática: dibujo, pintura y modelado. Materiales y útiles teniendo en cuenta su desarrollo. Iniciación en la representación de la figura humana. Colores primarios. Uso del collage como medio de experimentación con distintos materiales, formas y colores. Interpretación de obras plásticas presentes en su entorno y museos. BLOQUE 4. LENGUAJE MUSICAL Sonido y silencio. Posibilidades sonoras del cuerpo. Percepción del contraste fuerte-débil. Reconocimiento auditivo de sonidos largos y cortos, rápidos y lentos. Sonidos producidos por los animales y la naturaleza. Discriminación de timbres de instrumentos escolares. Movimiento e inhibición del movimiento. Interpretación de sonidos con el cuerpo. Movimiento de las diferentes partes del cuerpo. Movimiento por el espacio relacionando ritmos musicales con la carrera, la marcha y el salto. Interpretación con instrumentos escolares sencillos (claves, crótalos). Sonidos producidos con la boca y la garganta. Canto en grupo. Vocalización y canción con gestos. Acompañamiento de canciones con percusión corporal. Disfrute con el canto en grupo. Imitación con la voz de los sonidos que producen los animales. BLOQUE 5. LENGUAJE CORPORAL Iniciación al control del cuerpo con intención comunicativa: movimiento, gateo, relajación, respiración, etc. Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos. Utilización del lenguaje corporal en la representación de situaciones o personajes imaginarios o de la vida real acorde a su edad. Participación activa y disfrute en las actividades de dramatización, juego, danza y expresión corporal. 10

11 RELIGIÓN CATÓLICA El cuerpo humano obra de Dios Creador con la colaboración de los padres. La diferenciación sexual (niño-niña) como don recibido de Dios. Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar la salud: la cercanía de las personas que nos atienden y quieren, alimentos, vestido y limpieza. La creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide colaboración y respeto en el cuidado y uso de la Naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la creación. Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite. Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás. Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra de Dios. Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María (Padre Nuestro, Ave María y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana). Algunas palabras significativas para los cristianos: Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María madre de Jesús y madre nuestra, la Iglesia. El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús. Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del evangelio: la oveja perdida, las bodas de Caná, Jesús y los niños. El diálogo con Dios: la oración del cristiano. El hombre con Dios para escucharle, pedirle ayuda y darle gracias. Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios. La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros. La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia. El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno. Valor del domingo como fiesta del Señor resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud. Vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño. 11

12 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL Identificar las principales partes del cuerpo. Reconocer diferencias entre sí mismo y los demás. Desarrollar su capacidad sensorial. Adquirir progresivamente coordinación y control dinámico general de su cuerpo. Expresar sus sentimientos y comunicarlos a través del cuerpo. Realizar movimientos en el espacio siguiendo determinadas indicaciones. Reconocer y situarse en distintas posiciones espaciales (arriba-abajo, cercalejos). Adquirir hábitos relacionados con la seguridad, la higiene y la alimentación. Desarrollar habilidades para resolver conflictos. Compartir los materiales y objetos del aula y ayudar a los demás. Colaborar en el orden y cuidado de sus trabajos y el espacio del aula. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Conocer y utilizar los espacios de la escuela. Identificar distintos elementos del entorno y cambios atmosféricos que se dan en él. Observar algunas características de los seres vivos del medio natural. Mostrar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio natural. Reconocer algunas características del sol, la luna y las estrellas. Identificar diferentes elementos del entorno: la escuela, la familia, Reconocer diferentes medios de comunicación y transporte. Conocer y respetar las principales normas de convivencia. Relacionarse con los adultos y con sus iguales. Participar en fiestas que se celebren en su entorno. Mostrar curiosidad por observar, explorar y experimentar con los objetos. Identificar cualidades de los objetos: color, tamaño, forma Hacer clasificaciones de objetos atendiendo a una cualidad. Identificar algunas figuras geométricas. Comparar objetos en función de algún criterio. ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Comprender descripciones y órdenes sencillas. Ampliar el vocabulario y utilizarlo. Participar en conversaciones y diálogos. Expresar vivencias, sentimientos y emociones. Conocer las normas básicas que rigen las conversaciones. Memorizar poesías, canciones, Iniciarse en el dominio del trazo. Reconocer su nombre escrito. Mostrar interés por el lenguaje escrito. Identificar e iniciarse en la escritura de letras y números. Mostrar interés por la escucha de narraciones y cuentos. Disfrutar con la iniciación en el lenguaje escrito. Respetar y cuidar los cuentos, libros, revistas, Mostrar interés por participar en las actividades de lengua extranjera. Descubrir diferentes colores y algunas de sus posibles mezclas. Realizar tareas plásticas de forma autónoma: coloreado, picado, pegado Utilizar diferentes técnicas plásticas: dibujo, pintura, modelado, Descubrir las posibilidades sonoras del cuerpo. 12

