Grado en Humanidades Universidad de Alcalá Curso Académico / Curso 2º Cuatrimestre 2º

Transcripción

1 HISTORIA CONTEMPORANEA Grado en Humanidades Universidad de Alcalá Curso Académico / Curso 2º Cuatrimestre 2º

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Historia Contemporánea Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Grado de Humanidades Historia II Carácter: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Profesorado: 2º Curso, 2º cuatrimestre Inés Roldán de Montaud Horario de Tutoría: Tutorías ETCS, martes de 19:00 a 20:00 Idioma en el que se imparte: Español 1. PRESENTACIÓN En esta asignatura se aborda el estudio de la historia universal del período que transcurre desde finales del siglo XVIII hasta la Segunda Guerra Mundial, desde una perspectiva fundamentalmente europea. Se incide especialmente en los procesos políticos, económicos y sociales relacionados con la configuración del mundo actual. Prerrequisitos y Recomendaciones (si es pertinente) 2. COMPETENCIAS Competencias específicas: El aprendizaje de esta asignatura contribuirá a desarrollar en el alumno las siguientes competencias o capacidades: A) Genéricas: 1. Desarrollo de una capacidad de lectura comprensiva, de análisis y de síntesis. 2. Desarrollo del razonamiento crítico. 3. Aumento de la capacidad para comunicar ideas y expresarse con mayor corrección en lengua castellana, tanto de forma oral como escrita. 2

3 4. Ampliación de las habilidades para realizar búsquedas de información, tratamiento y gestión de la información obtenida, especialmente en bases de datos relacionadas con el área de las humanidades. B) Específicas: 1. Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado y muy particularmente de los Principales hechos y procesos políticos, sociales y económicos europeos, así como las relaciones de Europa con el resto del mundo desde 1760 a Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis en el campo de la historia, particularmente la crítica documental de textos históricos y la lectura interpretativa de mapas, gráficos y tablas estadísticas. 3. CONTENIDOS Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) Total de clases, créditos u horas La crisis del Antiguo Régimen y las revoluciones atlánticas 1 Restauración, liberalismo y nacionalismo ( ) 1,5 La época del imperialismo ( ) 1,5 El mundo de entreguerras ( ) 2 Cronograma (Optativo) Semana / Sesión 01ª Contenido La crisis del Antiguo Régimen: la independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa 02ª La Europa napoleónica, ª La revolución industrial y los orígenes del movimiento obrero en Europa. 04ª La Restauración, liberalismo y nacionalismo. La emancipación americana. 05ª 06ª Las potencias mundiales y el nuevo orden internacional. Inglaterra y los Estados Unidos. Las unificaciones de Italia y Alemania Las grandes potencias europeas en el último tercio del siglo XIX: Alemania, Francia e Inglaterra. 3

4 07ª La segunda fase de la revolución industrial y el gran capitalismo. 08ª Problemas de la sociedad industrial: los movimientos obreros 09ª La expansión imperialista y el reparto del mundo colonial. 10ª 11ª 12ª Evolución del sistema de alianzas, la Primera Guerra Mundial y los tratados de paz. La revolución rusa. Las revoluciones de La URSS de la guerra civil a la época de Stalin. La crisis de la democracia liberal y la aparición del fascismo. La Italia de Mussolini y Alemania nacionalsocialista 13ª La crisis de la economía capitalista en y los años de depresión. 14ª La quiebra de la seguridad colectiva y la Segunda Guerra Mundial. 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: Número de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas 150 (19 teóricas, 17 seminarios, 4 tutorías, 4 exámenes y revisión de exámenes). Los estudiantes dedicarán 53 horas a la preparación de sus trabajos y exposiciones de clase. Otras 53 a estudio personal Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos La actividad docente se centrará en un análisis de los problemas básicos por el profesor, pero se intentará inducir a los alumnos a adoptar una actitud participativa. Para ello, cada semana se indicarán las lecturas obligadas para la semana siguiente, un método que estimula el debate y la discusión. El profesor provocará una discusión sobre los textos preparados previamente por los alumnos. Los alumnos elaboración individualmente un trabajo que expondrán en clase. Se les exigirá, además, la lectura de una monografía complementaria. Durante los seminarios se emplearán textos de todo tipo, gráficos, mapas históricos y materiales estadísticos y textos literarios relevantes. A lo largo del curso se dedicarán algunos 4

