Referencias. Blackboard International. ( ).

Transcripción

1 Referencias Blackboard International. ( ). Real Academia Española. (2010). Rodriguez, Digna. (2013). Taller 1. Recuperado de la plataforma de Blackboard de la Universidad del Turabo el 18 de septiembre de Walter Dick, Lou Carey y James Carey. (2009). The Systematic Design of Instruction. Pearson Publisher, 7 th Edition: Ohio.

2 Conclusión Final En mi trabajo, este programa en particular puede ser tanto una herramienta positiva como negativa al momento de presentarle la oportunidad de estudiar virtualmente al estudiante prospecto. Esto se debe mayormente a que los mismos conllevan una base de tiempo, en la que se debe establecer una hora especifica para realizarlos y no todos los estudiantes de un curso están propensos a estar disponible a la misma hora. Sin embargo, los beneficios que nos brinda el programa quizás sobrepasan las quejas que podamos encontrar referentes al mismo. Especialmente cuando Collaborate les ofrece la opción al profesorado de mantener el video de esa clase a manera de grabación para que los estudiantes puedan observarlo más adelante. La utilización de esta herramienta le permite al profesor la ventaja de entrar mas en detalle al momento de dar una explicación completa del material a estudiar. Es decir, le permite a todos los estudiantes de manera sincrónica el corroborar dudas y comentar referente al material. Por otra parte, se entiende que el utilizar la misma de primera instancia puede ser confuso, especialmente para estudiantes que no tengan mucha experiencia en el área tecnológica. Este podría ser el obstáculo mas grande dentro de los objetivos del cursos. Sería interesante poder completar esta propuesta de manera tal que se completen las evaluaciones sumativa y formativa; y que se pueda determinar, no tan solo, la importancia del mismo sino, además, la efectividad.

3 8. Evaluación Sumativa La evaluación sumativa se realiza al final del curso, cuando el facilitador decide en que manera asignar las calificaciones. Hay tareas que ya tienen una puntuación establecida, pero otras áreas como asistencia y participación están a discreción del facilitador si desea darles puntuación y que puntuación otorgarle.

4 realizar una lista de cotejo con los pasos requeridos y publicarla en un foro. Durante este tiempo, además, el facilitador establecerá unas horas especificas en las que podrán acceder al collaborate demostrativo durante el quinto día. (Valor 15 puntos) El quinto día el estudiante deberá acceder al collaborate demostrativo, para mayor conveniencia el mismo abrirá a 3 horas diferentes durante el día. Al acceder, el estudiante deberá observar un video realizado por le facilitador sobre las diferentes funciones y aplicaciones del programa y una presentación de power point con los puntos más importantes de la misma. Entre ellas, la explicación de cómo comentar en el chat. Luego de finalizada la explicación, el estudiante deberá escribir una reacción inmediata de una oración sobre Collaborate en el chat. (Valor 15 puntos) Los últimos dos días de la clase el estudiante deberá preparar un mapa conceptual sobre los diferentes pasos para acceder y participar de Collaborate, junto con una pequeña explicación del mismo. Esta asignación deberá ser enviada en Word mediante el sistema de mensajería. El estudiante deberá, además, escribir un diario reflexivo donde explique lo que aprendió durante el curso y si entiende le será de utilidad en el futuro. (Valor de ambas 40 puntos) 6. Materiales Computadora con teclado Acceso a una conexión de internet Microsoft Office 7. Evaluación Formativa La evaluación formativa se da en el transcurso del curso basándose en las estrategias de avalúo utilizadas. Es de esta manera en que se puede evaluar si el estudiante esta aprendiendo o no el material. Luego de llevarse acabo la evaluación formativa, el facilitador podrá determinar las mejoras necesarias al curso para un futuro.

5 3. Objetivos de Conducta Observable El estudiante podrá acceder a Collaborate correctamente. El estudiante podrá participar de un Collaborate demonstrativo con el facilitador haciendo un comentario sobre el tema presentado en el chat. El estudiante podrá explicar los diversos pasos aprendidos para acceder y participar satisfactoriamente de un Collaborate, por medio de la creación y presentación de un mapa conceptual. 4. Técnicas de Avalúo Preguntas Abiertas Reacción escrita inmediata Mapa de Conceptos Lista de Cotejo Diario Reflexivo 5. Estrategia Instruccional El facilitador comenzará explicando el curso y los requisitos mínimos del mismo según establecidos anteriormente. Luego, presentará la guía temática que deberán seguir los estudiante para completar las tareas requeridas del adiestramiento. El mismo tendrá una duración de 7 días, durante los cuales se requiere la participación del estudiante por un mínimo de 9 horas de su conveniencia y 1 hora que será estipulada por el facilitador. La primera actividad estará disponible en plataforma durante los primeros dos días de la clase. Durante esta actividad el estudiante deberá presentarse en el foro inicial, describir sus experiencias previas estudiante en línea (si alguna), sus destrezas tecnológicas y su motivación al comenzar a estudiar con la institución. Sera requisito, además, comentarle al menos a 3 de sus compañeros. (Valor 10 puntos) La segunda actividad estará abierta durante dos días también y la misma consiste en ver un video instruccional que les explica como acceder al Collaborate. Deberán

