Descripción general del proyecto y las actividades

Transcripción

1 Descripción general del proyecto y las actividades Nº Proyecto. 15 Título del Proyecto. A vueltas con PItágoras 1 Centro educativo solicitante. IES Cavaleri Coordinador/a. José Manuel Uceda Ortega Temática a la que se acoge. Matemáticas Objetivos y justificación: Para nosotros, como Centro, es la primera vez que participamos en una actividad de este tipo. Hasta ahora, casi todos los años hemos visitado la Feria e interactuado con los trabajos presentados por los distintos Centros. Ya desde hace algunos años surgió entre nuestro alumnado la ilusión de poder participar en la Feria de las Ciencias con proyectos diseñados y elaborados por nosotros mismos y en nuestras propias clases y aulas. Este año esta iniciativa se ha materializado con la presentación de este proyecto que busca los siguientes objetivos: Favorecer en nuestro alumnado la motivación de cara al trabajo experimental. Potenciar la capacidad de comunicación del alumnado participante. Potenciar la autoestima de nuestros alumnos y alumnas al hacerles protagonistas de la difusión de sus trabajos. Fomentar el trabajo en equipo y colaborativo. Desarrollar en nuestro alumnado un espíritu científico que le haga preguntarse en cada momento el por qué de las cosas que le rodeen y que le ayude a buscar estrategias para la resolución de problemas. Dotar a nuestro alumnado de la oportunidad de conocer situaciones nuevas ante las que tengan que enfrentarse. Favorecer el intercambio de experiencias con otros Centro educativos y con otro alumnado de su misma edad.

2 Consideramos que la búsqueda, con esta actividad, de todos estos objetivos justifica por sí sola la petición de inclusión de nuestro Centro en la próxima Feria de las Ciencias de Sevilla. Estamos completamente seguros del beneficio que, en todos los sentidos, aportará a nuestro alumnado y al Centro en general la participación en este evento. El trabajo contínuo durante el curso para la preparación de las actividades fomentará también las mejores relaciones entre el alumnado en las búsqueda de un objetivo común. Los temas escogidos son, a nuestro juicio, novedosos para este evento. El estudio geométrico del Teorema de Pitágoras, utilizando puzzles creados pr nuestro propio alumnado, La construcción de un microscopio con el que prodremos observar distitnas muestras y otras experiencias de reciclado y con la luz hacen de nuestro proyecto algo ilusionante. 2

3 Relación de actividades Actividad 1. El teorema de Pitágoras Interrogante que plantea. Acostumbrados al típico enunciado del teorema de Pitágoras, hemos intentado darle una dimensión distinta utilizando la gemetría. Descripción de la actividad. A partir de puzzles con cuadrados que, montados sobre los catetos, rellenan perfectamente el formado sobre la hipotenusa le damos ese matiz geométrico al Teorema de Pitágoras para verlo desde otra perspectiva y para entender perfectamente la expresión del teorema. Hemos generalizado a cualquier polígono regular, con lo que también tendremos puzzles distintos al de os cuadrados montados sobre los catetos y la hipotenusa. En el stando tendremos a nuestro alumnado con los distintos puzzles desafiando al alumnado visitante a resolverlos. Habrá también paneles explicativos de la actividad. Estos puzzles serán realizados durante el curso por nuestro alumnado. También tendremos maquetas para demostraciones con líquidos y con sólidos del Teorema.. Material necesario. Puzzles elaborados en el Centro. Paneles para la exposición de las maquetas interactivas. Mesas y sillas. Consideraciones especiales. Ninguna en especial. Tan solo un stand, con sillas y mesas. Duración minutos por puzzle Actividad 2. La luz y sus aplicaciones: Construcción y manejo de un microscopio Interrogante que plantea. Cómo podemos jugar con las lentes para conseguir observar desde lo más grande a lo más pequeño? Desde las estrellas en el Universo a las moléculas que componen los tejidos? En qué están basados los aparatos que nos permiten hacer estas observaciones? Descripción de la actividad. Se exponen dos microscopios construidos por alumnos para que se puedan examinar diferentes muestras también preparadas por ellos. Asimismo, se muestran las piezas de un microscopio sin montar para que el visitante vea las diferentes lentes que lo forman y entiendan con mayor facilidad la explicación del funcionamiento de la reflexión y refracción de la luz. 3

4 Interacción con el visitante. El visitante podrá observar el proceso de montaje del microscopio, así como sus componentes. Para comprobar su efectividad los podrá utilizar viendo muestras preparadas por el Departamento de Ciencias de la Naturaleza. Material necesario.mesas para colocar los dos microscopios y las muestras. Mesa donde aparece el despiece del aparato. Panel donde se muestre/proyecte (si es con una presentación en el ordenador) información sobre los fenómenos de reflexión y refracción. Consideraciones especiales. No existe ningún riesgo en la experiencia y no necesitamos nada además de lo solicitado en el punto anterior. Duración. 10 minutos Actividad 3. Maquetas del T de Pitágoras Interrogante que plantea. Acostumbrados al típico enunciado del teorema de Pitágoras, hemos intentado darle una dimensión distinta utilizando la gemetría. Descripción de la actividad. A partir de maquetas con paralelepípedos que, montados sobre los catetos de un triánguilo tridimensional, se rellenan con agua y arena vemos como al girarlos llenan el paralelepípedo montado sobre la hipotenusa. Generalizaremos para otros poliedros regulares, triángulos equiláteros, hexágonos y semicírculos. Interacción con el visitante. El visitante podrá girar las maquetas para ver el resultado. Material necesario. Paneles para colgar las maquetas Consideraciones especiales. Ninguna en especial Duración. 5 minutos 4

5 Actividad 4. Observación de muestras usando los microscopios montados por el alumnado Interrogante que plantea. Cómo se ven muestras a través del microscopio Descripción de la actividad. El alumnado tendrá preparadas muestras y tendrá material para prepararlas junto con los visitantes. Éstos observarán las muestras que preparen y/o estén preparadas. Interacción con el visitante. El alumnado tendrá preparadas muestras y tendrá material para prepararlas junto con los visitantes. Éstos observarán las muestras que preparen y/o estén preparadas. Material necesario.mesas y sillas y paneles informativos Consideraciones especiales. Ninguna en especial Duración. 10 minutos 5