GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO LOMCE PRUEBA DE SEPTIEMBRE

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO LOMCE PRUEBA DE SEPTIEMBRE CURSO

2 NORMATIVA ORDEN ECD/65/2015 de 21 de enero por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato. ORDEN 5 de mayo de 2016 de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regulan los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la evaluación extraordinaria de septiembre en Educación Secundaria y Bachillerato.

3 De acuerdo con la normativa vigente sobre evaluación para los cursos que pertenecen al sistema LOMCE, y según dispone en este sentido la Orden de 5 de mayo de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regulan los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la evaluación extraordinaria de septiembre en Educación Secundaria y Bachillerato seguirá las siguientes directrices: Evaluación extraordinaria en Educación Secundaria Obligatoria (Artículo 11) 1. Conforme a lo previsto en el artículo 34.9 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre, finalizada la evaluación final ordinaria, los centros docentes realizarán una evaluación extraordinaria. Deberán ser objeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido calificación negativa en alguna materia en la convocatoria final ordinaria. 2. La evaluación extraordinaria se realizará en las fechas que determine la Consejería con competencias en materia de educación. 3. La evaluación extraordinaria podrá realizarse mediante pruebas objetivas u otros instrumentos de evaluación previstos en las correspondientes programaciones docentes. A tal efecto, los departamentos de coordinación didáctica podrán determinar en estas aquellos contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables que se consideren más adecuados a la situación académica de los alumnos que han de presentarse a dicha evaluación extraordinaria. 4. Los departamentos de coordinación didáctica responsables de cada materia planificarán esta evaluación, que será común para todos los alumnos del mismo curso y modalidad de la etapa, sin perjuicio de las adaptaciones que se realicen para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

4 Así pues, y en función de lo establecido por la mencionada Orden de 5 de mayo, el departamento de Geografía e Historia del IES Poeta Sánchez Bautista llevará a cabo una evaluación extraordinaria para aquellos alumnos con calificaciones negativas en la fase ordinaria de junio. Dicha evaluación, común para todos los alumnos del mismo curso y modalidad de etapa, salvo el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, se realizará mediante el/los instrumento/s de evaluación que se detallan y describen a continuación y cuya calificación, con base en la normativa vigente, seguirá la escala establecida en Educación Secundaria (Artículo 7) de 1 a 10, y en Bachillerato (Artículo 30) de 0 a 10, consignándose No Presentado (NP), tanto en Secundaria como en Bachillerato, cuando el alumno no se presente a la evaluación extraordinaria. Estructura de la prueba de evaluación extraordinaria de septiembre en ESO: Prueba escrita tipo test de los estándares seleccionados Valor 100% Para la realización de la evaluación extraordinaria de septiembre, el departamento de Geografía e Historia, siguiendo la Orden de 5 de mayo e 2016, determina, en sus diferentes materias, los siguientes estándares de aprendizaje evaluables, asociados con sus correspondientes criterios de evaluación y contenidos, al ser estimados como los más adecuados para la situación académica de los alumnos que han de presentarse a la evaluación extraordinaria:

5 CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES EVALUABLES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA Actividades humanas: áreas productoras del mundo. Sistemas y sectores económicos. Espacios geográficos según actividad económica. Los tres sectores. Espacios geográficos según actividad económica. Los tres sectores. 4. Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres sectores, identificando distintas políticas económicas. 5. Conocer las características de diversos tipos de sistemas económicos. 7. Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial. 8. Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo. 4.1 Diferencia los diversos sectores económicos europeos 5.1 Diferencia aspectos concretos y su interrelación dentro de un sistema económico. 7.1 Sitúa en el mapa las principales zonas cerealícolas y las más importantes masas boscosas del mundo. 7.3 Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo. 7.4 Identifica y nombra algunas energías alternativas. 8.1 Localiza en un mapa a través de símbolos y leyenda adecuados, los países más industrializados Prueba escrita tipo test.

6 9 Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno. 10. Analizar los datos del peso del sector terciario de un país frente a los del sector primario y secundario. Extraer conclusiones. del mundo. 9.1 Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recolección hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones Compara la población activa de cada sector en diversos países y analiza el grado de desarrollo que muestran estos datos. 12 Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre países en desarrollo y los desarrollados 12.1 Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio y señala los organismos que agrupan las zonas comerciales. HISTORIA La Edad Moderna: el Renacimiento y el Humanismo; su alcance posterior. Las monarquías modernas. La unión dinástica de Castilla y Aragón. Los Austrias y sus políticas: Carlos V y Felipe II. Las guerras 1. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las 1.2 Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de diferente tipo de fuentes históricas Distingue las características de regímenes monárquicos

7 de religión, las reformas protestantes y la contrarreforma católica. El siglo XVII en Europa. Las monarquías autoritarias, parlamentarias y absolutas. La Guerra de los Treinta Años. Los Austrias y sus políticas: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. monarquías modernas. 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa. autoritarios, parlamentarios y absolutos Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los Treinta Años.