6 Propuesta La propuesta aquí expuesta esta basada completamente en el mapa conceptual presentado anteriormente. El original de ese mapa conceptual puede ser encontrado en el libro The Systematic Design of Instruction escrito por Walter Dick, Lou Carey y James Carey. 1. Identificación de Metas Instruccionales: El estudiante podrá acceder al programa de Collaborate. El estudiante podrá entender como utilizar el programa de Collaborate. El estudiante podrá participar de un Collaborate. 2. Análisis de Metas, Contexto y Población Este curso esta dirigido a estudiantes de nuevo ingreso en una universidad virtual o que estén tomando clases virtuales por primera vez en un ambiente hibrido dentro de una universidad presencial. Es necesario que antes de comenzar este curso el estudiante tenga conocimiento sobre la plataforma y experiencia trabajando en ella, específicamente relacionada a la creación de foros. De no tener esta experiencia previa, es recomendable que el estudiante complete un Adiestramiento de Blackboard, el mismo está disponible desde una semana antes al comienzo de clases con el propósito de darle las herramientas necesarias para comenzar sus estudios. De no tener acceso a la plataforma o al adiestramiento debe comunicarse con su consejero. Es necesario, además, que el estudiante tenga un conocimiento básico de Microsoft Office, ya que las tareas serán realizadas en el mismo. Se sugieren estos requisitos mínimos dado que luego de estudiar la población de estudiantes en línea, es obvio que la mayor parte de ellos no poseen las destrezas tecnológicas necesarias. Razón por la cual se crean ambos adiestramientos como parte de los cursos básicos que el estudiante debe tomar durante su primer término de clases en la universidad cuando interesa tomar cursos en un ambiente virtual.

7 Glosario de Conceptos 1. Diseño Instruccional Según la Dra. Digna Rodríguez en el Taller 1, el diseño instruccional es un proceso sistemático que traduce los principios del aprendizaje utilizando las teorías del aprendizaje instruccional, el proceso de instrucción, el desarrollo de un plan de actividades y materiales instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción. 2. Meta Según la real academia española, una meta es un fin al cual se dirigen las acciones o deseos de alguien. 3. Objetivos Según la real academia española, un objetivo es un intento al que se dirige o encamina una acción u operación. 4. Blackboard Según el la pagina oficial de Blackboard, Blackboard es una plataforma que trabaja para ofrecer una experiencia innovadora y completa de educación. 5. Collaborate Según el la pagina oficial de Blackboard, Collaborate es aplicación que busca intensificar el aprendizaje, reducir costos y mejorar los resultados permitiendo enseñanza, reuniones y colaboración mas eficaces por medio de videos, audioconferencias, mensajes instantáneos y colaboración de vox, entre otros. 6. Evaluar Según la real academia española, estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. 7. Avalúo Según la real academia española, avaluar es una forma de valorar. Es decir, de reconocer, estimar o apreciar el valor o mérito de alguien o algo.

8 Introducción La propuesta presentada a continuación se realizo como requisito de la clase ETEG 500 de Modelos Aplicados al Diseño Instruccional, la cual es la clase teórica inicial a la Maestría en Educación de Diseño Instruccional con E-Learning. El objetivo de la misma es presentar un curso aplicado al modelo de Dick & Carey. El tema escogido busca adiestrar a los estudiantes de nuevo ingreso en un sistema educativo de modalidad virtual a utilizar el programa de Collaborate de la plataforma de estudios Blackboard. La información recopilada en esta presentación esta basada tanto en estudios del modelo Dick & Carey como en adiestramientos recibidos como parte de mi empleo en una Universidad completamente virtual. La utilización del modelo será a manera de guía esquemática, ya que la propuesta busca seguir los pasos destacados por Dick & Carey en su modelo, para lograr los resultados esperados al finalizar; que son, básicamente, ayudar al estudiante no solo acceder al programa sino, además, a participar del mismo de una manera efectiva. Es decir, enseñarles una destreza inicial hacia un programa de gran ayuda y utilizado por la mayor parte de los profesores virtualmente. Destreza que ellos irán perfeccionando con el paso del tiempo, y al familiarizarse más con la plataforma y el método de enseñanza virtual. Mi experiencia laboral, por otra parte, me sirve de referencia ya que he podido observar que la mayor parte de los estudiantes que estudian de manera virtual, no es porque sean buenos en tecnología sino porque la conveniencia de estudiar sin tener que sacrificar su tiempo es extremadamente tentadora. Especialmente cuando una gran parte de las personas que deciden estudiar en línea, son personas mayores que trabajan, tienen familia e hijos y consideran que este es un método de enseñanza que pueden añadir a su vida diaria sin mayor esfuerzo y que a la larga podría ayudarlos a conseguir una mejor calidad de vida para ellos y su familia. Es por ello, que es necesario prepararlos en las diversas áreas y programas que se encuentran accesibles para su beneficio dentro la plataforma virtual de Blackboard, entre ellos el conocido como Collaborate.

9 Índice de Contenido Introducción 3 Glosario de Conceptos 4 Mapa Conceptual del Modelo 5 Desarrollo de la Propuesta 6 Conclusión Final 10 Referencias 11

10 Propuesta de un Diseño Instruccional Aplicando el Modelo de Dick & Carey en un Curso Preparatorio a Nivel Sub-graduado Por Sheila L. Ramos Rodríguez Maestría en Educación Especialidad en Diseño Instruccional e Integración Tecnológica con E-Learning Curso ETEG 500 Modelos Aplicados al Diseño Instruccional Sistema Universitario Ana G. Méndez Universidad del Turabo Programa AHORA Dra. Digna Rodríguez Facilitadora 23 de septiembre de 2013