13 Reconocer algunos sonidos del entorno. Disfrutar con juegos musicales: canciones, danzas, Descubrir sus posibilidades de expresión. Controlar de forma cada vez más autónoma su cuerpo. RELIGIÓN CATÓLICA Saber observar los referentes religiosos de su entorno. Saber el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario. Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno. Familiarizarse con una primera síntesis de fe. Adquirir el gusto por el buen obrar. Actitudes básicas de atención, interés y colaboración. Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia. Conocimientos iniciales sobre Dios como Padre, Jesús como hermano y amigo, María como Madre de Jesús y nuestra. 13

14 NIVEL: 4 AÑOS OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal, identificando sus propias características. Reconocer, identificar y representar algunas partes de su cuerpo y algunas de sus funciones iniciándose en sus posibilidades de acción, de expresión y coordinación de gestos y movimientos. Identificar, expresar y comunicar algunos sentimientos, emociones y necesidades en uno mismos y en los otros. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales, hábitos y rutinas aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo. Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración. Iniciar el desarrollo de habilidades para afrontar situaciones conflictivas. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el aseo valorando el bienestar físico y emocional. - Iniciarse en la toma de decisiones para realizar tareas y juegos. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Observar y explorar de forma activa su entorno y las características más significativas interesándose por su conocimiento. Conocer los componentes básicos del medio natural y observar algunas de sus transformaciones, iniciándose en la responsabilidad de su conservación. Observar y comparar diferentes tipos de paisajes. Identificar y entender algunos aspectos del universo. Conocer los roles y responsabilidades de los miembros más significativos de sus grupos sociales de referencia. Relacionarse con los demás interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social. Conocer las fiestas y celebraciones de su entorno participando activamente en ellas Conocer, aceptar y valorar las normas para favorecer la vida en grupo. Identificar y entender algunos aspectos de la Prehistoria. Progresar en las habilidades matemáticas básicas a través de agrupaciones, clasificaciones Utilizar los cuantificadores básicos e iniciarse en el conocimiento de los cardinales y ordinales. Conocer, utilizar y escribir la serie numérica para contar elementos. Iniciarse en las operaciones numéricas básicas de adición. Realizar seriaciones con objetos y números. Iniciarse en la estimación y comparación de diferentes magnitudes. Iniciarse en la estimación y medida del tiempo. Conocer, identificar y nombrar formas planas y algunos cuerpos geométricos. Conocer algunas nociones espaciales básicas y situar objetos y a uno mismo de acuerdo con ellas. Iniciarse en la curiosidad y el afán por aprender. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje y medio de comunicación, disfrute y expresión de sentimientos e ideas. Utilizar la lengua oral como instrumento de comunicación con los demás y reguladora de 14

15 la convivencia. Expresar emociones, sentimientos e ideas mediante el lenguaje oral. Comprender mensajes sencillos de los demás mostrando interés hacia opiniones ajenas. Conocer y utilizar las reglas básicas de intercambio lingüístico. Escuchar, reproducir, comprender y disfrutar de algunos textos literarios de tradición cultural. Iniciarse en la lectoescritura. Reconocer palabras significativas. Escuchar atentamente la lectura comprendiendo la información y ampliando el vocabulario. Escuchar, preguntar y pedir aclaraciones o explicaciones aceptando las indicaciones del profesor. Representar por medio de la expresión corporal textos sencillos. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en lenguaje plástico, musical y corporal, iniciándose su representación con distintas técnicas. Conocer las técnicas básicas de expresión plástica. Reconocer los colores primarios y mezclas. Cantar, escuchar, bailar e interpretar. Aprender canciones, bailes y danzas. Leer, interpretar y producir imágenes en diferentes situaciones. Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales de su entorno. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula mostrando interés hacia ellas. RELIGIÓN CATÓLICA Progresar en las posibilidades de movimiento y comunicación disfrutando con los logros alcanzados. Reconocer elementos y lugares religiosos del entorno cercano familiar, social y natural, iniciándose en el respeto por los mismos. Evocar y representar a través de diferentes medios de expresión algunas manifestaciones fundamentales de la fe cristiana. Observar y describir los hábitos y conductas de los cristianos en las diferentes celebraciones religiosas. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes de respeto, alegría, confianza, verdad en su relación con los demás. Identificar y expresar sentimientos en relación con los demás reconociendo la atención y el cuidado como muestra de amor. Identificar a Jesús como un amigo cercano que quiere y ayuda a todos. Relacionar actitudes de cuidado y cariño en las familias con las que tenía María hacia Jesús. Mostrar interés y curiosidad por las enseñanzas de Jesús en relación con los demás y el entorno. 15