5 seminarios a la proyección de documentales o fragmentos de obras cinematográficas relevantes desde el punto de vista histórico. Se exigirá al alumno un comentario o reflexión sobre los materiales proyectados. 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación Criterios de evaluación Durante el tiempo de duración de la asignatura el profesor realizará una evaluación continuada de cada uno de los alumnos, de modo que al finalizar el periodo lectivo dispondrá de un registro amplio de su evolución. Se tratará de valorar los siguientes aspectos: 1) El conocimiento y dominio de los contenidos de cada uno de los bloques que componen la asignatura y la capacidad de comprender el desarrollo de los problemas históricos en el tiempo, determinado sus causalidades y efectos en el largo plazo. 2) La capacidad de expresar un pensamiento coherente y de realizar síntesis comprensivas de los problemas tratados en clase y de las lecturas realizadas. 3) la originalidad de las aportaciones realizadas, tanto escritas como en las intervenciones orales en clase. 4) El rigor y la claridad en la presentación oral. Procedimiento de evaluación y calificación: Al finalizar el curso los alumnos obtendrán una calificación global que procederá de la suma de una serie de calificaciones parciales. 1) Los alumnos tendrán un examen escrito. En él demostrarán el grado de conocimiento adquirido. La nota obtenida en dichos examen representará el 40% de la nota total de la asignatura. En ningún caso se aprobará la asignatura sin haber aprobado esta prueba. 2) Los alumnos realizarán en clase una exposición oral sobre un tema convenido con el profesor. Se tendrán en cuenta el valor de los materiales presentados, la claridad expositiva y la capacidad de respuesta ante las preguntas que se susciten. El alumno hará entrega por escrito del texto preparado para la exposición. Se puntuará con un 30 % de la nota total 3).Se exigirán a los alumnos varios comentarios de textos, gráficos y mapas o, en su caso, comentarios de los documentos que se proyecten en clase. La nota obtenida en todos estos trabajos escritos representará el 20% de la calificación total. 4) El 10% restante medirá la asistencia participativa de los alumnos a clase. La calificación obtenida por cada alumno se expresará numéricamente, en una escala del 1 al 10, seguidos de decimales y de la calificación cualitativa correspondiente, según el Real Decreto 1125/ BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica 5

6 ARTOLA, M., La historia contemporánea desde 1776, Madrid, Alianza Editorial, BAHAMONDE, A. y VILLARES, R., El mundo contemporáneo, siglos XIX y XX, Madrid, Taurus, BERGERON, L., PALMADE, G., MOMSSEN, W. J., Historia universal, Madrid, Siglo XXI (vols. 26, 27 y 28). BLANNING, T.C.W., El siglo XIX. Europa Historia de Europa, Oxford, Barcelona, Crítica, BRIGGS, A. y CLAVIN, P., Historia contemporánea de Europa, , Barcelona, Crítica, DUROSELLE, J. B., Europa de 1815 hasta nuestros días, Barcelona, Nueva Clio, FUSI, J. P., Manual de historia universal. Edad contemporánea , Madrid, Historia 16, HEFFER, J., & SERMAN. W., El siglo XIX: de las revoluciones a los imperialismos , Madrid, Akal, HOBSBAWM, E., Historia del siglo XX, Barcelona, Crítica, JUANA LÓPEZ J. de, História do mundo contemporáneo ( ) / Jesús de Juana López, Julio, Vigo : Universidade de Vigo, LARIO, A. (coord.), Historia Contemporánea Universal. Del surgimiento del Estado contemporáneo a la Primera Guerra Mundial, Madrid, Alianza Editorial, PALMER, Y & COLTON, J., Historia contemporánea, Madrid, Akal, PAREDES, J., Madrid, Historia Universal Contemporánea, Madrid, Tempo, PERROT, M. (dir.), Historia de la vida privada. vol. IV, De la Revolución francesa a la Primera Guerra Mundial, Madrid, Taurus, ROBERTS, John M., Historia Universal Ilustrada, vol. II, Madrid, Debate, REMOND. R. Introducción a la historia de nuestro tiempo. El siglo XIX, Barcelona, Vicens Vives, RUDE, G., DROZ, J., GRENVILLE, J. A.S., y STONE, N., Historia de Europa, Madrid, Siglo XXI, 4 vols. SÁNCHEZ MANTERO, R., RUIZ MANJON, O., RUEDA, G. y DARDÉ, C., Manual de Historia Universal. El siglo XIX, Madrid, Historia 16, SCHNERB, R., El siglo XIX. El apogeo de la expansión europea ( ), en Maurice Crouzet, Historia general de las civilizaciones, vol. VI, Barcelona, Destino, TORRE, H. de la y MORALES, V. (coord.), Historia universal contemporánea, Madrid, Centro de Estudios Ramón Areces, VILLANI, P., La edad contemporánea ( ), Barcelona, Ariel, VILLANI, P., La edad contemporánea ( ), Barcelona, Ariel, Bibliografía complementaria (optativo) 6