Conociendo nuestros continentes

Transcripción

1 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias Sociales Área: Lengua Española SC 2: Asia SC 4: Escribimos anécdotas Temporalización: 7 secciones de 45 minutos: 1 semana y dos días de clase. 1

2 Recuerda Asia es el continente de mayor extensión en el planeta, con una superficie de 44 millones y medio de kilómetros cuadrados. Es el continente con mayor número de habitantes, más del 60% de la población mundial. Allí se encuentran las montañas y mesetas más altas de la Tierra, así como las depresiones más profundas. Existen desiertos cálidos, como el de Arabia, y fríos, como el de Gobi. Hay mares interiores, como el de Aral, el Caspio, el Muerto (416 metros por debajo del nivel del mar). Además existen grandes llanuras, como las de Siberia y China, y extensas mesetas como la del Tibet. Asia se divide en cuatro grandes regiones: Asia Central, Asia Oriental, Asia Suroriental y Asia Suroccidental. Lengua Española Dada su brevedad, en general, la anécdota presenta un orden cronológico en los hechos. Estos deberían ser desde el punto de vista temporal una sucesión similar a lo acontecido; no obstante, existen como en toda circunstancia excepciones. En efecto, debemos recordar que una de las finalidades de la anécdota es comunicar una experiencia y generar empatía, circunstancia que hace necesaria que se respete cierta relación con lo acontecido. En las anécdotas son muy importante las descripciones de los personajes que participan en la historia y de los lugares donde se desarrolla la historia. Existen técnicas y recomendaciones muy importantes para la descripción de los personajes y que se deben tener en cuenta para redactar o contar una anécdota, entre ellas: observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona, tanto físicos como de carácter, no acumular demasiados rasgos, sólo los más característicos; describir los rasgos en orden. Primero los físicos y después las cualidades, la forma de actuar, etc., representar al personaje en una ambiente, para que cobre vida y sea más creíble; elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción. 2

3 Situación de Aprendizaje Luis estudiante de 6to. Grado, visitó la avenida Duarte con su padre, con el propósito de comprar materiales para realizar una maqueta. Durante el recorrido por la importante arteria comercial se percataron de que muchas de las tiendas no están administradas por dominicanos ya que no comprendían lo que ellos hablaban entre sí y su notoria diferencia de rasgos físicos. Luis le preguntó a su padre: Por qué muchos chinos han establecido sus negocios en la República Dominicana? Por qué su aspecto físico es distinto al de los dominicanos? En qué idioma hablan? Luis comentó a el o la docente y a sus compañeros de clases sobre la visita realizada con su padre a la avenida Duarte y le hizo las siguientes preguntas a el o la docente: De dónde provienen los chinos? Dónde está el continente asiático? Cómo es el modo de vida de la gente que viven en Asia y cuáles son sus costumbres? El o la docente le explicó a Luis en la República Dominicana viven personas de diferentes nacionalidades y los chinos son unos de ellos. También, le aclaró que los chinos son procedentes del continente asiático y, por sus aportes a nuestro país, existe un barrio conocido como el Barrio Chino, lugar donde venden e intercambias sus productos, y ofrecen otros tipos de servicios a la población. Para despejar las dudas de Luis con relación al continente asiático, el o la docente ha planificado esta Unidad de Aprendizaje. Competencias fundamentales Competencia comunicativa. Competencia de pensamiento lógico, creativo y crítico. Competencia ética y ciudadana. 3