16 CONTENIDOS ÁREA 1. EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL BLOQUE 1. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN El cuerpo: imagen global y segmentaría y articulaciones esenciales. Características diferenciales de las personas (estatura, sexo ). Exploración de su propio cuerpo y aceptación de sus características y diferencias de identidad. Sensaciones y percepciones. Exploración sensorial e identificación de lagunas cualidades de los objetos. Valoración de las propias posibilidades sensoriales. Expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios. Expresión, identificación y manifestación de las necesidades básicas. Aceptación de una imagen ajustada y positiva de uno mismo. Respeto y valoración por las diferencias y características de los demás. BLOQUE 2. JUEGO Y MOVIMIENTO Participación y esfuerzo personal en juegos y ejercicios físicos. Progresivo control del cuerpo. Posturas correctas e incorrectas. Coordinación de diferentes posturas y movimientos. Exploración de sus posibilidades perceptivas, motrices y expresivas. Interés por aprender habilidades nuevas. Control y coordinación de habilidades motrices gruesas y finas. Normas básicas de orientación en el espacio y en el tiempo y coordinación de movimientos. Control y ajuste de movimientos y tono postural al espacio y al movimiento de los otros. Juego simbólico e iniciación al juego reglado. Valoración de la necesidad de normas y reglas para jugar. Comprensión de normas que rigen los juegos así como el gusto por el respeto a las mismas. Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros en los juegos. Prudencia ante situaciones de riesgo. Gusto por iniciarse en la representación teatral. BLOQUE 3. LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA Actividades de la vida cotidiana. Progresiva autonomía en su realización. Satisfacción por la realización de las mismas. Normas elementales que regula la vida cotidiana en diferentes contextos (colegio, calle, transportes). Iniciación a la planificación secuenciada para resolver tareas. Hábitos elementales de constancia, atención y esfuerzo en la propia actividad. Desarrollo de habilidades sociales de colaboración y de relación afectiva con los adultos y los iguales. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho y aceptación de las correcciones. Cuidado y orden de sus pertenencias personales. Iniciativa en las tareas e iniciación en la búsqueda de soluciones en las dificultades que aparecen. 16

17 BLOQUE 4. EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD Salud y cuidado de uno mismo. El bienestar personal. Evocación de acciones vinculadas a la higiene y limpieza del cuerpo. Valoración de la necesidad de realizar determinados hábitos de higiene, alimentación y descanso. Hábitos básicos de higiene, alimentación, ejercicio y descanso. Utilización adecuada de espacios, elementos y objetos, petición y aceptación de ayuda cuando la requieran. Gusto por presentar un aspecto personal cuidado. Mantenimiento de limpieza y orden en el entorno. Contribución a ambientes saludables. Interés por asumir las normas de comportamiento establecidas en las comidas, desplazamientos, descanso e higiene. Rechazo a comportamientos inadecuados. El dolor corporal y la enfermedad. Reconocimiento de los factores de riesgo y adopción de comportamientos preventivos. Protección ante situaciones que puedan producir dolor y enfermedad. Identificación de acciones positivas y negativas ante factores o situaciones sociales que favorecen o no la salud. Reconocimiento de situaciones peligrosas que provocan accidentes. ÁREA 2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO BLOQUE 1. MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA El paisaje y el medio físico. Observación de las modificaciones que se producen en el entorno. Adaptación de las personas, animales y plantas a dichos cambios. Paisaje rural y urbano. Las estaciones. Conocimiento de algunos elementos del relieve geográfico y descripción de los mismos. Los objetos presentes en el entorno. Funciones de los mismos y exploración a través de los sentidos. Atributos de los objetos: colores primarios y secundarios. Formas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo. Tamaños grande, mediano y pequeño. Diferenciación y clasificación de los objetos según su textura. Identificación de los sabores básicos. Respeto y cuidado de los objetos de uso individual y colectivo. Actitud positiva para compartir los juguetes y materiales del entorno escolar. Agrupación de objetos atendiendo a dos o más atributos. Seriaciones de tres elementos. Cuantificadores: mucho, poco, igual. Los números del 1 al 6. Ordinales: primero, segundo, tercero y último. Descomposición de los números del 1 al 6. Nociones básicas de medida: grande, pequeño, mediano, largo, corto, grueso, delgado. Utilización de comparaciones: más que, menos que. Mediciones con mano y pie. Medida del tiempo: mañana, tarde y noche, estaciones y días de la semana. Exploración de situaciones en las que se hace necesario medir. Nociones básicas de orientación en el espacio: encima, debajo, a un lado, a otro. 17

