Esperanza Marbella Palencia Gutiérrez

Transcripción

1 Individualismo, colectivismo y su relación con la autoestima colectiva de los docentes de enfermería con respecto a los valores educativos de la carrera Esperanza Marbella Palencia Gutiérrez ISBN: X Depósito Legal: A

2 UNIVERSIDAD DE ALICANTE ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Departamento de Enfermería Terminografía, l Individualismo, colectivismo y su relación con la autoestima colectiva de los docentes de enfermería con respecto a los valores educativos de la carrera ISBN: X Depósito Legal: A Esperanza Marbella Palencia Gutiérrez Alicante, 2006

3 DEDICATORIA AGRADECIMIENTO LISTA DE TABLAS LISTA DE GRÁFICOS LISTA DE CUADROS PRIMERA PARTE: DELIMITACIÓN TEMÁTICA I. INTRODUCCIÓN GENERAL 1. Introducción

4 II. OBJETO DE INVESTIGACIÓN 2. Introducción 2.1. Estado actual de la cuestión y justificación del objeto de estudio 2.2. Objetivo de la investigación Objetivo general Objetivos específicos 2.3. Conclusión III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 3. Introducción 3.1. El concepto del valor en la actualidad 3.2. Jerarquía y categorización de los valores 3.3. Teorías axiológicas transculturales a nivel individual y colectivo Teoría axiológica de Hofstede Teoría axiológica de Triandis Teoría axiológica de Schwartz 3.4. Modelo de individualismo y colectivismo Modelo según los atributos verticales y horizontales Modelos según los tipos de intereses que cumplen los valores 3.5. Procedimientos utilizados para medir los valores personales 3.6. Definición de autoestima Clases de autoestima Definición de autoestima colectiva Implicaciones de la teoría de la identidad social en la autoestima colectiva

5 IV. EDUCACIÓN, VALORES Y AUTOESTIMA 4. Introducción 4.1. El fomento de los valores en el contexto universitario 4.2. Autoestima colectiva y valores 4.3. La autoestima colectiva y el proceso de enseñanza 4.4. Papel del docente de enfermería en la transmisión de valores propios de la profesión SEGUNDA PARTE: PROCEDIMIENTO HEURÍSTICO V. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y TÉCNICAS UTILIZADAS 5. Introducción 5.1. Diseño de la investigación 5.2. Variables del estudio Variable independiente Variable dependiente Variables biodemográficas y laborales 5.3. Descripción de la población y la muestra Población y muestreo: limitaciones y delimitaciones Descripción de las muestras y muestreo

6 5.4. Descripción de los cuestionarios de recogida de datos y su aplicación Adaptación transcultural del cuestionario de perfil de valores Cuestionario final de perfil de valores (P.V.Q) Descripción y adaptación del cuestionario de autoestima colectiva Cuestionario final de autoestima colectiva 5.5. Procedimiento de recolección de datos El cuestionario como técnica 5.6. Plan para la recolección de datos 5.7. Procedimiento para obtener los valores del currículum universitario de enfermería Valores presentes en los planes de estudio de enfermería Hipótesis Consideraciones éticas Conclusión TERCERA PARTE: HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIÓN VI. RESULTADO Y ANÁLISIS DE DATOS 6. Introducción 6.1. Identificación sociodemográfica Edad, género, estado civil, religión, profesión

7 6.2. Valores personales de los docentes de enfermería de la UA y UCLA Perfil de valores personales en los profesores de enfermería UA Organización jerárquica de los valores personales según el interés que cumplen: individualista, colectivista o mixto de los profesores de enfermería de la UA 6.3. Autoestima colectiva de los profesores de la UA 6.4. Perfil de valores personales en los profesores de enfermería de la UCLA Organización jerárquica de los valores personales según el interés que cumplen: individualista, colectivista o mixto de los profesores de enfermería de la UCLA 6.5. Autoestima colectiva de los profesores de la UCLA 6.6. Diferencia entre las estadísticas de la tipología multidimensional de los valores y su perfil personal en las dos muestras UCLA y UA Diferencia entre las estadísticas del valor personal de orientación individualista (poder) de las dos muestras Diferencia entre las estadísticas del valor personal de orientación individualista (estimulación) de las dos muestras 6.7. Diferencias entre las estadísticas de las dimensiones de la autoestima colectiva de las dos muestras UCLA y UA Diiferencia de medias de la dimensión pertenencia de las dos muestras Diferencia de medias de la dimensión identidad de las dos muestras Diferencia de medias de la dimensión autoestima pública de las dos muestras Diferencia de medias de la dimensión autoestima privada de las dos muestras

8 6.8. Relación entre los valores personales y las dimensiones de la autoestima colectiva de los docentes de enfermería de la UA 6.9. Relación entre los valores personales y las dimensiones de la autoestima colectiva de los docentes de enfermería de la UCLA CUARTA PARTE: INTERPRETACIÓN TEORÉTICA VII. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 7. Introducción 7.1. Identificación biodemográfica y laboral del universo de trabajo 7.2. Sobre el perfil de valores personales básicos, y su organización jerárquica según el interés que cumplen estos valores 7.3. Sobre la autoestima colectiva y sus dimensiones en los docentes de enfermería 7.4. Relación entre las dimensiones de los tipos motivacionales de valores y las dimensiones de la autoestima colectiva

9 QUINTA PARTE: RECAPITULACIÓN Y PROPUESTAS VIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 8. Introducción 8.1. Sobre la adaptación transcultural del instrumento utilizado para este estudio (P.V.Q) y la adaptación del cuestionario de autoestima colectiva 8.2. Sobre el perfil de valores personales de los docentes en enfermería y los valores descritos en los planes de estudio 8.3. Sobre la autoestima colectiva y el perfil de valores personales en docentes de enfermería 9. Recomendaciones 9.1. Recomendaciones a los docentes universitarios de enfermería Clarificación de los valores en el ambiente universitario Autorregulación y autocontrol de la conducta Desarrollo de la perspectiva social y la empatía 9.2. Recomendaciones para la comisión responsable del currículum universitario de enfermería de la UCLA y UA en relación a la educación en valores Una sugerencia metodológica para fomentar los valores en el área de enfermería a nivel universitario 9.3. Recomendaciones para los organismos gremiales responsables de los Códigos Deontológicos de Enfermería 9.4. Recomendaciones para futuras investigaciones

10 SEXTA PARTE: REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA ANEXOS Siguiente