4 Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Desarrolla el sentido de espacio y orientación a través de la utilización de herramientas geográficas diversas. Relaciona las características físicas, culturales, económicas y políticas de los continentes estudiados y cómo algunas de estas han cambiado a lo largo del tiempo. Utiliza herramientas geográficas diversas para profundizar sus conocimientos sobre el mundo. Desarrolla la destreza en la interpretación y manejo de mapas. Desarrolla el sentido de protección de la naturaleza y frente a la naturaleza. Conceptuales El continente asiático: Límites. Relieve. Hidrografía. Clima. Recursos naturales. División política. Población. Cultura. Economía. Procedimentales Lectura e interpretación de mapas de los continentes. Investigación y discusión de las diversas razones por las que el planeta se ha dividido en continentes. Ubicación de los continentes en un mapamundi e identificación de sus límites, utilizando el Sistema de Coordenadas Geográficas. Identificación de la relación de proporcionalidad de las superficies entre los diferentes continentes. Identificación de las características físico-geográficas de los continentes y reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los mismos. Localización, en mapas y planisferios, de accidentes geográficos relevantes de cada continente. Comparación de mapas de los continentes, de distintos períodos, para estudiar los cambios de estos a través del tiempo. Identificación de los países que componen cada continente y lectura sobre las grandes ciudades de cada uno y sus características. Elaboración de maquetas y dibujos de las principales características del relieve e hidrografía de los continentes estudiados. Investigación y lectura sobre la diversidad climática de las distintas regiones de los continentes. Utiliza con propiedad el vocabulario básico de la Geografía para explicar las características físicas y políticas de los continentes. Localiza en un mapa los continentes, identificando su relación espacial y límites de cada uno. Identifica las principales características demográficas, políticas, económicas y culturales de los continentes. Describe algunos cambios a través del tiempo de las características principales de los continentes. Ubica en mapas las principales cordilleras y cuencas hidrográficas de los continentes. Identifica las regiones naturales de los continentes y sus principales características. Identifica los países y las ciudades más poblados de los continentes y resalta sus características más relevantes. Elabora explicaciones sencillas acerca de las causas de la distribución poblacional de los continentes partiendo de sus características geográficas (clima, relieve, fuentes hidrográficas) y su relación con la producción económica. El docente necesitará varios recursos para llevar a cabo esta unidad de aprendizaje: proyector, computadora conectada a la red, marcadores, anexos impresos, entre otros. Mapamundi Libreta de apuntes. Atlas Geográfico. Cartulinas. Papelógrafos. 4

5 Identificación de la relación de causalidad entre el clima y el modo de vida de su población. Elaboración de mapas temáticos de los continentes a partir de características geográficas relevantes. Lectura y discusión sobre la diversidad cultural de las diferentes regiones de los continentes. Observación en mapas de la distribución poblacional de los continentes. Identificación y comparación de las principales actividades económicas de los continentes. Organización de debates sobre los recursos naturales de los continentes, su explotación con fines económicos y daños al medio ambiente. Elaboración de esquemas y tablas de comparación sobre las principales características del relieve, hidrografía, clima, recursos naturales, demografía y economía de los continentes estudiados. Actitudinales Identifica las principales riquezas de la naturaleza que son explotadas para el uso humano en cada uno de los continentes. Reflexiona sobre el uso y abuso de los recursos naturales de los continentes y plantea propuestas de cómo las personas pueden protegerlos. Identifica las producciones más significativas desarrolladas en cada continente y explica su incidencia en la calidad de vida de la población. Valora la diversidad geográfica y cultural del mundo. Participa de manera responsable en campañas y actividades de promoción y concienciación sobre el uso apropiado de los recursos naturales. Lengua Española Lengua Española Lengua Española Lengua Española Comprensión escrita Comprende anécdotas que lee sobre personas y situaciones del entorno familiar y comunitario para el disfrute y la ejemplificación de un tema. Conceptuales La anécdota: función y estructura: inicio (presentación de la(s) persona(s) a quien le ha sucedido el hecho, lugar y tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho o hechos sucedidos), desenlace (resolución del hecho o hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca de lo sucedido). Uso de proverbios y refranes en el comentario acerca de lo sucedido en la anécdota. Procedimentales Utilización de la estructura de la anécdota: inicio (presentación de la(s) persona(s) a quien le ha sucedido el hecho, lugar y tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho o hechos sucedidos), desenlace (resolución del hecho o hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca de lo sucedido), para comprender la anécdota leída. Diferencia anécdotas que lee de otros tipos de textos. Responde preguntas literales e inferenciales, orales y escritas, relacionadas con las anécdotas que lee. Lee anécdotas sobre personas y situaciones del entorno familiar y comunitario Reconstruye el sentido global de las anécdotas que lee. Mapa político. Marcadores. 5

6 Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global de la anécdota que escucha. Interpretación de lo sucedido a la persona de quien se habla en la anécdota que lee, haciendo inferencias evaluativas sobre lo acontecido. Actitudinales Selecciona anécdotas en función de los intereses, para disfrutar de la lectura y para compartirlas con la familia, las amistades y la comunidad. Interés y curiosidad por conocer los hechos anecdóticos ocurridos a familiares, compañeros o personas de la comunidad. Disfrute al escuchar y contar anécdotas. Criticidad ante el hecho anecdótico que ha sido narrado. Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje Observación Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en proyectos Debate z e a B Q Expresión oral Lluvia de ideas B e z Q Intercambio oral Recursos didácticos digitales Actividad 1: Actividad interactiva: El relieve de Asia. Actividad interactiva: Ríos y lagos de Asia. Actividad 2: Actividad interactiva: Países de Asia Actividad interactiva: Capitales de Asia. Actividad 3: Video: Asia vulnerable al cambio climático 6

