De flor en flor. Reglamento de atletismo: Salto de pértiga

Transcripción

1 De flor en flor Reglamento de atletismo: Salto de pértiga Normas básicas antes de iniciar el salto Antes de comenzar, el atleta informará al Juez de la altura que desea saltar, para que le coloquen el listón a la correspondiente distancia del suelo. Está permitido usar sustancias adherentes en manos o pértiga, pero no esparadrapo, salvo por una herida. Los atletas deben usar sus propias pértigas y ninguno puede usar la de otro sin su consentimiento. La superficie de la pértiga será lisa y puede estar cubierta de capas adhesivas protectoras en la zona inferior y en la de agarre. Si se rompe la pértiga al hacer un intento, se repetirá ese intento. El salto se considera nulo si... Zona y aparatos La pértiga no entra en el cajetín y toca la colchoneta. El atleta o la pértiga tocan la zona de caída sin sobrepasar el listón. El listón no se queda sobre los soportes por acción del atleta en el salto. El atleta sujeta, estabiliza o recoloca con la mano el listón durante el salto. Después del inicio del salto coloca la mano inferior por encima de la superior o desplaza esta hacia lo alto de la pértiga (acción de trepar por la pértiga). Retraso en la ejecución del intento. El pasillo para la carrera debe tener un ancho de, m, y 0 m de largo. El cajetín donde se clava la pértiga va empotrado en el suelo, debe estar forrado de metal y tener una profundidad de 0 cm en forma de cuña. Los soportes del listón deben ser de 5,5 cm de largo, colocados horizontalmente, y paralelos entre sí, y la separación entre ambos será de,0 m a,7 m. El listón debe ser de,50 m de largo, cm de ancho y un peso de,5 kg, y sus extremos serán circulares o semicirculares. (Adaptación)

2 Comprensión lectora Busca en el diccionario las siguientes palabras. pértiga Vara larga que se utiliza para practicar saltos en atletismo. adherente > Que se pega. nulo Que no tiene valor. empotrar Incrustar o meter una cosa en otra. Responde a estas preguntas. Quién decide la altura que hay que saltar? El atleta que va a saltar. Se puede llevar esparadrapo en las manos al saltar con pértiga? No, salvo que se tenga una herida. Cómo debe ser de largo el pasillo por el que el atleta corre para saltar? Debe tener 0 metros. Qué debería ocurrir para que se repitiera el intento de salto? Que se rompa la pértiga. Qué longitud tienen las piezas donde está sujeto el listón? Deben ser de 5,5 cm de largo. Crees que el salto del dibujo es válido? Por qué? No. Porque el atleta debe pasar por encima del listón. 5 Completa con las expresiones «está prohibido» o «es obligatorio». Para que el salto sea válido es obligatorio que el listón se quede sobre los soportes después de sobrepasarlo el atleta. Para que el salto sea válido está prohibido que el atleta sujete o recoloque con la mano el listón durante el salto. Completa. El reglamento que has leído está dividido en tres partes. En la primera nos enseña las normas, básicas gracias a ellas el atleta sabe lo que puede o no puede hacer antes de. saltar En la segunda parte explica lo que el atleta no puede hacer durante el salto. En caso de no cumplir estas normas, el salto sería. nulo En la tercera parte nos explica cómo es la zona de salto y los aparatos necesarios (listón, cajetín...).

3 Expresión escrita Completa este reglamento del Museo de Altamira con las palabras «No está permitido/a» o «Se ruega que». Normas del Museo. No está permitido tomar imágenes (fotográficas y videográficas) en el interior del Museo.. No está permitido consumir comidas ni bebidas en el interior del Museo, excepto en la cafetería.. Se ruega que los bultos grandes, bolsos, paraguas, mochilas, cámaras de vídeo, etc., sean depositados en las taquillas.. Se ruega que los teléfonos móviles sean desconectados durante la visita al Museo. 5. No está permitida la entrada de animales, excepto perros-guía de invidentes. 6. No está permitido fumar en el interior del edificio. Completa el reglamento con obligaciones y prohibiciones utilizando los datos del recuadro y añadiendo lo que falta. llevar guantes respetar las indicaciones de los monitores introducir comida o bebida a la pista entrar con calzado de calle Pista de patinaje sobre hielo Antes de utilizar las instalaciones, lea atentamente el siguiente reglamento. Por favor, respete las normas y, ante cualquier duda, consulte al personal de la pista. Obligaciones:... Es obligatorio llevar guantes. Se debe respetar las indicaciones de los monitores.. Prohibiciones:... No está permitido entrar con calzado de calle. Está prohibido introducir comida o bebida a la pista..

4 Ortografía Separa por sílabas las siguientes palabras y rodea la sílaba tónica. ágil > á-gil culebra > cu-le-bra carácter > ca-rác-ter mesa > me-sa caballo > ca-ba-llo árbol > ár-bol malabarismo > ma-la-ba-ris-mo automóvil > au-to-mó-vil Escribe qué tienen en común las palabras anteriores. La silaba tónica es la penúltima. Subraya la última letra de las palabras de la actividad y clasifícalas. Llanas con tilde ágil carácter árbol automóvil Llanas sin tilde culebra mesa caballo malabarismo 5 Subraya las palabras llanas del siguiente texto. Mi hermano mayor es atleta de competición y por ello entrena muchas horas. A veces, los fines de semana, se concentra con sus compañeros de equipo después de correr por las calles de la capital. Tiene un carácter amable y le resulta fácil compartir sus cosas. A Pablo, su amigo, le gusta dar largas caminatas por el césped y es muy hábil con los patines. Explica por qué llevan o no tilde las siguientes palabras. azúcar > lleva tilde porque es llana terminada en r. Cádiz> lleva tilde porque es llana terminada en z. mástil > lleva tilde porque es llana terminada en l. orden > no lleva tilde porque es llana terminada en n. peligro> no lleva tilde porque es llana terminada en o. casas > no lleva tilde porque es llana terminada en s. 6 Escribe la tilde en las palabras que lo necesitan. salado torax vaca dificil bizcocho marmol facil regla album examen cerebro arbol vinagre Felix martes lapiz cine Angel 5