18 BLOQUE 2. ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Identificación de algunas semejanzas y diferencias entre animales. Identificación de diferentes plantas del entorno, describiendo semejanzas y diferencias entre ellas. Partes principales de una planta. Iniciativa en el cuidado de animales y plantas. Rechazo ante conductas incívicas relacionadas con ese cuidado. Observación e identificación de las fases por las que pasan los animales y plantas en su desarrollo. Identificación y reconocimiento de alimentos y materias de animales y plantas. Observación de fenómenos del medio natural: rayo, trueno, niebla, mañana, tarde y noche. El universo, la tierra, el sol y los planetas. BLOQUE 3. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Principales grupos sociales de los que es miembro: La familia (miembros y relaciones de parentesco. Funciones y ocupaciones).la escuela (sus miembros. Funciones y ocupaciones de niños y profesores). Normas de convivencia en la familia y en la escuela. La vivienda: Dependencias y sus funciones. Tareas del hogar. Colaboración en las tareas cotidianas de la casa. Tipos de casas (piso, chalet, casa de pueblo ) La escuela: dependencias, usos y funciones. Características de la propia clase (zonas de juego, materiales y su utilidad). Discriminación de comportamientos y actitudes adecuadas e inadecuadas en los diversos grupos a los que pertenecen. Realización progresivamente autónoma y anticipación de algunas rutinas escolares cotidianas. El entorno próximo al alumno: la calle y el barrio. Identificación de los elementos más característicos. Profesiones relacionadas con la calle y el barrio.respeto por su labor. Los medios de transporte. Tipos de transporte. Normas básicas de comportamiento en el uso de los transportes públicos. Señales básicas de circulación. Los medios de comunicación: Televisión, teléfono, ordenador, radio. Profesiones relacionadas con los medios de comunicación. Uso moderado de la televisión y el ordenador. Identificación de lugares donde realizar actividades de ocio: Teatro, biblioteca, polideportivo, circo, zoo Reconocimiento y participación en actividades relacionadas con las tradiciones y las fiestas. Iniciación a la Historia: el hombre prehistórico. Su forma de vida. Reconocimiento e identificación de las costumbres de diferentes pueblos del mundo. Respeto hacia todas las costumbres de todos los pueblos. Pautas adecuadas para compartir. Relaciones de equilibrio entre niños y niñas. Disposición favorable para relacionarse con niños/as de otras culturas. ÁREA 3. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN BLOQUE 1. LENGUAJE VERBAL ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR La lengua oral para comunicar ideas y sentimientos y transmitir información. 18