7 2 Secuencia didáctica Dos horas de clase Lluvia de ideas Dibujo Lluvia de ideas El docente iniciará una lluvia de ideas sobre el continente asiático y aprovechará para recuperar las experiencias previas de los estudiantes a través de la formulación de preguntas como las siguientes: Cómo se llama el continente al que pertenece la Isla de Santo Domingo? Conocen la existencia de otros continentes? Cuáles? Saben por qué la tierra se divide en continentes? Han escuchado sobre el continente asiático? Qué saben acerca de Asia? Socializar las respuestas de todos y aclarar las dudas que puedan surgir. Tomar en cuenta la participación de los estudiantes. Mostrar a los estudiantes un mapamundi y sugerirles que señalen el continente asiático. Después, explicarles sobre la ubicación de Asia y sus principales características. Destacar las características del relieve, la hidrografía y el clima de Asia. Posteriormente, pedir a los estudiantes que dibujen en sus cuadernos o recorten y peguen un mapamundi en blanco, y que coloreen de amarillo el continente asiático. Corregir y evaluar la actividad. Proyectar en el aula los recursos de la actividad 2: El relieve de Asia; Ríos y lagos de Asia. El docente pedirá a los estudiantes que comenten sus impresiones sobre lo observado y responderá a las preguntas que surjan sobre el tema. Si no cuenta con la tecnología para proyectar el recurso digital en el aula, el docente trabajará el anexo 1 propuesto en esta unidad de aprendizaje para que los estudiantes lo lean y lo analicen. Orientaciones para las y los docentes Se recomienda al docente llevar al aula un globo terráqueo, un atlas geográfico del mundo y mapas en láminas. Luego, sugerir a los estudiantes que observen la ubicación de Asia, sus límites, su relieve, entre otros. El docente debe aprovechar para resaltar la importancia de saber ubicar lugares en un mapa. Se sugiere comentar las características físicas de Asia y explicar el concepto de límites. Posteriormente, escribir en la pizarra los límites de Asia y pedir a los estudiantes que lo escriban en sus cuadernos. 7

8 Tres horas de clase Lengua Española Elaboración de un informe sobre Asia Expresión escrita Aprendizaje colaborativo Observación El docente iniciará un diálogo con los estudiantes sobre el clima, la hidrografía, la economía, y destacará los países y ciudades de Asia. Luego, formará grupos de tres estudiantes para que investiguen más acerca de la economía, la cultura y la población de Asia, y harán un informe en sus cuadernos. Evaluar el trabajo de los estudiantes y su capacidad de trabajar en grupo. Posteriormente, pedirles que hagan una lista en sus cuadernos de los principales ríos y lagos de Asia. Proyectar en el aula los recursos de la actividad 2: Países y capitales de Asia. El docente pedirá a los estudiantes que comenten sus impresiones sobre lo observado. El docente pedirá a los estudiantes que narren anécdotas de los países asiáticos. Sugerirles que investiguen otras anécdotas de países asiáticos y que las narren en el aula. Conectar esta actividad con la secuencia 4 de Lengua Española. Resaltar la importancia de la utilización de la estructura de la anécdota: inicio (presentación de la(s) persona(s) a quien le ha sucedido el hecho, lugar y tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho o hechos sucedidos), desenlace (resolución del hecho o hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca de lo sucedido), para comprender la anécdota leída. Dialogar con los estudiantes sobre la población asiática, su crecimiento y las influencias de la cultura asiática en otros países del mundo, como el nuestro. Para ello, sugerimos pedir a los estudiantes que elaboren una lista de algunos productos gastronómicos de origen asiático que son consumidos en la República Dominicana en la actualidad. Destacar los aportes de la cultura asiática a otros países. Aprovechar esta actividad para dialogar con los estudiantes sobre la relación de la industrialización y del cambio climático en Asia. Para ello sugerimos proyectar en el aula el recurso digital de la actividad 3: Asia vulnerable al cambio climático. Orientaciones para las y los docentes Si no cuenta con la tecnología para proyectar el recurso digital en el aula, el docente trabajará el anexo 2 propuesto en esta unidad de aprendizaje para que los estudiantes identifiquen los principales países y ciudades de Asia. Destacar los principales países industrializados y su relación con la contaminación. 8