5 Gramática Clasifica los siguientes sustantivos: Tajo, cachorro, Manuel, cazador, tristeza, Pilar, Pirineos, silla. Sustantivos comunes Sustantivos propios cachorro Tajo cazador Manuel tristeza Pilar silla Pirineos Completa las oraciones con sustantivos comunes y propios. A mi prima le gusta ir al con sus. propio común común Este escalaré la cima del monte. común propio El siembra en la de. común común común propio Relaciona cada sustantivo individual con el colectivo que le corresponde. individuales estrella espectador tenedor músico oveja colectivos cubertería orquesta público rebaño constelación Escribe los sustantivos individuales o colectivos según corresponda. En el pinar de mi pueblo se han caído varios pinos que se secaron. Marcelino tiene cerdos en el pueblo. Felisa dice que tiene una. piara El equipo de fútbol participó solo con diez jugadores, pues uno se lesionó. Me gustan tanto las uvas blancas que me comí un racimo muy grande. Los barcos de la flota portuguesa se alejaron de la costa para pescar. Mis tíos vinieron a comer y pusimos todos los platos de la vajilla nueva. 6

6 5 Clasifica los siguientes sustantivos: rosal, cariño, amistad, lápiz, león, alegría, miedo, clavel. Sustantivos concretos Sustantivos abstractos rosal cariño lápiz amistad león alegría clave miedo 6 Completa con los siguientes sustantivos: coche, aire, patatas, sal, ensalada, gasolinera, limón, gas, rueda. Fíjate si son contables (c) o incontables (i). Me gusta echar poca sal a la, a la ensalada le echo algo de. limón. i c i Mi madre asa las patatas en la cocina de gas y después las comeremos. c i La rueda del coche pierde. aire. La inflaré en la. gasolinera. c c i c 7 Tacha de estas listas los sustantivos abstractos y subraya los sustantivos incontables. aceite zanahorias mantequilla orquesta solidaridad felicidad elegancia azúcar alfombra vajillas leche bondad 8 Escribe qué clase de sustantivos son el resto. zanahorias > común, individual, concreto, contable. alfombra > común, individual, concreto, contable. orquesta > común, colectivo, concreto, contable. vajillas > común, colectivo, concreto, contable. 9 Escribe qué clase de sustantivos son. rebaño común, colectivo, concreto, contable. zumo común, individual, concreto, incontable. esqueleto común, colectivo, concreto, contable. felicidad común, individual, abstracto, contable. Mónica propio, individual, concreto, contable. 7

7 Vocabulario Subraya las palabras homófonas del texto y escribe su significado. Nos hallamos en la calle de la joyería, la cual está en obras. Un camión echa grava en una grieta honda que hay en el suelo. Entramos en el local y observamos a la dependienta, es una mujer morena con una graciosa onda en el pelo. Con gran precisión graba los anillos de boda, poniendo los nombres y la fecha con una bonita letra. Tenemos que recogerlos y cuando los hayamos entregado, la misión ya estará hecha. hallamos del verbo hallar (encontrar). hayamos del verbo haber. echa del verbo echar (hacer que una cosa caiga dentro o encima de otra). hecha del verbo hacer (realizar). honda profunda. onda curvas o eses que se forman en el pelo. grava mezcla de piedras para cubrir el suelo en caminos o calles. graba del verbo grabar (hacer marcas profundas en una superficie). Observa los dibujos y utiliza la palabra correcta. La niña dibuja una (raya / ralla) raya en la hoja. El hombre (raya / ralla) ralla queso en los espaguetis. Une cada palabra con su significado. bienes vienes sabia savia Que sabe muchas cosas. Forma del verbo venir. Líquido que transporta los nutrientes en una planta. Riqueza y propiedades que posee una persona. Escribe una oración con cada una de las palabras anteriores. 8

8 Literatura Lee el poema con entonación. Lectura con entonación. Poema El ciempiés ye-yé. Tanta pata y ningún brazo.. Qué bromazo!. Se me dobla el espinazo,. se me enredan al bailar. 5. Qué crueldad! 6. por delante y por detrás, 7. solo patas nada más. Gloria FUERTES La poesía no es un cuento (Fragmento) Bruño Poema. El amarillo lucero,. cogido a la verde rama. del celeste duraznero!. Vendo la nieve, la llama 5. y el canto del pregonero! Rafael ALBERTI (Fragmento) Fíjate en la última palabra de cada verso del poema. En qué riman los versos, y? En consonante. Y los versos y 5? En asonante. Marca cómo es la rima de estos versos. asonante consonante Fíjate en la última palabra de cada verso del poema. En qué riman los versos, y 5? En consonante. Y los versos y? En consonante. La rima es consonante. Inventa la palabra que falta para que la rima sea consonante. Tanta pata y ningún brazo. Qué bromazo! Se me dobla el espinazo me voy a dar un. 9