TAREA INTEGRADA DE LA TABLA PERÍODICA Asignatura: Química 3º ESO

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1 TAREA INTEGRADA DE LA TABLA PERÍODICA Asignatura: Química 3º ESO INFORME PRELIMINAR 5 de marzo de 2012 IES Virgen del Castillo Semana de los proyectos, Página 1

2 Introducción La importancia de la tabla periódica es ampliamente reconocida, y es una de las fuentes de conocimiento más amplia de las que disponemos, en sus casillas podemos encontrar mucha información sobre las propiedades físicas y químicas de los elementos. La Tabla periódica es junto con los esqueletos uno de los iconos presentes en todos los laboratorios de ciencias. No creo que exista mejor introducción que la de uno de los alumnos participantes Nosotros empezábamos el tercer curso de la ESO y este iba a ser nuestro primer contacto con ella. Al principio nos asustó, pues no sabíamos si tendríamos que aprender de memoria el nombre y símbolo de todos los elementos; después, cuando nuestro profesor nos propuso hacer una tarea integrada sobre la tabla periódica, nos gustó la idea porque ya en el curso anterior habíamos trabajado de esta manera. Empezamos a organizarlo: cómo conseguir hacer una tabla gigante, con cartulinas y qué información pondríamos? y así fue como empezó nuestra familiarización con los elementos, ya no nos parecían tan extraños, ni nos molestaba que el símbolo del azufre fuera una S y el del fósforo una P, ahora ya íbamos adquiriendo conocimientos y empezábamos a encontrar el sentido y la utilidad de la tabla. Las actividades que trabajamos en distintas asignaturas nos parecían divertidas y decidimos compartirlas con los alumnos de otros grupos en las jornadas culturales. IES Virgen del Castillo Semana de los proyectos, Página 2

3 Objetivos El objetivo fundamental del presente trabajo es despertar el interés por el estudio de la Tabla Periódica. La finalidad, realizar una gran tabla, de forma práctica y manipulativa como si de un juego se tratara, y a través de ella, introducir los elementos que constituyen la materia, su simbología, propiedades y aplicaciones cotidiana. A partir de la realización de nuestro propio estudio de la tabla periódica se han buscado cumplir los siguientes objetivos: 1.1 Comprender los aportes de la ciencia, identificando los aspectos positivos y negativos al respecto, en la sociedad y medio ambiente. 1.2 Comprender el desarrollo y avances de la ciencia y tecnología, a lo largo de la historia. 1.4 Relacionar aspectos de las ciencias básicas, su interdisciplinariedad y la contribución de estas de manera individual y conjunta en la tecnología, sociedad y medio ambiente. 1.5 Reconocer el apoyo e integración de las diferentes disciplinas para hacer de la ciencia un conocimiento universal. 2.1 Conocer los aspectos relacionados a las diferentes tecnologías donde reconoce los problemas que conlleva el mal uso de éstas. 2.2 Argumentar sobre el impacto positivo y negativo de la ciencia y tecnología en la sociedad y medio, a través de las diferentes épocas. 2.4 Comprender la problemática actual, en cuestiones de ciencia y tecnología, así como la interacción entre la ciencia-sociedad, y el impacto de ésta a nivel individuo. 2.5 Plantear soluciones a problemas relacionados con el medio en el que se desenvuelve. 3.1 Relacionar su entorno, con la problemática existente. 4.4 Identificar información relevante al obtenerla de diversas fuentes depurando el contenido. 4.5 Realizar experimentos para confirmar la información encontrada cotejando los datos obtenidos. 9.3 Comprender el papel de la ciencia y la tecnología a favor y en perjuicio del medio ambiente a través del tiempo, mostrando interés por una visión futurista dada la problemática actual. 9.4 Comprender la relación ciencia-tecnología-sociedad y la importancia de su participación activa dentro de la comunidad para contribuir a mejorar su entorno y el desarrollo sostenible del medio natural Comprender la importancia de la interacción del individuo con su medio ambiente, y su responsabilidad en la preservación del mismo Identificar las acciones del hombre, que han provocado el deterioro del ecosistema Identificar elementos, compuestos y reacciones químicas perjudiciales para el medio ambiente, fomentando la educación ambiental para la valoración del impacto y aplicación de leyes ecológicas Comprender los riesgos que conlleva la manipulación y uso inadecuado de materiales y equipo de laboratorio Elegir los métodos adecuados de seguridad en el manejo de materiales y sustancias en el laboratorio Emplear las reglas de seguridad en actividades de su vida personal y laboral Atender a las indicaciones de seguridad que se establecen en diferentes ámbitos. Hemos medido los siguientes indicadores: - Identifica las propuestas y personajes más relevantes relacionados con el desarrollo de la tabla IES Virgen del Castillo Semana de los proyectos, Página 3

