Science 3 rd Grade Interim Assessment - SPANISH Third Grading Period

Transcripción

1 Name Date ID Science 3 rd Grade Interim Assessment - SPANISH Third Grading Period 1. Un estudiante ayudó a sus padres plantar pimientos en su jardín. El estudiante enterró las raíces de las pequeñas plantas en el suelo y dejó el tallo arriba de éste. Por qué enterró el estudiante las raíces de las plantas en la tierra? El tallo sostendrá la planta firmemente en el suelo. Las raíces alimentarán la planta. Las hojas proporcionarán agua a la planta. Las raíces sostendrán la planta en el suelo. 2. El césped es un ecosistema. Contiene una comunidad de insectos, pasto, dientes de león, gusanos y pájaros. Los organismos del ecocsistema del césped se organizan naturalmente por... características físicas. ciclo de vida. edad. hábitat. 3. El ciclo de vida de todo ser viviente se refiere a los cambios que sufre hasta que se transforma en adulto. Cuál es el paso inicial en el ciclo de vida de un cangrejo de río? un huevo una bolsa un capullo una larva Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 1

2 4. En los arroyos de aguas tranquilas, los castores a menudo construyen grandes diques con leños y desperdicios. El castor construye su hogar en el centro del estanque. Un humano construye su hogar al lado del estanque. Cómo cambian los humanos y los castores su medio ambiente cuando construyen sus hogares? Ambos... obstaculizan los arroyos de aguas tranquilas. usan el agua para protegerse. cortan árboles para construir sus hogares. usan los desperdicios que están alrededor del arroyo. 5. Un estudiante empapó una semilla de frijol en agua. Al día siguiente, abrío la semilla y encontró un pequeño brote verde adentro. Qué le sucedió a la semilla de frijol? Se evolucionó. Se pudrío. Se germinó. Se aletargó. 6. Los hongos y el musgo crecen sobre las hojas de los árboles muertos que caen en el bosque. Los caracoles y los insectos comen los hongos. Qué sucedería si todos los insectos murieran? El arbol caído sería más grande. El próximo año habría más caracoles. Los hongos desaparecerían. Habría menos musgo. Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 2

3 7. En qué se asemejan estos animales? Ellos... mudan su piel. germinan. nadan. se transplantan. 8. Un estudiante hizo un diario sobre un jardín. Escribió sobre el crecimiento de las plantas pero no mantuvo el orden de las páginas. Cuál de estas etapas del ciclo de las plantas debería ser la última? Recoger el fruto. Plantar las semillas. Las flores florecen. Las semillas brotan. Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 3

4 9. Un estudiante plantó una semilla de flor en un patio. Hizo un dibujo de la planta a medida que pasaban los días. Mirando los dibujos, cómo ayudan las hojas a la planta en su crecimiento? Las hojas... fabrican el alimento para las plantas. sostienen a la planta en el suelo. mantienen a la planta derecha. fabrican las semillas para que crezcan nuevas plantas. 10. Un estudiante coloca un cangrejo de río en un lado de una balanza y del otro lado coloca una pesa de 20 g y otra de 10 g. Si la aguja está en el centro e indica que los dos platos están equilibrados, entonces cuál es la masa del langostino? 10 g 20 g 30 g 100 g Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 4

5 11. Un estudiante estaba haciendo un experimento con plantas verdes. Las plantas eran iguales. El estudiante colocó una planta cerca de una ventana y otra en un armario. Semana Planta en el Sol Planta en el Armario 1 3 pulgadas 3 pulgadas pulgadas 3 pulgadas 3 4 pulgadas 3 pulgadas pulgadas 3 pulgadas 5 5 pulgadas 3 pulgadas La tabla indica los resultados del estudiante acerca de cuánto crecieron las plantas. Qué puedes inferir de esta información? La planta que creció más recibió más agua. tuvo más calor. tuvo un suelo mejor. tuvo más luz. 12. Dos estudiantes prepararon un experimento en la clase de ciencias. Colocaron cinco tazas transparentes en una ventana. Cada taza contenía un chícharo y una toalla de papel mojada. Cuál de los siguientes factores deberían observar los estudiantes? cambios en la temperatura exterior cambios en los chícharos cambio en el color de las tazas cambios en la luz de la habitación Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 5

6 13. Los estudiantes hicieron crecer plantas en el salón de clases. Los estudiantes tomaron las semillas de una flor amarilla y las plantaron afuera. Se sintieron felices cuando vieron que crecían plantas nuevas. Ellos predijeron que las flores nuevas de afuera serían de diferentes formas. serían exactamente del mismo color. serían de diferentes colores. no tendrían color alguno. 14. Un estudiante hizo diagramas o dibujos que mostraban cómo una planta crecía de una semilla, se transformaba en una planta adulta, florecía y producía semillas. Cual de éstos sería un buen título para los diagramas o dibujos del estudiante? Plantas de diversos lugares del mundo Las partes de una flor Cómo ocurre la fotosíntesis El ciclo vital de una planta en floración 15. Las reglas de seguridad son muy importantes cuando se estudian los caracoles y los langostinos. Recuerda lavarte las manos después de tocarlos. darles los restos de tu almuerzo a los peces sin enfermarlos. colocarte anteojos protectores cuando sostengas a los caracoles. colocarte cosas en la boca sin permiso. Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 6