19 Utilizar oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas, el género y el número. Utilización del presente y el pasado. Uso progresivo acorde con su edad de: léxico, estructuración gramatical, entonación, tono y ritmo. Pronunciación clara. Discriminación auditiva. Escuchar y participar en situaciones habituales de comunicación. Utilización adecuada de las reglas que rigen el intercambio lingüístico. Formas de cortesía socialmente establecidas: saludo, despedidas y agradecimiento; pedir ayuda. APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA La lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. Iniciación en la lectoescritura de vocales. Grafomotricidad: grafos verticales, horizontales, oblicuos, ondulados, semicirculares, circulares, aspas, espirales y mixtas. Grafía del 1 al 6. Lectura de símbolos y vocales. Uso autónomo de diferentes recursos y soportes de la lengua escrita: libros, carteles, folletos, cuentos Utilización adecuada de la biblioteca de aula. Interpretación de imágenes, carteles y fotografías. Interés, atención y comprensión en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o descripciones leídas por otras personas. Utilización de la escritura para cumplir finalidades reales. Desarrollo de la motricidad fina y gruesa para el desarrollo de la escritura. Disfrute con el lenguaje escrito. ACERCAMIENTO A LA LITERATURA Escucha atenta y comprensión de textos de tradición cultural, valorándolo como fuente de placer y transmisión de cultura. Memorización y recitado de algunos textos de carácter poético, folklórico o de autor, disfrutando de las sensaciones, ritmo y belleza de las palabras, adecuados a su edad. Desarrollo de la creatividad a través de juegos lingüísticos para divertirse y aprender. Dramatización de textos y disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos extralingüísticos. Comunicación de sensaciones y emociones que les provocan las producciones literarias. Utilización de la biblioteca de aula y centro con respeto y cuidado de los diferentes recursos. BLOQUE 2. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Manejo adecuado del ratón: arrastre y cliqueado. Acercamiento a las producciones audiovisuales: películas, videojuegos, etc. Inicio en la valoración crítica de su contenido y estética. Distinción progresiva entere la realidad y las producciones audiovisuales. Valoración de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y las TIC s. BLOQUE 3. LENGUAJE PLÁSTICO Realización de creaciones plásticas para expresar hechos, fantasías, sucesos, vivencias y deseos. 19

20 Experimentación de los diferentes elementos del lenguaje plástico. Utilización de las técnicas básicas de la expresión plástica: dibujo, pintura, modelado. Materiales y útiles acordes a su desarrollo. Representación de la figura humana diferenciando cabeza, tronco y extremidades. Colores primarios y secundarios. Uso del collage como medio de experimentación con diferentes formas, materiales y colores. Interpretación de obras plásticas presentes en su entorno y en museos a través de diferentes técnicas. BLOQUE 4. LENGUAJE MUSICAL Sonido, silencio, música, ruido, canción y danza. Sonidos del ámbito de la casa. Expresión y reconocimiento de los contrastes básicos: agudo-grave, largocorto y fuerte-débil. Discriminación del timbre de instrumentos escolares de percusión. Propiedades sonoras de los objetos. Propiedades sonoras del cuerpo. Cualidades del sonido: altura, duración, timbre, intensidad. Sonidos producidos por los animales. Movimiento e inhibición del movimiento. El cuerpo como primer instrumento. Danza para acompañar canciones. Interés en las actividades de expresión rítmica y corporal. Improvisación e interpretación de ritmos con instrumentos escolares y con el propio cuerpo. Cuidado de los instrumentos de la clase. Canto individual y en grupo. Respiración y articulación. Canciones con forma de estrofa y estribillo. Entonación de canciones festivas: el villancico. Improvisación vocal. Disfrute con el canto y la interpretación musical. Sonidos onomatopéyicos de animales. Canciones infantiles. BLOQUE 5. LENGUAJE CORPORAL Control del cuerpo con intención comunicativa: relajación-tensión, movimiento-reposo, flexión-extensión, flexibilidad, actividad y respiración. Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos. Utilización del lenguaje corporal en la interpretación de situaciones y personajes imaginarios o de la vida real acordes a su edad. Participación activa y disfrute en las actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal. RELIGIÓN CATÓLICA El cuerpo humano obra de Dios Creador con la colaboración de los padres. La diferenciación sexual (niño-niña) como don recibido de Dios. Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar la salud: la cercanía de las personas que nos atienden y quieren, alimentos, vestido y limpieza. 20

21 La creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide colaboración y respeto en el cuidado y uso de la Naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la creación. Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite. Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás. Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra de Dios. Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María (Padre Nuestro, Ave María y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana). Algunas palabras significativas para los cristianos: Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María madre de Jesús y madre nuestra, la Iglesia. El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús. Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del evangelio: la oveja perdida, las bodas de Caná, Jesús y los niños. El diálogo con Dios: la oración del cristiano. El hombre con Dios para escucharle, pedirle ayuda y darle gracias. Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios. La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros. La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia. El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno. Valor del domingo como fiesta del Señor resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud. Vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño. 21