9 Actividad 3: Cierre Elaboración de un mural Aprendizaje colaborativo Expresión escrita Dos horas de clase Lengua Española Se sugiere al docente pedirles que elaboren, en sus cuadernos una tabla o cuadro en el que destaquen las principales características del continente asiático: límites, relieve, hidrografía, clima, recursos naturales, división política, población, cultura y economía. Después, evaluar todas las producciones de los estudiantes de manera individual y colaborativa. El docente pedirá a los estudiantes que elaboren un mural sobre la cultura asiática. Además, les pedirá que dibujen en sus cuadernos el mapa de Asia o lo peguen en sus cuadernos y escriban sus límites. Corregir y evaluar las actividades. Orientaciones para las y los docentes Sugerimos escribir en la pizarra los límites de Asia y pedir a los estudiantes que lo escriban en el lugar correspondiente dentro del mapa. 3. Si observas, trata de Si observas Que los estudiantes tienen dificultad para la exposición. Enfrentarse a una exposición oral en público suele generar en los estudiantes un estado de ansiedad y nerviosismo. Que los estudiantes deberán memorizar muchos datos sobre el continente asiático. Trata De insistirles en la necesidad de llevar bien preparado el tema y de realizar ensayos previos. De proponerles diversos juegos a partir de diversos mapas de Asia (físicos, políticos, mudos, clima) para mejorar la memorización. Muestre en clase un planisferio y realice juegos de adivinanzas del tipo: Qué cordillera situada en Asia es la más elevada del mundo? Cuáles son sus desiertos y sus mares? Aprovechar para evaluar las nociones espaciales de sus estudiantes. 9

10 4 Anexos ANEXO 1 Asia Ir al enlace: Con una superficie de km 2, correspondiente al 30 por ciento de la superficie emergida, Asia es el continente de mayor extensión del planeta. Pero no solo eso; es también el con mayor número de habitantes (3.795,1 millones), concentrados principalmente en China, India e Indonesia. Limita al norte con el océano Glacial Ártico; al sur con el océano Índico; al este con el Mar de Bering y el océano Pacífico; al oeste, con los mares Rojo, Mediterráneo, Negro y Caspio, y también con los montes Urales y la cadena montañosa del Cáucaso. Al sudoeste está unida a África por el Istmo de Suez. Se caracteriza por tener las mayores alturas del planeta, elevadas mesetas y las depresiones más profundas. El monte más alto es el Everest, de metros; la cadena montañosa más larga es la Himalaya-Karakoram-Hindú Kush; y la mayor depresión es el mar Muerto, que se ubica a -400 metros respecto al nivel del mar. Pese a la gran variedad de pueblos, es posible distinguir tres grupos étnicos en este continente: negroides, en zonas de Filipinas y el interior del sudeste asiático; mongólicos, en casi todo el Lejano Oriente; y caucásicos, que abarcan a árabes, afganos, iraníes y paquistaníes. En el sudeste asiático hay una mezcla étnica. En cuanto a las religiones, en Asia surgieron el hinduismo, budismo, islamismo, cristianismo, confucionismo y sintoísmo, entre otras. En Asia hay civilizaciones milenarias, como las japonesa, china e india; también un gran desarrollo económico e industrial, como en Japón y algunas naciones del sudeste; otros países dependen del petróleo y el gas natural, como en gran parte del Cercano y Medio Oriente, Siberia, China e Indonesia; pero al mismo tiempo otros pueblos siguen siendo nómadas y pastores, y por tanto extremadamente pobres, como Bhután o Nepal. Después de los combustibles, la agricultura extensiva de arroz, té y soja, entre otros, sigue siendo importantísima. También se produce hierro, níquel, manganeso, tungsteno, molibdeno, cobre, estaño, zinc, plomo y bauxita. Además, mica, sal, sulfatos, fosfatos, diamantes y otras piedras preciosas. 10