4 periódica. - Relaciona la información que brinda la configuración electrónica con la ubicación de los elementos en la tabla Periódica y algunas de sus propiedades. - Clasifica los elementos de la Tabla Periódica en grupos, periodos y bloques s, p, d y f. - Relaciona las propiedades Periódicas (electronegatividad, energía de ionización, afinidad electrónica, radio y volumen atómico) con respecto a la ubicación de los elementos en la tabla. - Establece las diferencias entre metales, no metales y metaloides, y los ubica en la Tabla Periódica. - Expresa cuáles metales, no metales o minerales participan significativamente en las actividades económicas del país, en su vida cotidiana y en el desempeño de los seres orgánicos. Usando la siguiente rúbrica para evaluar las tareas intermedias: PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0 Cuadro de estudio de los modelos atómicos y de tablas periódicas Utiliza el contenido de la lectura y aborda los hechos precisos en orden cronológico. Incluye fecha, científico y descripción de su tabla. Utiliza el contenido de la Incluye fecha, científico lectura y aborda los hechos y nombre de su tabla en en orden cronológico. orden cronológico. Incluye fecha, científico y descripción de su tabla. No incluye la información solicitada. Listado de elementos de estudio personal Esquema Cuadro y respuestas Realización de la tabla periódica humana Personajes históricos Contiene 5 elementos puros de uso cotidiano. Describe su utilidad y características. Ubicó correctamente 10 elementos de la lista grupal en el esquema de Tabla Periódica. Diferenció con color entre metales y no Describe el significado y la forma en que varían las propiedades periódicas. Contesta correctamente las 4 preguntas. Desarrolla todos los pasos del método científico, interpreta los resultados y elabora su conclusión. Participa activamente en el equipo de trabajo relacionándose efectivamente con sus compañeros. Muestra interés en la sesión de preparación con los alumnos de 1º de ESO y actividades en el aula, participando con responsabilidad. Aplica las reglas de seguridad. Distingue correctamente las características y aportes de todos los personajes Contiene 5 elementos puros de uso cotidiano. Describe sus características o utilidad. Contiene menos de 5 No describe la utilidad elementos puros de uso ni características de cotidiano. Describe solo los elementos. sus características. Ubicó correctamente de 8- Ubicó correctamente de Ubicó correctamente 9 elementos de la lista grupal en el esquema de 6-7 elementos de la lista grupal en el menos de 6 elementos de la lista grupal en el Tabla Periódica. Diferenció esquema de Tabla con color los metales y no Periódica. Diferenció esquema de Tabla Periódica. con color los metales y Describe el significado y la forma en que varían las propiedades periódicas. Contesta correctamente 3 preguntas. Desarrolla los pasos del método científico, interpreta los resultados y elabora su conclusión. Participa en el equipo de trabajo relacionándose con sus compañeros. Aplica las reglas de seguridad. Distingue la mayoría de las características y no de todos los personajes no Describe el significado y la forma en que varían las propiedades periódicas. Contesta correctamente 2 preguntas. Desarrolla algunos pasos del método científico, y elabora parcialmente su conclusión. Participa en el equipo de trabajo. Acude a la sesión de ensayo. Aplica las reglas de seguridad. No describe el significado o la forma en que varían las propiedades periódicas. Contesta correctamente menos de 2 preguntas. No desarrolla los pasos del método científico. No participa en el equipo de trabajo. Distingue algunas de las No distingue las características de su características de su personaje personaje. IES Virgen del Castillo Semana de los proyectos, Página 4

5 Trabajo escrito Contiene: las principales aplicaciones de metales, no metales o minerales en nuestro país. Reflexiona sobre la importancia del reciclaje y uso racional de elementos químicos para el cuidado del ambiente. Ubica en un mapa del mundo las zonas geográficas donde se extrae metales y no Contiene: las principales aplicaciones de metales, no metales o minerales en nuestro país. Describe la importancia del reciclaje y uso racional de elementos químicos para el cuidado del ambiente. Ubica en un mapa del mundo las zonas geográficas donde se extrae metales y no Contiene: algunas aplicaciones de metales, no metales o minerales en nuestro país. Menciona la importancia del reciclaje. Ubica en un mapa del mundo algunas zonas geográficas donde se extrae metales y no Contiene: escasas aplicaciones de metales, no metales o minerales. No menciona la importancia del reciclaje. Ubica erróneamente algunas zonas geográficas donde se extrae metales y no Y la siguiente rúbrica para la autoevaluación de contenidos tratados: DIARIO DE APRENDIZAJE : 3º ESO C FQ TEMA 1. ALUMNO/A: Seguir este diario te ayuda a controlar tu aprendizaje a lo largo de las secuencias de actividades. En él aparecen los criterios de evaluación para esta unidad enunciados de manera resumida. Vete anotando lo que vas aprendiendo en cada una. Si algo no te queda claro o no lo dominas todavía, reflexiona y escribe lo más detalladamente posible por qué y quién te puede ayudar. Si tienes dudas, consulta con tu profesor /a. QUE SE SOBRE: INICIO TAREA 1 TAREA 2 TAREA3 3 TAREA 4 La estructura del átomo y los isótopos Construir átomos Los distintos modelos atómicos Representar con esquemas estos modelos atómicos Los científicos que estudiaron el átomo Como se ordenan los elementos La estructura básica de la tabla periódica Reconocer algunos elementos en mi entorno La radioactividad y las aplicaciones de sustancias radioactivas Las repercusiones del uso de s. radioactivas en personas, seres vivos y medioambiente Buscar y seleccionar información de fuentes diversas Recoger, organizar e interpretar datos en gráficas Elaborar informes escritos y orales utilizando formatos diversos IES Virgen del Castillo Semana de los proyectos, Página 5

6 Trabajar en grupo de forma responsable Controlar mi trabajo personal con autonomía Que me hace falta para aprenderlo Quien me puede ayudar CLAVES 1. Lo controlo 2. Lo domino 3. Lo puedo explicar a otra persona 4. No lo controlo 5. Necesito repasar 6. Necesito ayuda IES Virgen del Castillo Semana de los proyectos, Página 6