22 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL Identificar las principales partes y articulaciones del cuerpo. Reconocer las diferencias entre sí mismo y los demás. Expresar sentimientos y emociones. Identificar sensaciones a través de los sentidos. Coordinar sus movimientos. Realizar movimientos en el espacio siguiendo determinado trayectos. Reconocer y situarse en distintas posiciones espaciales. Adquirir progresivamente hábitos de autonomía personal. Compartir los materiales y objetos del aula y ayudar a los demás. Resolver conflictos de una forma pacífica y respetar a los demás. Ser limpio y ordenado con sus trabajos. Terminar los trabajos. Cuidar y mantener ordenados sus trabajos y los espacios del aula. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Conocer y utilizar los espacios de la escuela. Identificar distintos elementos del entorno. Conocer y respetar las principales normas de convivencia. Relacionarse con los adultos, niños y otro personal del centro. Participar en fiestas y celebraciones del entorno. Contribuir en el orden y limpieza en espacios en los que desarrolle su actividad. Conocer el trabajo de las personas que le rodean y saber su función. Reconocer los distintos medios de transporte y comunicación. Diferenciar los cambios producidos en el paisaje en el transcurso de las estaciones. Conocer algunas características de animales y plantas. Enumerar algunos planetas del sistema solar y nombrar alguna de sus características. Conocer el modo de vida del hombre prehistórico. Asumir responsabilidades relacionadas con el cuidado y conservación del entorno. Identificar elementos relevantes del tiempo atmosférico. Orientarse temporalmente (ayer-hoy, mañana-tarde-noche). Mostrar curiosidad por observar, explorar y experimentar con los objetos. Utilizar el conteo en situaciones cotidianas de la vida. Asociar números con la cantidad correspondiente. Resolver problemas sencillos de forma manipulativa. Conocer algunas figuras geométricas. Reconocer cualidades de los objetos y compararlos en función de varios criterios. Iniciarse en la medida de los objetos utilizando unidades de medida naturales. Mostrar interés por descubrir todo el mundo que le rodea. ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Comprender y realizar órdenes sencillas. Comprender el vocabulario básico y utilizarlo en frases. Participar en conversaciones y diálogos. Relatar sus experiencias, sentimientos y emociones. 22

23 Empezar a respetar el turno de palabra. Comprender el mensaje de cuentos e historias sencillas. Aumentar su capacidad de atención en las explicaciones y relatos. Construir frases cada vez más complejas al comunicar. Memorizar poesías, canciones y adivinanzas. Dominar el trazo cada vez con más seguridad. Identificar las vocales. Reconocer su nombre escrito y el de sus compañeros. Mostrar interés por el lenguaje escrito. Respetar y cuidar: cuentos, revistas, libros, Conocer la escritura como medio de información y comunicación. Mostrar interés por participar en las actividades de lengua extranjera. Adquirir vocabulario básico en lengua extranjera. Identificar los colores y sus mezclas. Realizar tareas que requieren una coordinación visomanual precisa: coloreado, picado, recortado, abrochar, Identificar y utilizar correctamente los materiales y útiles plásticos. Experimentar con diferentes técnicas de dibujo, pintura y modelado. Participar en actividades de audición y canto. Seguir ritmos sencillos. Distinguir sonidos de diferentes instrumentos musicales y del entorno. Utilizar las posibilidades sonoras del cuerpo. Conocer canciones y juegos musicales. Expresar a través del propio cuerpo (gestos y posturas) sentimientos y deseos. Disfrutar con juegos musicales: canciones, danzas, Participar en la dramatización de cuentos. RELIGIÓN CATÓLICA Saber observar los referentes religiosos de su entorno. Saber el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario. Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno. Familiarizarse con una primera síntesis de fe. Adquirir el gusto por el buen obrar. Actitudes básicas de atención, interés y colaboración. Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia. Conocimientos iniciales sobre Dios como Padre, Jesús como hermano y amigo, María como Madre de Jesús y nuestra. 23