7 16. Esta imagen muestra la parte interior de una hoja. Como se puede apreciar esta vista de una parte muy pequeña de la parte interior de una hoja? Colocar tu ojo muy cerca de la hoja. Colocar una parte pequeña de hoja frente a un espejo. Colocar una pequeña parte de hoja bajo un microscopio. Mirar la hoja a través de un telescopio. 17. Dos niñas decidieron determinar cómo la luz del sol afecta el crecimiento de las plantas para su proyecto de ciencias. Ellas saben que deben usar el mismo tipo de suelo y la misma cantidad de agua para cada planta. Qué deben cambiar las niñas en su experimento? la forma de las macetas el color de las macetas la cantidad de luz solar que reciben las plantas la cantidad de mariposas que están cerca de las plantas Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 7

8 18. En este pantano cerca del Lago Hurón viven muchos animales jóvenes. En él pantano crecen crías de peces, caracoles y langostinos. Sólo cuando son mayores se van del pantano para dirigirse al Lago Hurón. A este pantano, donde todos los animales viven juntos, se llama su. estación. hábitat. ciclo de vida. metamorfosis. Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 8

9 19. Un estudiante hizo esta gráfica después de alimentar a los animales. Qué determinan las barras de la gráfica? La cantidad de animales que el estudiante alimenta cada día. La cantidad de libras de alimento que le da a cada tipo de animal. La cantidad de viajes al establo que tiene que hacer el estudiante. El peso total del animal que el estudiante alimenta cada día. 20. En una bahía hay diferentes tipos de langostinos y tiburones. En la bahía también hay algas marinas. Cuál de los siguientes compite por las algas marinas para alimentarse? un grupo de langostinos similares de la bahía un grupo de tiburones similares de la bahía las algas de la bahía todos los animales de la bahía Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 9

10 Lee el ensayo Introducción a los Langostinos de Missouri y contesta las preguntas 21, 22, 23 y 24. Introducción a los Langostinos de Missouri Por William L. Pflieger Senior Fisheries Research Biologist, Columbia Fotos por el Autor Los langostinos son los crustáceos más grandes y comunes de los lagos y arroyos de Missouri. Son un alimento importante para muchos otros animales. Los langostinos tambine sirven como carnada para pescar. A primera vista, la mayoría de los langostinos se parecen mucho entre sí. Miren con más atención! Los tipos difieren mucho en tamaño y color. Estas diferencias están relacionadas con los diversos tipos de hábitat. En estos hábitates, los langostinos encuentran alimento, se reproducen y evitan ser comidos por peces y pájaros. Missouri tiene por lo menos 32 tipos de langostinos. Cada tipo se encuentra sólo en ciertos escenarios naturales o hábitates que reflejan sus necesidades específicas. Los diferentes tipos de langostinos son el resultado de los diversos tipos de hábitates acuáticos que se encuentran en Missouri. Según sus hábitates y sus necesidades, los langostinos se pueden dividir en cuatro grupos: o o o o Langostinos que viven en arroyos de superficie. Langostinos que viven en pantanos, marismas y a poca profundidad en lagunas y lagos. Langostinos que viven en cuevas alejados de agua de superficie. Langostinos que viven en arroyos subterráneos Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 10

11 Lee el ensayo Introducción a los Langostinos de Missouri y contesta las preguntas 21, 22, 23 y Este artículo trata principalmente acerca de - el ciclo de vida de los langostinos la importancia de los alimentos para los langostinos como sobreviven los langostinos los langostinos de Missouri 22. El motivo más probable por el cual el autor escribió el último párrafo es - explicar a los niños el tamaño y el color de los langostinos persuadir al lector para que le guste comer langostinos contar a los lectores eventos interesantes de la vida de los langostinos informar a los lectores sobre los distintos tipos de hábitat de langostinos 23. El autor organiza a los langostinos según el hábitat. el color. el alimento. el tamaño. 24. De lo que el lector aprende acerca de los langostinos, qué afirmación no sería rasonable? Hay muchos langostinos en Missouri. Los langostinos tienen ciertas necesidades para sobrevivir. Los langostinos no temen ser comidos. Los cangrejos tienen partes del cuerpo similares. Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 11

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13 Name Date ID Grade 3 -SPANISH- Science Interim Assessment Third Grading Period Answer Document Science 3 rd Grade - SPANISH Interim Assessment (3) 13