11 Suelo y clima Los tipos de suelos que existen en Asia varían enormemente. La zona de Siberia está cubierta por los suelos de bosque ácido, típicos de la tundra y la taiga. Además, el permafrost (suelo permanentemente congelado) es frecuente. Estos se funden con los suelos de pradera, estepa y desierto desde China meridional hasta el mar Negro, por un extremo y por otro lado con el sureste asiático. En Asia oriental y meridional, se encuentran los suelos más valiosos para la agricultura como son los aluviales y están ubicados entre los grandes ríos Indo y Ganges. En las regiones situadas en latitudes más bajas hay suelos tropicales, pero que en general son poco fértiles. A su vez, el clima asiático es bastante diverso. La zona septentrional de Asia está dominada por el movimiento de las masas de aire polar continentales, que se desplazan desde Siberia occidental hasta el norte del Pacífico. Los inviernos son largos y los veranos cortos y fríos. Un clima similar a este es el de la meseta del Tíbet. Las regiones interiores tienen un clima desértico, con inviernos muy helados y veranos cálidos. La mayoría de los extremos de Asia tienen un invierno seco y frío y un verano caluroso y húmedo, con grandes concentraciones de precipitaciones en los meses estivales. Economía desigual La economía asiática es muy dispar debido a las diferencias en las características geográficas, políticas y sociales de los países. Así existen naciones desarrolladas (Japón y China) y otras muy pobres (Laos y Vietnam). Japón es actualmente una de las principales potencias económicas a nivel mundial. China, se convirtió en el 2005 en la de mayor crecimiento del planeta, debido a la estimulación de las inversiones extranjeras, a la privatización de empresas y la industrialización. También cabe destacar que en Asia meridional se encuentra la Asociación de Naciones del Sureste Asiático (Asean). Esta es una organización regional que está compuesta por 10 países y sus objetivos principales son acelerar el crecimiento económico, fomentar la paz y la estabilidad regional. La industria maderera es importante en la mayor parte de los países del sureste asiático, en especial en Indonesia, Malasia, Filipinas y Tailandia. Aunque también se destaca la de Japón, donde hay extensas áreas de plantaciones de árboles, principalmente coníferas (pino, ciprés, entre otros). La minería es fundamental en las exportaciones de muchos países: manganeso en India, estaño en Tailandia e Indonesia (ambos son los principales productores del mundo) y cromo en Filipinas. Sin embargo, el recurso natural con mayor extracción es el petróleo. El sureste asiático y, en especial, el Medio Oriente contienen las mayores reservas petrolíferas del mundo. El sector manufacturero está poco desarrollado, solo Japón y China son la excepción. Aunque existen otros países con una mediana actividad industrial, como son India, Taiwán, Hong Kong, Singapur y Corea del Sur. 11

12 Los países Asia está conformado por: Países independientes (48): Estado Islámico del Afganistán, Reino de Arabia Saudita, República de Armenia, República Azerbaiyana (Azerbaiyán), Estado de Bahrein, República Popular de Bangladesh, Reino de Bhután, Brunei Darussalam, Reino de Camboya, República Popular China, República de Chipre, Emiratos Árabes Unidos, República de Filipinas, República de Georgia, República de la India, República de Indonesia, República Islámica de Irán, República del Iraq, Estado de Israel, Japón, Reino Hachemita de Jordania, República de Kazajstán, República de Kirguistán, Estado de Kuwait, República Libanesa (Líbano), Malasia, República de Maldivas, Mongolia, Unión de Myanmar, Reino de Nepal, Sultanato de Omán, República Islámica del Pakistán, Estado de Qatar, República de Corea (del Sur), República Democrática Popular Lao (Laos), República Popular Democrática de Corea (del Norte), República de Singapur, República Árabe Siria, República Socialista Democrática de Sri Lanka, Reino de Tailandia, República de China (Taiwán), República de Tayikistán, República de Timor Leste (Timor Oriental), Turkmenistán, República de Turquía, República de Uzbekistán, República Socialista de Vietnam, República del Yemen. Semi independientes (2): Chipre Septentrional (Turquía), Territorio Palestino Ocupado (Israel). Dependientes (1): Islas Cocos o Keeling (Australia). Regiones en las que se divide: Asia Occidental o del Oeste: También conocida como Cercano o Próximo Oriente. Arabia Saudita, Bahrein, Chipre, Emiratos Árabes Unidos, Georgia, Iraq, Israel, Jordania, Kuwait, Líbano, Omán, Siria, Turquía, Yemen y Qatar. Asia Central o Medio Oriente: Afganistán, Armenia, Azerbaiyán, Bangladesh, Bhután, India, Irán, Maldivas, Nepal, Pakistán y Sri Lanka. Asia Septentrional o norte: Kazajstán, Uzbekistán, Tayikistán, Kirguistán, Turkmenistán, y la mayor parte del territorio de la Federación Rusa. Asia Sudoriental o sudeste: Brunei, Camboya, Filipinas, Indonesia, Laos, Malasia, Myanmar, Singapur, Tailandia, Timor Oriental y Vietnam. Asia Oriental o del este: Más conocida como Lejano Oriente. Corea del Sur, Corea del Norte, China, Japón, Mongolia y Taiwán. 12

13 ANEXO 2 Mapa político de Asia Ir al enlace: 13

14 ANEXO 3 Mapa de vertientes 14

15 ANEXO 4 Mapa físico de Asia Ir al enlace: 15

16 ANEXO 5 Asia físico 16