24 NIVEL: 5 AÑOS OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal, identificando sus propias características, sus posibilidades y sus limitaciones. Reconocer, identificar y representar las partes fundamentales de su cuerpo y sus funciones controlando las posibilidades de acción, de expresión y coordinación de gestos y movimientos. Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades expresándolos y respetando los de los demás. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales, hábitos y rutinas aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y siendo capaz de tomar la iniciativa. Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración evitando actitudes de discriminación y comportamientos de sumisión o dominio. Desarrollar de habilidades para afrontar situaciones conflictivas. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el aseo valorando el bienestar físico y emocional. Tomar la iniciativa en tareas, juegos y actividades. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Observar y explorar de forma activa su entorno iniciándose en la interpretación de algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y observar algunas de sus transformaciones, manifestando actitudes de respeto cuidado y responsabilidad. Observar y comparar diferentes tipos de paisajes, relacionándolos con diferentes nociones geográficas. Identificar y entender algunos aspectos del universo. Conocer los roles y responsabilidades de los miembros más significativos de sus grupos sociales de referencia. Relacionarse con los demás interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. Identificar y entender algunos aspectos de la Prehistoria. Conocer las fiestas y celebraciones de su entorno propias de su cultura y tradición participando activamente en ellas. Conocer algunos inventos importantes para la humanidad y el nombre de su inventor. Conocer, aceptar y valorar las normas para favorecer la vida en grupo identificando las formas sociales más próximas a ellos. Desarrollar las habilidades matemáticas básicas manipulando funcionalmente elementos y colecciones agrupándolos, clasificándolos y cuantificándolos. Utilizar los cuantificadores básicos y conocer los cardinales y ordinales. Conocer, utilizar y escribir la serie numérica para contar elementos. Iniciarse en las operaciones numéricas básicas de adición y sustracción. Realizar seriaciones con objetos y números. Usar unidades e instrumentos naturales de medida. Iniciarse en la estimación y medida del tiempo conociendo algún instrumento de medida. Conocer, identificar y nombrar formas planas y algunos cuerpos geométricos. Conocer algunas nociones espaciales básicas y situar objetos y a uno mismo de acuerdo 24

25 con ellas. Ampliar la curiosidad y el afán por aprender. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje y medio de comunicación, disfrute y expresión de sentimientos e ideas. Utilizar y valorar la lengua oral como instrumento de comunicación con los demás y reguladora de la convivencia. Expresar emociones, sentimientos e ideas mediante diversos lenguajes. Comprender mensajes sencillos de los demás mostrando interés hacia opiniones ajenas. Conocer y utilizar las reglas de intercambio lingüístico. Escuchar, reproducir, comprender y disfrutar de algunos textos literarios de tradición cultural mostrando interés hacia los mismos. Iniciarse en la lectoescritura valorándola como instrumento de comunicación y disfrute. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas. Escuchar atentamente la lectura comprendiendo la información y ampliando el vocabulario. Escuchar, preguntar y pedir aclaraciones o explicaciones aceptando las indicaciones del profesor. Representar por medio de la expresión corporal textos sencillos. Representar por medio de la expresión corporal textos sencillos. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en lenguaje plástico, musical y corporal, iniciándose en su representación con distintas técnicas como medio de experiencias. Conocer las técnicas básicas de expresión plástica. Reconocer los colores primarios y mezclas. Cantar, escuchar, bailar e interpretar. Aprender canciones, bailes y danzas. Leer, interpretar y producir imágenes en diferentes situaciones. Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales de su entorno. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula mostrando interés. RELIGIÓN CATÓLICA Adquirir progresivamente coordinación y control del propio cuerpo en la relación con los demás identificándolo como regalo de Dios. Conocer y respetar elementos y símbolos religiosos del entorno familiar, social y natural, sintiéndose miembro de la comunidad a la que pertenece. Utilizar distintos tipos de lenguajes para expresar diferentes manifestaciones, sentimientos y actitudes religiosas. Reconocer y expresar acciones de los cristianos en las celebraciones religiosas, así como las diferentes posibilidades de comunicación con Jesús. Tener una actitud de alegría, colaboración y respeto en el ámbito familiar y escolar como lo hacen los amigos de Jesús. Descubrir a Dios Padre como Creador de todo lo que existe, reconociendo en la creación el amor por las personas. Conocer y expresar diferentes momentos de la vida de Jesús relacionándolos con su propia vida. Identificar a la Virgen María como madre de Jesús y de todos los cristianos. Respetar, cuidar y preocuparse por las personas y elementos de su entorno como Jesús hizo y nos enseñó. 25